Jane's Little House-二年级女生的英语学习（2002，女）

candyxiao020

年龄比我们小一岁，但琪琪现在的学习内容，却和我家女儿刚开始时差不多，相信很快就可以赶上的了。

画荻教女

2009-12-23

感谢子川妈一直对我们的关注和鼓励。

先对昨晚泛听的学习体会补充几句。
首先强烈自责一下。昨晚听的是Black Cat分级读物第一级的小故事 A Tip to Safari Park. 睡前完全裸听。孩子听得很高兴，语速慢，发音清晰而且生动，几乎没有什么生词。
听完后，我禁不住还是很老套地问孩子听懂了吗？这是个关于什么的故事？
琪琪说，去动物园的故事。那个词Safari是动物园吧？
我说，不是吧，应该是个地名吧，也许是意大利的某个著名动物园？

今天早上我查了一下，Safari Park就是野生动物园的意思。暴汗~~~！ 孩子的理解是完全正确的……也就是说，跟琪琪去过的北京大兴野生动物和八达岭野生动物园是一样的，是那种野生动物完全处于有序散养状态的动物园。

对琪琪妈妈这种不负责任的教育行为表示严重谴责！身为父母，知识可以有限，时间可以有限，但是求知的态度不可以有限，更不能对自己不懂的知识信口开河。要求孩子端正学习态度，要从我自己做起。

晚上等琪琪回来向她道歉。我告诉她Safari这个单词如何拼写，她自己去查了字典，确定是野生动物园的意思。
同时，作为改正措施，我决心以后要对孩子每天的学习内容提前进行充分准备，不能一知半解就混过了；即使不能够对孩子的学习有什么主要的指导和促进，至少，不允许再发生类似Safari Park的笑柄。

其次，我发现一个非常简单的道理，那就是作为泛听（裸听）的材料最好跟精读的材料分开，最好具备以下特点：
        吸引人的情节
        较慢的语速 （跟孩子平时的精读材料比稍慢一些）
        适当的篇幅 （比精读材料明显长，但是不至于产生疲倦）
        较少的词汇量（跟孩子自己的水平相比）
        生动的配乐
        音频具有连续性
分级读物的词汇量往往有比较严格的控制，比较适合作为裸听的材料。音频的连续性也很重要，孩子的思维也可以不被打断，在放松的状态下效果尤其不错。

本来昨天是安排只听一遍A Trip to Safari Park, 但是复读机一路放下去就是Dorothy和The Ugly Duckling. 孩子对Dorothy反应一般，但是对The Ugly Duckling反应很好。本来这就是个耳熟能详的故事，但是昨晚听到的却是几个版本里最详细，最生动的。所有动物的发言都做了拟声，后来他们一开口，孩子就会说dog, cat什么的。
本来没有觉得这套Black Cat有什么特别的好，但是跟开心小读者的音频比，真的不是一个水准的。开心的音频，我自己跑去找个老外录下来都不见得会比他们的效果差。所以人家是世界级的出版公司~~，不服不行。
当然，这套绘本的美丽画面也不会被浪费。等孩子对这3个故事裸听熟练了，我会给她看绘本，通过画面和文字，相信她又会找到不同的感受。

今天晚上我们的精读是体验三级的The fire on toytown hill，但是没有完成背诵的任务。这次我没有象前面那样单纯布置任务给她，让她自己读和背，而是跟她一起串讲了一遍内容，重点讲解了一些生词和习惯用语。这才让她自己去背了。但是今天的效果格外不好，在我还在忙着自己事情的时候，琪琪已经得到了爸爸的批准，上床睡觉了。40分钟还没有背会这篇短文，我有点担心琪琪没有找到正确的方法而且有点失去耐心了。明天晚上我要亲自陪着她一起学习和背诵这篇文章，找到她的问题。

今天晚上的泛听是Black Cat的Dorothy。这篇故事昨晚听过，但是明显琪琪大部分没有听懂，因此没有什么反应。今晚我发现她没有反应过来dream这个关键词，所以没有理解整个故事。这次我们把文章断开成几个小段，分开听，串讲一下，然后再整篇听。我告诉琪琪，只需要了解整个故事，有个把单词不明白而且没记住也没关系。这次听的效果好得多，她也喜欢这个故事了。

明天的安排是接着背诵The fire on toytown hill.
泛听还是Black Cat已经听过的这3篇故事。

[ 本帖最后由 画荻教女 于 2009-12-23 22:15 编辑 ]

candyxiao020

琪妈记录得真仔细。不过，通常会把泛读的难度控制得比精读的稍难一点，看到琪妈的体会，泛读似乎比精读要慢一点、简单一点，有什么妙处吗？

画荻教女

回复楼上Candy的问题：
关于泛读的教材的确应该是篇幅长，词汇更广。
但是对于泛听，尤其是裸听（完全脱离文本），对于琪琪这样听力不是很强的孩子，还是建议使用词汇量较少，速度较慢的资料，一来有利于培养信心、提高兴趣，二来也的确能够提高听力的理解程度，增加语言的熟练程度。

目前琪琪还没有真正开始泛读，因为时间和能力都有限，基本上都是精读。我也希望随着她语言能力的不断进步，能够早日有机会选择一些难度较高，内容更加丰富的泛读和泛听资料。

candyxiao020

谢谢琪妈的经验，关于泛读和精读、泛听和精听一直是我比较头疼的东东，我自己搞不清什么是泛什么是精。比如听力，我家的就一直只是当作背景音乐放着，随她听着，多少不限，刚开始感觉还不错，现在好像进步就不明显了，正在考虑是否需要增加精听的内容。可到底怎样做才是精听，我心中无数。

勤劳小蜜蜂

这个故事是black cat的？
我怎么没发现？
是的很多素材拿来给孩子，孩子是要挑选的，不对胃口的就跳过吧，
我们的伊索寓言就是很难推，就是不喜欢，没着

勤劳小蜜蜂

又看了看，感觉到我们教育孩子的不同
你属于精读系列，学的扎实，学过的东西，能印象深刻，
缺点孩子容易疲劳，逆反，

我们属于泛读类型（其实没有泛读那么大的量）
读过就过，今天看了1眼，明天忘记了
后天再看到，再提醒一下，不知道到什么时间才可以记住
但有点是孩子学的很轻松，效率低点
但整体结果也还好，
有很多东西是培养的语感，读的时候，通顺即可
这样也能对付一些题目：
像多个词连成句子，绕乎一下，也能拍好，
但自己纯粹写或说，会有很多错误
慢慢来吧

画荻教女

关于泛读和精读，泛听和精听，我的认识也比较有限。要说起来Candy家的宝贝Jenny和蜜蜂家的宝贝圆圆，英文学习都远远超前于我们琪琪；Candy和蜜蜂也都是很用心很有策略的妈妈。全当是抛砖引玉，跟大家交流一下我的经验和感受。

先说阅读。我个人认为所谓精读的学习方式，最典型的就是孩子目前上语文课学习母语的那种方式。老师把课文讲的非常精细，透彻；对重点字词，句型等基础知识反复练习；并要求背诵重要部分。这种学习对孩子来讲是比较见效的一种方式，也是比较必要的一种，打下基本功。过去的孩子开蒙就是朗读和背诵，所学的古文也不是日常使用的语言。要做到下笔千言出口成章，没有满腹诗书打底是做不到的。
我们现在的所谓精读，也是这几样：熟练朗读，背诵；关键字词和习惯用语的反复练习。笨办法，水滴石穿。孩子能够自由地正确地运用的词汇和表达，才是她真的掌握的。而且在运用中，她会颇有成就感。看过Candy家的Jenny写的文章，听过蜜蜂家圆圆的音频，都颇为羡慕，琪琪几时也能够自由表达。
目前我们使用的精读教材主要是体验英语和开心小读者。这些绘本主要是短小有趣，否则更加不容易坚持。

然而另一方面，回头想想我们讲的母语，有多少是来自语文课本的学习？仅仅依靠语文课本上的字词和语法知识，很难讲得出一口生动流利的汉语。就说前朝的那些古文大家，也不是单纯靠熟读四书五经就能够成就的（钻研经书训诂倒是出了不少范进），无一不是博学强记涉猎极广。同样的道理，仅仅依靠课本的内容，想要讲出一口流利的丰富的外语，就更加不实际。

这样来讲，泛读对语言的学习其实是非常重要的。我自己觉得泛读就跟孩子看中文的课外书一样，好读书，不求甚解，量大面广，多多益善。我们看中文的课外书也不是见到生字就查字典的，英文也是一样。（何况语言是这么灵活微妙，再高级的字典也无法涉及到每一个外延的含义和用法，所以不能够依赖字典去理解语言，至多是个参考。）尤其是英文，没有日常语言环境，要培养正确的语感，只能从阅读中去体会不同语境下语言的用法和含义。
我在爬别人家的楼的时候，曾见到过一种很好的意见，可惜忘记出处了（感激一下），就是多给孩子看感情丰富的读物。科普的读物当然也好，但是言为心声，语言更多的是内心情感的表达。所谓某种语言掌握得好，在我看，不过是能够正确地理解别人的表达从而得体地做出回应，来表达自己内心的感受。这个好像说着容易，殊不知对于使用外语交流，已经是很高的境界了，毕竟是来自完全不同文化背景的语言，很容易似是而非，Chinglish就是这么来的。

我和琪琪目前还没有开始真正意义上的泛读，孩子的词汇量和语言积累也未能达到自主阅读的水平。我们计划在寒假开始一些亲子泛读，比精读要轻松，但是得上量，不然也没有效果。我倒是囤了一些书，但是具体用什么还没有考虑好。蜜蜂说的对，孩子的兴趣也要考虑。

[ 本帖最后由 画荻教女 于 2009-12-25 20:55 编辑 ]

画荻教女

关于听力的训练，说来惭愧，我们才刚开始。
我个人觉得所谓精听，可以是借助一些听力训练课本，象Skills Builder这样的书来专项练习。（帖子链接-请见#68楼：http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... =%B4%CA%BB%E3%C1%BF）要求孩子在某段时间专心倾听并理解和记忆细节。
其次就是听完后回答问题或者复述故事。这种方法同时锻炼听力和口语。我们现在做的是这种。
另外更高一点的要求就是听写（英语专业的学生都经过这种训练）。找一些短小的故事，用复读机播放，听写下来，这个效果最好，但是跟精读的背诵类似，都属于耗时耗力的笨办法。寒假准备尝试，然后再汇报效果。

说到泛听，有一种就是Candy说的“灌耳朵”，把英文当做背景音乐一样。关于“灌耳朵”的效果，大家说法不一。我们也用过这个方法，主要的感受是小时候的效果似乎好点，现在对于那些她听不懂的资料基本上就是“无效输入”，而且如果听不懂的地方太多，也会挫伤信心和兴趣。
我们目前使用的方法是“裸听”，就是完全脱离文本的听力锻炼。理解内容后，再跟文本参照，互相印证。由于琪琪的听力落后于阅读能力， 目前我给她挑选的泛听材料都是浅显有趣的故事，给她树立信心，提高兴趣，而且每每都要确认她的确理解了大部分。毕竟最终目标还是要培养兴趣和提高听力理解能力。
除了目前使用的Black Cat 分级读物的第一级，我觉得苏斯博士那套原版音频很不错，我们目前喜欢听2本词汇量较小的书Green Eggs and Ham和One Fish Two Fish. 这种正常语速的生动音频，如果内容浅显，对提高听力特别有好处。

说来说去，我所知道的大都是耗时耗力的笨办法，呵呵。虽说条条大道通罗马，总希望有些事半功倍的好办法，还希望多听听大家的意见。

顺便提一句，昨晚过了平安夜，没有学习。睡前琪琪缠着我假扮一回圣诞老人，给她的袜子里放点礼物，被我严词拒绝了。我说：“Sorry, I cannot stand for Santa himself. If you’re on the nice list, Santa will surely give you some surprise under the X’mas tree. But, if you’re on the naughty list, you’ll find nothing, and it’s too late to feel regret.” 这是整个晚上琪琪听到的唯一一段英语，从她沮丧的表情来看，应该是听懂了…… （当然，今天早上琪琪还是在袜子里和圣诞树下都找到了礼物。）

[ 本帖最后由 画荻教女 于 2009-12-25 21:33 编辑 ]

avon99

这几天没来光顾，小楼盖得飞快。琪妈真是治学严谨呀，任何细节都能洞察，佩服！佩服！