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贤妻良母旧帖专辑-1.62
表于 2003-10-23 01:06
亲爱的猪猪妈、clh866、纪妈2001、小跳跳妈、三明妈、xzxjh、亲亲朵、唯一zhb、sybzm,我一直牵挂著你们
亲爱的猪猪妈、clh866、纪妈2001、小跳跳妈、三明妈、xzxjh、亲亲朵、唯一zhb、sybzm等诸位朋友：
你们好！
我一直牵挂著你们和你们的问题，近日事务婴身，这么久才回复，实在实在抱歉！这也反映了一个问题------我不会更智慧地安排时间:-(
我上网要满足三个条件：我丈夫还未下班，我女儿已经入睡，我自己已经得到足够的睡眠。这是三个充分必要条件。
可是这三个条件常常无法同时得到满足，所以，第三条其实常常被取缔。
我们做母亲的，最基本的，当然是让孩子衣食饱足，第二就是教育栽培，培养孩子高尚的人格。
以上两点是最基本的，但不都是最重要的。
最重要的，或许是别人无法取代的------付上骨肉亲情。
上帝对耶稣说：“这是我的爱子，我所喜悦的。”(圣经新约马太福音第三章第17节)，正是将这爱护、认许、接纳、喜悦之情表露无遗。
还有一点，我认为也很重要的，就是给孩子“家”的感觉。
即使有最完善的社会保障，最好的教育制度，使我们的孩子能够长大成才，却没有人能够代替我们与孩子建立的亲情，也没有人能代替我们给孩子一个“家”。
至於智力方面，我目前著重以下几点：好奇心、探究、语言能力、解决问题的能力、记忆力、计算能力、视觉空间能力、阅读能力、想象力、社群能力，等等。
关于语言能力，我觉得体现在词汇丰富，领悟力高，富有好奇心，观看问题全面，说话流畅、警觉、敏锐、有创造力，思考有深度，喜爱阅读等等方面。
识字本身并不能提高语言能力。
我好多年前的一个春节曾去农村探望亲友，在那里我见过一个走街串巷以说书生的艺人，他目不识丁，但观察力敏锐、联想丰富，看一眼某个人家的境况，就能立刻边打快板边说书，说的都是韵文，把这家的陈设、每个成员的面部特征、衣著等等，都描述一番，而且还能说出很多祝福的话。
这个说书艺人的语言能力一定比识字的学生强多了。
我以前用美国人类潜能开发研究所创始人Doman的方法，教我女儿，就是因为Doman法的特点就是及时短暂地复习，轻松愉快地让孩子过识字关。我女儿以前学认字的时候，每个词一天看三遍，一次看一秒，连续看5天，就这么简单。
其实，能够阅读并理解，并不是简单的事，需要母亲付出足够的智慧，足够的爱心，足够的耐心。
我女儿看到路边在盖楼，她问：“为什么没有起重机呢？”峰回路转，她问：“为什么塔刚才在我们左边，现在在我们右边？”看到斑马，她联想到熊猫：“斑马身上有黑白条纹，熊猫身上有黑白斑纹。”我想，语言能力与智力的其他因素应该是相关的。观察力、想象力、好奇心、联想力，促使她不停地问问题，也促使她不断拓宽她的阅读范围。阅读面广，也有助于促进她智力的其他方面一起增长。
假如孩子对识字不感兴趣，就不要强迫他去学。在爱孩子的诸多要义中，其实识字是很次要的。
我女儿从婴儿期起，手之所及，目之所及，都是书，所以，她自然而然就爱书，能认识到文字是生活的一部分，书是生命的一部分。
她在婴儿期，就听我念完了一两百本书。教她识字的时候，我同时从2个中文图书馆、一个英文图书馆，不断给她借书。
她认字不是单纯认字，而是和阅读结合起来，边认边表演，不会说话时表演哑剧，会说话后，识字过程就更有趣了，每个词都津津乐道，还会创作。比如，拿着“处”字卡，她说：“‘处’，‘到处’的‘处’。春晓，孟浩然，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”又顺便把孟浩然的其他诗也背了，我让她打住，她又回到“处”，说：“‘处’，‘到处’的‘处’------袋鼠妈妈身上有个摇篮，带着小袋鼠到-------处------去玩。”
看到“口水”单词卡，她说：“口水，口水，馋得直流口水。”然后自由发挥：“口水口水哗啦啦，流呀流到水厂里，消消毒，漂漂白，送到我家里。水龙头，一打开，自来水，自己来。”天啊，边说边坏笑，这样的自来水，谁敢喝！
看到我切豆腐，她说：“豆腐方方六个面，皮球圆圆没有边。”
我后来不教字了，不是因为我已经教完了全部的字，而是她能够阅读了。我就改变了方法，专攻阅读。阅读中，学习个别不认识的字。
停止识字后，她基本上每天阅读5首以上10首以下的诗，或短文，或其他材料，每次一遍，每天三次，连续3天，不超过5天。这种方法也是借鉴Doman的记忆力法，能使她轻松地背诵她学过的材料。
不过，她活了这把年纪，每天读书和认字的时间加起来，从来没有超过1小时，多数时候我控制在半小时左右。我看到了“积少成多”的道理，也看到了“积少成多”的成果。
美国人类潜能开发研究所创始人Doman的书共4本，都是英文的。我曾用中文断断续续写过一些介绍他的文章，但我自己没有系列整理， 我的专辑里有一些但不全，而且不容易找。我能否麻烦你们去www.bitchain.com，进入“育儿论坛”，那里的斑竹“suyun”把我所有关于Doman的文章都整理好了，包括购书方法、下载演示数学卡片的网站、能收集到的对Doman或褒或贬的很多议论、台湾中文繁体版Doman译著等等，你们还可以看到其他朋友使用他的方法的心得体会。
suyun是一个很好的斑竹，很好的母亲，很好的基督徒。你们会从她身上看到她的人格魅力，也能看到圣经在她身上的造就。她一定会热心帮助你们。
你们问的数学卡片，每套50美元。你们可以下载到自己硬盘上，演示给孩子看，就不必买了。
我教女儿数学以前，她认识阿拉伯数字，会用中文念出来，但没有数量概念。於是我教数学，就一直用英文，直接用英文建立她的数量概念。她曾说：“妈妈，草地上躺了four人。”或说：“妈妈，我们three人一起睡午觉------爸爸，妈妈，我。”一直到她学了运算以后，她还不知道three就是中文的“三”。我没有教过她数数，后来她自己会了，她一个一个把数字加上去，就这样边加边数。我女儿玩五六岁孩子的拼图，玩串珠时，按照aabaa, acbbca, bba aab bba aab,等方式排列串珠，也是数学能力的一个体现吧。
关于你们提到的智力，我还想再说一点：
心理学家大致认为智力包括适应环境的能力、学习能力、语言能力、抽象思考问题的能力。近年资讯处理理论提出，个人如何处理资讯，象专著力、记忆策略、如何接受、储存、解释、运用资讯的方法等，认为是影响智力表现的核心因素。直到目前为止，仍未有满意的测验工具可以评估个人在这方面的表现。
孩子早期的智力测验侧重感知反应和具体知识，而年龄稍长的测试比较侧重语文能力、抽象解决问题的能力等。
孩子接受测试的年龄越大，越能准确地预测后期智力。例如，9岁与12岁两次测试所得的智商相关系数是0.85，而2岁与5岁两次测试只得0.32。所以，幼儿期所测的智商不能准确地预测学龄期的智商。即使这样，我仍然很高兴，我女儿在2岁3个月的时候，智商达215。这证明了圣经上说的一个道理“多种的多收，少种的少收”。
我允许自己犯错，也允许外界影响我的孩子。万事互相效力吧。愿宝宝健康快乐地成长！
我乃贤妻良母
10-22-2003 |
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狗仔卡
楼主
发表于 2009-12-7 21:58:38
