父母教养杰出孩子要做的50件事

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第30件事：正确引导孩子“爱上学习”
　　让孩子“爱上学习”并不是天方夜谭，只要您的教育方法正确，这个想法就有可能变成现实。
　　现代社会竞争激烈，想要生存就要首先学会做事、学会适应环境、学会发展自己。这就要求我们的孩子德、智、体全面发展。而学会学习则是这一切标准的重要前提。那么，用什么方法才能让孩子知道怎么学习，并从中体会到乐趣而不再讨厌学习呢？爸爸妈妈始终在不知疲倦地寻求答案，却始终没有找到满意的说法。
　　在我国，大部分的孩子不能体会到学习的乐趣。有的别说乐趣了，提起学习就厌烦至极。学习是一件让孩子感到万分焦躁的事情。许多孩子对学校现在开展的课程并无兴趣可言，像物理、化学这样探索性较强的课程只受到部分学生的喜爱，而上课听不懂的学生，对于这些课程可称得上是“恨之入骨”了。
　　像语文、数学、英语这些安排课时较多的课程，孩子们也还是提不起学习的兴趣来。更为严重和让老师纳闷的事情就是：连音乐、美术、体育这些以前很受欢迎的课程，现在也得不到多少孩子的青睐了。
　　其实，孩子们的学习动力来自于对好成绩的追求，而不是兴趣。这就是越是学习好的孩子越刻苦读书；越是成绩差的孩子越逃避学习的主要原因了。学习好的孩子渴望将自己的良好成绩始终保持下去，正是这种渴望成了孩子们前进的动力。
　　而学习成绩相对较差的孩子则对自己的学习抱着放任不管的态度。因为成绩出来的那一刻他们不能感觉到自己有所成就，而是有非常严重的挫败感。正是这种伤人的自我失败感，让成绩不理想的孩子开始恐惧学习、逃避学习，而孩子不爱学习其实只是表面现象。
　　父母们要明白：孩子不学习的真正原因，不是他生来就厌恶学习，而是他恐惧学习给自己带来的挫折感。
　　许多孩子都感到学习给自己的身心带来严重的负担。当然，一切都不是一定的，这其中也有少许的例外，大发明家爱迪生就是一个特殊的例外：
　　爱迪生在8岁时才开始上学念书。进的那所学校只有一个班级，校长和老师都是恩格尔先生。学校课程设置呆板，老师还经常体罚学生。老师讲课枯燥无味，引不起爱迪生的兴趣，因此，他从来没有好好地在椅子上坐过。
　　老师在讲台上教课，他就在下面走动，有时还跑到外面去。有时候，他会收集附近人家丢弃的物品，制造一些奇奇怪怪的东西带入教室。他整天就玩这些东西，完全不注意老师在讲台上讲些什么。长期下来，老师感到很头痛，因为爱迪生往往妨碍了别的学生上课。
　　一次，上算术课的时候，老师讲一位数的加法。学生们都安静地听讲，爱迪生忽然举手发问：“二加二，为什么等于四？”老师被问得张口结舌。
　　第二天，老师就把爱迪生的母亲叫到了学校，对她说：“爱迪生这孩子一点不用功，还老是提一些十分可笑的问题。昨天上算术课时，他居然问我二加二为什么等于四，你看这不是太不像话了吗？我看这孩子实在太笨，留在学校里只会妨碍别的学生，还是别让他上学了吧。”
　　爱迪生的母亲非常生气地说：“我认为爱迪生比同龄的大多数孩子聪明，我会教我的爱迪生，他再也不会来这里了！”
         此后，爱迪生便在母亲的亲自指导下如饥似渴地汲取着人类先哲的智慧思想。爱迪生的母亲具有高超的教育才能，因此把家庭教育办得生动活泼。
　　春天，树木抽出嫩枝时，她和儿子坐在屋门前，边晒太阳边上课。
　　夏夜，天上繁星闪烁，庭院里一片葱绿，她和儿子来到高高的瞭望塔上，一面纳凉，一面读书。
　　到了秋天，爱迪生又开始阅读《鲁滨孙漂流记》、《悲惨世界》这一类文学作品。
　　冬天，天寒地冻，她又在火炉旁对儿子授课。她讲地理，如同把爱迪生带到世界各地周游，漂洋过海，登山探险；她讲英文，非常注意打下良好的基础。特别是她教文学，使爱迪生对雨果敬慕不已，以至于朋友们都管他叫维克多.雨果.爱迪生。
　　在教育的过程中，爱迪生深深地体会到读书的重要性，他说：“读书对于智慧，就像体操对于身体一样。”他同时认为，母亲是真正理解他的人，后来，爱迪生说：“我在早年发现了慈母对孩子是如何有益。当学校教员叫我笨蛋时，她来到学校为我极力辩护，就从那时起，我决定要为她争脸面，不辜负她对我的期望。她实在是真正理解我的人。”
　　正是由于母亲良好的教育方法激发了爱迪生对学习的兴趣，在学习中爱迪生体会到无限的乐趣，而这些新生事物对他的吸引，让爱迪生一步一步走向成功，最终成为举世闻名的科学巨匠。

　卡尔.威特在回忆他父亲对他的教育时，曾这样说过：我认为，仅仅为了一个目标而努力学习的做法是对快乐人生的否定，这样的努力是毫不值得的。在父亲心中，人生最重要的就是拥有幸福，要成为快乐的人。
　　我从小就得到父亲的教导，要成为一个快乐的人。比成就、成功更有意义的就是幸福本身，这是我的亲身体会，同时也说明了父亲教育观点的正确性。从多年的学习生活中，我得出一个结论——也是我身边许多人得出的一致结论：“要想获得最好的学习效果，唯一的办法就是用快乐的情绪去学习。”
　　有一次，我在做一道很难的数学题，可能是在解题的过程中我得到了乐趣，而忘记父亲给我安排的时间。“卡尔，你应该出去玩一下啦，时间到了。”父亲见时间过了好久我都没有出来，就催我。
我说：“爸，我还没有做出来呢？”
“休息一会儿再做，更容易做得好，先放下吧。”父亲说。
“我想做完再休息，这题比较难。”
“我相信你能做得出来，但要等你做出来后，可能已经累了，这样你接下来的学习效果会受到影响的，还是休息一会儿吧。”
“我正在兴头上，我一点儿也不累。”我说。
　　父亲说：“我看得出来，但如果现在你不休息一会儿的话，不到外面走一走，你的兴致很快就会没有了。”
　　有了爸爸妈妈正确的教育方法，我对周围一切的新鲜事物都充满了好奇。
　　听了父亲的话，我就跟父亲一起到外面散步了。父亲一边走，一边对我说：“孩子，这个道理你一定要明白，再大的兴趣，如果得不到适当地培养早晚都会消失的。”
　　这个故事应该给父母们很大的触动，每个父母都不甘心让孩子落在别人的后面。于是，逼着孩子上进。许多很有天赋的孩子，因为父母过多地干预和给于过重的压力，从而产生厌学情绪，最终放弃学业。
　　正确的做法是：巧妙地让孩子对学习产生兴趣，并学会主动学习。这才是真正解决问题的方法，而只有父母单方面的加油、鼓劲是起不到任何作用的。
　　现在社会上讨论的热点是“减负”。孩子抗议书包太重，家长提议减轻书包，连学校也在积极配合这一举措。可是，书包减轻了，孩子们是否就在心理上接受了学习，并且开始热爱学习了呢？
　　其实不然，现在的孩子们仍旧很抗拒学习，看来他们心里过重的负担并没有随着书包的减轻而消失。态度决定一切，逼着年幼的孩子去“啃”书本，不如教给他快乐学习的态度使他自觉自愿地学习。可是怎样才能让实在贪玩的孩子喜欢上学习呢？家长可以选择下面这些方法：
　　1. 缩短时间法。
　　掌握孩子上学、放学的时间，不要让孩子放学后过多逗留在外。在孩子学习时要培养他讲求效率的学习方法。而认为增加学习时间就能强制孩子学习的想法是完全错误的。
　　2. 调整计划法。
　　孩子看电视或卡通书正入迷时让他去做功课，他们肯定会相当不情愿。爸爸妈妈们可不要硬来，等稍微过一阵子，再提醒孩子去做功课。但是我们要注意，理解孩子不代表溺爱，不是无休止去忍让孩子。
　　3. 轮换科目法。
　　孩子如果一直做同一门功课，就会很快产生厌烦情绪，这时，家长可以让孩子换一个科目。这样，不但可以调节孩子们的大脑活动，还有利于孩子们更快地学习新知识。
　　4. 目标激励法。
　　当孩子取得小小的进步时，我们应该首先站出来表扬孩子在学习上取得的点滴成绩。在这时，也可以“趁热打铁”为孩子树立一个新的小目标，从而激励孩子的求知欲，提高孩子学习的兴趣。

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第31件事：让孩子展开想象的翅膀
　　孩子的想象就像一只“自由的鸟儿”，父母不能控制它飞翔的方向与空间，父母能做的就是让这只“想象的鸟儿”翱翔得更高更远。
　　想象力是人才的“翅膀”，创造离不开想象，想象力是创造性人才不可缺少的基本素质。我们要重视孩子想象力的培养，让他们从小展开“想象的翅膀”，在知识创造的天地里“自由翱翔”，无拘无束。
　　善于想象是孩子的天性。在对新生事物没有明确的概念前，他们喜欢靠自己的小脑袋想出答案来，比如：带孩子去观赏夏日的星空，孩子瞪大眼睛望着深邃的天空，思绪早已飞翔，他们会望着星空，想到太空，乃至整个宇宙。由此可见，孩子是具有丰富想象力的，孩子的想象力就是他们飞向成功的“翅膀”。
　　科学无处不在，无时不在。我们要鼓励孩子：善于观察、勤于思考、勇于探索、敢于创新。孩子们要展开想象的翅膀，在广阔的空间中翱翔。虽然不是每一次的想象都能得到父母的认同。
　　但很多科技成就都源于想象，正是人类最初对太空的想象，才在对太空的探索中发明了飞机、飞船。
　　现在，我国的航天事业正在蓬勃发展，而持续不断的发展需要更多的青少年参与其中，这就更加需要众多的孩子能够展开想象的翅膀。
　　那么，父母们一定非常迫切地想知道，怎样做才能帮助自己的孩子插上想象的翅膀呢？最简单的方法就是父母给孩子讲故事。俗话说，读万卷书，行万里路，坐在家中听父母讲故事就是孩子认知这个世界最简单的途径。
　　孩子可以透过这个小小的窗口去认识这个世界上各种千奇百怪的新鲜事物，也可以对自己听到的故事产生联想和大胆的想象。既然这个方法这么好，那怎样讲才是正确的，如何做才能恰到好处呢？下面就传授一些父母给孩子讲故事的经验吧：
　　父母们首先要从选择故事入手，一定要根据孩子的年龄来选择适合他们阅读的故事。只有符合年龄特点、容易被孩子们所理解的故事，才会让他们产生浓厚的兴趣，引起孩子们的注意。
　　正常情况下，2－3岁的孩子思维还没有独立，喜欢以动物为主人公的童话，内容上应做到简单易懂。父母们面对可爱的孩子可以讲述一些生活小常识、小儿歌等等，只要具有童趣，语言生动活泼就可以了。
　　4岁以后呢，孩子已经具备了一定的理解能力和思维能力，这个时候就可以讲一些品德教育，科学常识等方面的趣味小故事了，虽仍然要求读起来简单易懂，但是此时父母面对的孩子已经长大了一些，所以在故事情节上，要有小的起伏与波动。这一点小小的区别能引起孩子思维与想象的大脑活动。
　　其次，家长讲故事之前自己就要先熟读故事，掌握故事内容情节。在为孩子讲述故事之前，父母自己就要知道这个小故事讲的是什么内容，情节有哪些变化。哪一句该用什么语气来讲述，等等。充分掌握了这些要点之后，当孩子作好了聆听的准备时，父母最好把书放在一边。尽可能地将整个故事完整有序且绘声绘色地描述给孩子。
　　要避免为孩子讲故事时发生因生疏而结巴的情况，这会打消孩子的积极性，让他们丧失对故事本身的兴趣及听下去的耐心。如果在讲故事时，有大大的彩色图片和模型等，那就再好不过了。这些小道具可以让孩子瞪着大大的眼睛与您分享读书的快乐呢。

讲故事时要注意观察孩子的反应，发现其注意力不集中，要分析原因，随时调整策略。年幼的孩子注意力很难集中，父母选择的故事一定要简短，要特别容易理解。当孩子开始出现注意力不集中的表现时，我们可以适当改变自己的语调，以引起孩子的注意，或将原有的语气表现得更为夸张一些。
　　听觉上的刺激，可以直接引起孩子的注意。当孩子张口想发表自己的看法时，父母们请耐心听完孩子可能不太完整的陈述。不要不耐烦，更不要从头讲到尾，不看孩子一眼，不给孩子发问的机会。要知道，只有更好地互动才能更积极地调动起孩子的想象力并活跃脑细胞。下面传授几个讲故事时可以用到的小方法和小技巧：
　　1. 布置任务法。
　　讲故事之前就将准备让孩子回答的问题一一列出，比如：故事里的小主人公有什么特征，最后小主人公的结局是什么，等等。让孩子带着问题去聆听，可以让他更全身心地投入到故事的情节中去。
　　2. 设疑问法。
　　结合故事内容巧设问题，可以调动孩子思维的积极性。当然问题不能太难，过于难解的问题会让孩子直接产生放弃的念头。这就考验到父母的智慧了。
　　3. 鼓励提问法。
　　问题是发展思维的起点。如果孩子在听故事的过程中，喜欢提出问题，父母一定要加以鼓励。并且耐心引导孩子从故事中找出答案来。千万不要只讲故事，却不给孩子发问的机会。
　　4. 重复法。
　　当父母辛辛苦苦为孩子讲完故事后，可以要求孩子进行复述，以锻炼孩子的记忆力和逻辑性。这种方法是很有效的。
　　5. 表演法。
　　给孩子讲故事时，我们要学会把故事情节通过语言描述、肢体动作及道具的运用等形式表现出来，这样可以使孩子获得情绪上的愉悦，也可帮助他们加深对故事的理解和记忆。
　　6. 发挥法。
　　很多孩子听完故事后，常常会追问“那后来呢”？他们很想知道故事的结果，其实他们在问这个问题时，脑子里已经有自己想好的答案了，孩子们期望故事能按自己想好的结局发展下去。这时，父母可以让孩子自己来陈述故事的结局，给孩子想象的空间和发表意见的机会。
　　7. 配音法。
　　故事里常常会描写到源于自然界的各种有趣的声音，如：小动物们的叫声，高山流水的声音，等等。可以让孩子模仿这些声音并参与到故事中来，孩子们一定会兴致勃勃地发挥自己的表演天赋。
　　8. 配画法。
　　为自己喜欢的故事配上插图，是孩子很乐意做的事。当孩子们利用自己的想象力为故事中各种角色人物，或森林、大海等填涂颜色时，父母不要过多地干涉。应该让孩子独立创造和想象，孩子们需要自己的创作空间。

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第32件事：努力激发孩子的创造力
　　孩子的创造力超乎父母的想象，只要孩子们能想到的事物，父母就应该努力配合孩子，去完成他们的梦想。
　　创造力是孩子智慧的源泉，也是将来孩子卓越发展的基础。创造力可以使孩子变得更加聪颖。作为父母，要了解什么才是创造力，发现孩子有突出的表现，一定要鼓励和支持。有创造力的孩子表现出的特点是：
1．点子多，问题多，常常是打破沙锅问到底，而且不会轻易满足于简单的答案。
2．回答问题时有自己的看法与支持的观点。
3．常是不按游戏规则来做。
4．喜欢为事物想新奇用法。
5．好奇心强、想象力丰富。
6．充满幽默感，机智聪明。
7．喜欢做较难、较具有挑战性的事。
8．对有兴趣的事很专注，而且多才多艺。
　　很多父母都反映自己家孩子创造力有限，做事循规蹈矩，比如针对一个物品只能看到一种用法，不会动脑子去想更多的用法，甚至不愿意去动脑子。
　　这其中的原因有很多，但主要的就是孩子阅读的书籍过少，没有打开自己的眼界，脑子里对各种新奇事物的兴趣还处于沉睡状态。所以，作为称职的父母，应该做到以下几点：
　　1．丰富孩子的阅读量，多和孩子进行沟通互动，与孩子一起讨论他所感兴趣的事物。
　　2．要善于向孩子提出问题，引导孩子作出正确的解答。这样就能使孩子学会思考，锻炼孩子的思维能力。但是要注意，当孩子给出他认为正确的想法时，如果和标准答案有所差异，父母们千万不要指责批评。这会严重伤害孩子的自尊心，让他们失去回答和思考的兴趣，也抹杀了孩子想去创造的勇气。
　　父母面对创造力突出的孩子要以赞美和肯定的态度去认同他的想法。鼓励孩子多探索，并且坚持不懈。要学会倾听孩子的表达，热衷于他的想法，还要尊重他的意见及好奇心，这样才有助于孩子创造力的培养。
　　要激发孩子的创造能力，父母还要善用启发孩子创造力的方法，并在日常生活中实施。尽可能多让孩子参与到家庭的事务中去，并尽量采用他的意见。利用一些开放性的问题，来锻炼孩子的创新思维。提出一些突发性的问题，来锻炼孩子的反应能力。鼓励孩子尝试各种新经验，让孩子有安静的地方，自由自在地去做自己喜欢的事情。
　　当孩子有所成绩时，一定要将他的成果与全家人分享。也许，大发明家爱迪生的故事可以给爸爸妈妈们更好的启发：
　　我总是有许多新奇的想法，在爸爸妈妈的配合下，我的小梦想都一一实现了。
　　在爱迪生3岁时，他的父母经常发现他会静下来像大人一样思考，并学着大人用手指理他的头发。当爱迪生能开口说话的时候，他总是问这问那。他提出的一些问题虽然不重要，但都不容易回答。由于他问得问题太多，以至于他家的大多数成员都不想回答，只有他的母亲是个例外。
一次，爱迪生问父亲：“为什么刮风？”
父亲回答：“爱迪生，我不知道。”
爱迪生又问：“你为什么不知道？”
父亲说：“你问你母亲吧。”
　　爱迪生就只好找母亲问去了。幸好他的母亲给了他准确的答案。爱迪生不但好奇爱问，而且什么事都想亲自试一试。有一次，到了吃饭的时候，母亲不见爱迪生回来，十分焦急，便四下寻找，直到傍晚才在场院边的草棚里发现了爱迪生。
　　母亲见他一动不动地趴在放了好些鸡蛋的草堆里，就非常奇怪地问：“你这是干什么？”
　　爱迪生不慌不忙地回答：“我在孵小鸡呀！”原来，他看到母鸡会孵小鸡，觉得很奇怪，总想自己也试一试，便自己孵起了小鸡。
　　母亲一听大笑起来，告诉他，人是孵不出小鸡来的。
　　“为什么母鸡能孵小鸡，我就不能呢？”母亲便把人不能孵小鸡的原因讲给他听。
　　正是因为有了这样一位伟大的母亲，爱迪生的创造天性才没有被扼杀，并最终成了一代科学巨匠。
　　有专家曾经总结出7种激发孩子创造力的方法，我们来介绍一下：
　　1. 示例直观模型。
　　比如：让儿童雕塑鸭子，就领他参观海洋游乐中心的鸭子展览或者博物馆的鸭子雕塑，等等。
　　2.为儿童的想象力加油鼓掌，培养他们用独特的方法观察问题。
　　陪孩子多做一些塑形游戏，比如：在家里捏黏土团儿或者面团儿给儿童看，让儿童照此做成各种形状，然后晾干，涂上颜色；听音乐时，父母不加讲解，让儿童随着音乐起舞或者讲出故事。
　　3. 要常向儿童发问。
　　多提“结果怎么样？”“然后又怎么样？”等等问题，这样，儿童自然会对所提出的问题有新的想法和思考，创造力往往就是在这一瞬间产生的。
　　4. 采用创造性解答问题的方式，讲授科学知识。可以和孩子讨论一些生活中不可能发生的问题，提出假设性的问题让孩子作出想象性的解答。如一起商量在“失重”的房间里我们要怎样生活，等等。
　　5. 让儿童集中精力做事情。
　　精力越集中，创造力就越强，可以让孩子多做些手工，例如：削铅笔、编织活儿等等。
　　6. 利用周围环境诱发儿童的好奇心。
　　例如：有时可以让儿童看看，是否电视机出了故障？插头是否插好？录像带是否插入，是否与电视机连接好？看看家里的人穿的衣服用的是什么工具和材料做的？
　　7.向儿童提出“假如发生紧急情况的时候怎么办”等问题。
　　例如：“猫掉到井里怎么办？”“万一吃下橡皮泥怎么办？”“突然发生地震怎么办？”等等。别忘了，对孩子的回答要给予鼓励。

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第33件事：孩子“厌学”
　　孩子不爱学习，这个现象普遍存在，可是您的教育方法正确吗？是不是多以说教打骂为主呢？这可是错误的。您的教育方式正确吗？那么怎样的教育方法才是正确无误的呢？
　　当孩子讨厌学习，逃避学习时，父母该如何应对呢？抱怨与愤怒都是愚蠢的，毫无意义的。要学会用更加理智和有效的方法来应对厌学的孩子，分析原因并及时发现孩子所处的困境。然后，就要开始行动了。
　　在一次家长会上，一位家长谈起自己的孩子直叹气，他说：“谈起我的小孩，那可真叫人心急。都三年级了，做什么都懒洋洋的。上课不认真听课，作业要么不写，要么写得一塌糊涂。考起试来总比别家的小孩成绩差。说也说了，骂也骂了，我拿他是一点办法也没有。”
　　在家庭教育及青少年教育的探索中，很多家长都会问一个很相似的问题——孩子的学习问题，而且比较突出的问题又是孩子不爱学习怎么办？那么，孩子为什么不爱学习？
　　究其原因：因为，许多孩子的学习过程，是痛苦的过程，根本没有乐趣，更谈不上享受。而那些学习好的学生，优秀的成绩使他们在学习中经常体验到成就感，成就感又转换成对学习的乐趣和动力。
　　而成绩差的学生，不良的成绩则使他们在学习中仅仅体会到了一种失败感，失败感又转换成厌学情绪。恶性循环导致孩子最终放弃学业。那么，让我们来一起分析一下孩子的学习问题吧。在教育孩子成长的过程中，你是否常会遇到如下的问题：
1．孩子认为学习的目的是为了家长。
2．孩子对学习没有什么兴趣，一拿起书本就开始烦躁不安。
3．孩子花了很多时间学习，但总是无法取得进步。
4．孩子必须要家长不断提醒，成绩才会稍微有点起色。
　　其实，许多父母谈起自己的孩子都有类似看法，这些小家伙在父母眼里是不愿好好学习的孩子，在老师眼里是不愿好好学习的学生。对于这些孩子，有没有什么能引起他们的兴趣呢？只要学校和家长始终不放弃对孩子的耐心教育，每一个孩子都会变成父母所希望的那样，勤奋好学、健康快乐。
　　首先，当孩子在学习中取得小小的成绩，哪怕那些成绩和别的孩子比起来微不足道，我们也要站出来鼓励和表扬孩子这点小小的进步。让他感觉到只要在学习上有所进步就能得到父母绝对的肯定。如果让孩子认识到他好好学习得到好成绩时，能换取父母心情的愉悦，他就愿意用好好学习的方式给父母带来欢乐。
　　所以，对于孩子的每一点进步，不管多微小，我们都应表现出认同、欣慰的态度，使孩子感到他的努力是值得的，是应该为此而付出的。
　　上面讲的是正确的做法，与之相反的是有些心急的家长在看到孩子的成绩单后，总是拿隔壁邻居家的小孩和自己的孩子进行对比，然后批评自己的孩子，骂孩子无能，甚至动手打孩子。这样做，使孩子感受不到学习的快乐感和自豪感。只能让孩子恨透了父母拿来和自己对比的那位小朋友。
　　幸运的父母或许能得到孩子的上进；不幸运的父母得到的只是一个“破罐子破摔”的坏孩子。其实，这都是不应该出现的情况，作为自制力还比较差的孩子，出现错误是难免的，作为家长，若对有些问题采取不理智的行为，那就大错特错了。
　　作为家长，应该正确看待孩子的学业成绩。目前，家长和老师都是把一张成绩单作为衡量孩子好与坏的标准。孩子的成绩单是多少分，那么这个孩子的做人成绩就是一样的分数，这是错误的看法。
　　为人父母应该懂得学习成绩的评定并不能全面反映一个孩子的真实情况，不能认为分数高就是好学生，分数低就是坏学生。
　　父母们要清楚地认识到这一点：并非所有的孩子都具有同样的能力，不要把孩子的分数看得太死，孩子的点滴进步家长都应该承认，并给予鼓励。
　　孩子不爱学习不一定是智力差所致。孩子对学习的态度不正确，以及父母对孩子的学习指导不当，孩子本身早年养成的不良学习态度和习惯都是原因。其中，孩子早年养成的不良学习态度和习惯对孩子学习的影响最大。因为这将直接关系到他们后天的学习态度。另外，孩子不爱学习的一个重要原因是因为成绩不好，使他们失去了对学习的信心及兴趣。
　　为此，我们首要的任务是设法激发孩子的学习动机。动机来源于需要，在学习的过程中，孩子会有三种需要：兴趣、成就感及受到赞赏。当孩子通过自己的努力满足需求后，就会对学习产生好感，并且逐渐爱上学习。
　　面对不爱学习的孩子，父母最忌操之过急，张嘴骂、动手打等，这会弄巧成拙，增加孩子对学习的厌恶感。多数父母看到不爱学习的孩子，不问青红皂白就将孩子狠狠地责备或打骂一顿，却并没找出孩子不爱学习的真正原因，这正是教育的失败之处。
　　家长应该不时给予孩子鼓励和奖赏，通过赏罚分明的方式让孩子了解并改正他们的过错。需要强调的是：遇上孩子学习不好或不爱学习时，家长不应只抓孩子的分数，而要抓学习态度，从根本上找原因。
　　考试只是评估孩子对知识的掌握程度，并不代表其他诸多方面，不可因为一份不理想的成绩单就埋没了孩子所有的闪光点。

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第34件事：不爱思考不动脑的孩子就没有竞争力
　　孩子的竞争力要靠后天的诸多因素来决定，但是，最重要的一个因素就是思考。不爱思考的孩子等于没有大脑，又何谈竞争呢？
　　要孩子独立生存于社会，能够适应各种各样的竞争环境，就要教会孩子独立思考。不会思考的孩子是没有竞争力的，也是无法生存下来的。
　　父母一定要培养孩子动脑筋的习惯和能力。现在的孩子什么都懒得去做，父母已经为孩子安排好了一切，孩子们已经习惯懒惰的生活，以至于都懒得去动脑筋了。
　　这主要表现在孩子的学习上，有的孩子读书就是单纯地读，不会举一反三，不会多渠道寻找答案。其实，现在的孩子都是很聪明的，只是孩子们不愿意动脑筋。一个不能思考的孩子很难在激烈的社会竞争中立足，最终只能惨遭淘汰。
　　大部分的父母都遇到过这种情况：
　　孩子看见新出的玩具，只要自己喜欢，就会不惜一切代价去得到它。哭闹更成了孩子们的家常便饭。父母们面对这样的孩子通常都是束手无策而只能满足孩子的要求。
　　为什么孩子们这么任性呢？那是因为有太多思考的机会，父母都抢着替孩子想好了，以至于孩子丧失了思考的能力，不会去想：玩具玩腻后怎么办？父母是否有能力为我购买？父母的心里在想什么呢？这些该是孩子去思考的问题，却被现在的孩子抛之脑后了。生活中有太多的问题是爸妈替孩子完成了思考而不是孩子自己在思考。
　　其实每个孩子都有自己独立的思想，都希望做自己的主人，不被别人所支配。许多的父母认为自己处世经验丰富就剥夺了孩子作决定的权利，这是错误的做法。
　　我们应该让孩子学会自己思考，帮助他养成爱思考的习惯。这样，孩子们才能在今后的人生道路上克服种种困难。
　　现在的孩子聪明，这是人们的共识。可是聪明的孩子们却经常被父母指责什么事都不会做。造成这种现状的原因是什么呢？
　　经过有关人员的调查，最终得出如下的结论：造成孩子们懒得动脑筋的原因，就是高科技时代的生活让一切都变得更为轻松了，而轻松的生活减少了孩子们动手动脑的机会。充斥在孩子生活中的动画与电子游戏，也因为声、光、色彩、图像的日趋完美，而挤占了孩子们想象的空间。
　　数百名中小学生曾参加一个随机调查，调查结果表明：
　　95％的孩子业余时间的主要活动是“看电视”，而动画片是孩子们最喜欢的节目。这些孩子中有时间读课外书的不到20％，有听广播习惯的不到1％。在调查中，只有不到10％的孩子经常有户外活动，大多数孩子的主要游戏项目是“电脑游戏”。
　　而在家庭生活中，能帮助家长做家务的孩子有约50％，但这其中90％以上的孩子使用洗衣机、微波炉、吸尘器等等家用电器。
　　所以，孩子们觉得做家务很简单，不用动脑筋。而在孩子自己的生活中也早已实现了“全自动”，就连削铅笔也是“自动化”的。在这样的生活环境中，需要孩子动脑筋解决问题的机会确实不多。
　　而倒退到几十年前，现在做父母的这一代人在小的时候都很少看电视，大多数课余时间用来看书和听广播，在没有图像可以提供我们参考的情况下反而更能充分激发我们的想象力。那时的游戏多是集体性的户外游戏，需要小伙伴们机智配合才能完成。
　　而现在的孩子一有时间就坐在电脑前，不知疲倦地在虚拟的游戏里拼命厮杀。在过去的生活中，因为条件所限，想要什么玩具就要自己亲自动手去找材料，去组合拼装，恰恰是这一点可以锻炼孩子的动手能力和动脑能力。现在的孩子，想要的玩具都是现成的，完全没有自己动手的需要，于是锻炼的机会也随之丧失了。
　　生活的时代变了，教育孩子的方式同样也需要变化。不会思考的孩子，是没有未来的。我们可以回望历史，看看那些在历史上很伟大的人物，他们之所以伟大的原因是什么，是什么最终成就了他们的伟大和不凡。
　　曾有人这样高度评价蒸汽机的发明者瓦特：“瓦特发明蒸汽机，是因为他有超人的天才和智慧。”其实不然，瓦特之所以能够发明蒸汽机，是因为他善于思考。下面就讲述一段大发明家瓦特的故事：
　　瓦特的父亲是一个穷苦的木匠，整天辛勤地劳动着。母亲负担家务，一天到晚忙里忙外。由于他出生于这样贫寒的家庭，使童年的瓦特身体非常虚弱，骨瘦如柴。又由于家庭条件不好，使他失去了进入学校读书的机会。
　　瓦特不甘心这样虚度童年，他要求读书，他渴望学习。在他强烈的要求下，父母拗不过他，只好答应：不管春夏秋冬，不管怎样辛苦劳累，都要抽空教他读书、写字，有时还帮他学些算术。瓦特学到的知识虽不多，却记得很牢固，有时还能举一反三。
　　在瓦特的故乡——格里诺克的一个小镇子上，家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事，从来就没有谁留心过，但是小瓦特却留心了。
　　有一次，他在厨房里看祖母做饭。灶上放着一壶开水，开水在沸腾，壶盖“啪啪啪”地作响，不停地往上跳动。瓦特观察好半天，感到很奇怪，猜不透这是什么缘故，就问祖母：“壶盖怎么会跳舞呢？”
　　祖母回答说：“水开了，就这样。”
　　瓦特没有满足，又追问：“为什么水开了，壶盖就跳？是有什么东西推动它吗？”
　　可能是祖母太忙了，没有工夫应付他，便不耐烦地说：“不知道！小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢？”瓦特在他祖母那里不但没有找到答案，反而受到了冤枉的批评，心里很不舒服，可他并不灰心。连续几天，每当做饭时，他就蹲在火炉旁边细心地观察着。
　　起初，壶盖很安稳，隔了一会儿，水要开了，发出“哗哗”的响声。蓦地，壶里的水蒸气冒出来，推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒，壶盖也不停地跳动着，好像里边藏着个“魔术师”，在变戏法似的。瓦特高兴极了，几乎叫出声来，他把壶盖揭开盖上，盖上又揭开，反复验证。
　　他还把杯子、调羹遮在水蒸气喷出的地方。瓦特终于弄清楚了，是水蒸气推动壶盖跳动，这水蒸气的力量还真不小呢。
　　从那以后，瓦特处处留心，最终发明了完善的蒸汽机，在世界科学史上留下了浓重的一笔。可以想象一下，一个家庭条件很差的孩子，有什么条件可以使他在世界科学史上占有一席之地呢？答案很简单，就是思考，是思考使这个没有上学机会的孩子在众多的同龄人中脱颖而出，成为时代的佼佼者。
　　没有完全相同的两个孩子，每个孩子都有自己与众不同的地方。一个孩子，可以在很多方面和别人不一样，比如：体质、家庭条件、受教育程度，等等。但是这些都不是决定性的因素。
　　最终决定孩子发展的只有一个因素：那就是这个孩子的思考能力。只有拥有较强的思考能力才能灵活应对今后的社会竞争。而不会思考的孩子是没有竞争力的弱势群体，必然不能立足于社会。

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第35件事：为孩子营造一个独立思考的氛围
　　孩子是独立的个体，他们也拥有自己独立的思维，请父母们放开对孩子的束缚，让他们拥有独立思考的空间吧。
　　孩子的健康成长和未来的成功都离不开正确的思维方式，正确的思维方式可以使混乱变得清晰；使枯燥变得有趣；使学习变成娱乐；使普通人变成天才。教孩子学会思考，是每一位父母给孩子的最好的“礼物”。
　　作为父母要注意到这一点：思维能力的跃进对于儿童的学习过程至关重要。其实，孩子在5－6岁时，已经开始区分、归类，并判别一些简单的事物。等孩子长到14岁变成青少年时，已经开始能够理解抽象概念并分析事物的内在原因，以及从不同的角度考虑问题。
　　一些研究人员调查发现：教孩子如何思考是可以加速他们思维进程的。
　　孩子从小就要培养独立思考的能力，父母不能事事替孩子安排做主，这是许多父母都明白的道理。但是，到底该怎样启发孩子独立思考呢？很多父母还是不得要领，总是跟着自己的“感觉”在教育孩子。
　　这样是不太好的，父母是孩子的第一个老师，父母的行为将直接影响孩子今后的发展，如果你是一名家长，不妨认真作一下测试，看看面对下列情形，您是怎样做的？您是否是一名耐心引导孩子独立思考的好家长？您可以选择最符合您实际情况的一种答案，而不是选择您认为应该怎么做的答案。也许，最终的测试结果能给您一些启发：
1．孩子向你提出问题时
   a．搪塞过去 b．马上回答
   c．让孩子自己想象，然后回答
2．孩子愿意让你向他提问时
   a．不提问题 b．应付了事或简单地提几个问题
   c．结合孩子实际水平提出问题
3．孩子遇到困难时
   a．赶快实施帮助 b．让孩子自己解决
   c．让孩子自己解决，解决不了实施帮助
4．孩子学习认字却记不住
   a．放弃教孩子 b．让孩子死记硬背
   c．讲解字的特征，让孩子多次练习
5．当孩子自言自语时
   a．禁止 b．觉得很有趣
   c．注意观察，避免打扰
6．孩子提出不合理的要求时
   a．不予理睬 b．断然拒绝
   c．讲清楚为什么不能满足他
7．孩子组合复杂玩具不成功时
   a．不让孩子继续玩 b．替孩子组合
   c．提示某个步骤，让孩子自己组合
8．把铅笔、钢笔、毛笔拿给孩子识别时
   a．逐一告诉孩子是什么 b．指出特征告诉孩子是什么
   c．指出特征，告诉孩子“这是”什么，“那是”什么
9．责备孩子时
   a．注重责备的内容 b．强调责备的原因
   c．注意责备的实际内容，说明责备的原因
10．对孩子的早期教育
   a．一味体现一个“早”字 b．等到适宜年龄
   c．引起孩子兴趣后，“趁热打铁”
11．在孩子学习最感兴趣时
   a．继续教下去 b．突然中断
   c．突然中断，让孩子提出要求再接着教
12．孩子对身边的物品发生兴趣时
   a．不管不问 b．告诉相应的名称
   c．告诉相应的名称，过段时间再提问
13．教孩子数数时
   a．填鸭式的反复背诵 b．找些不同的物品来数数
   c．找来相同的物品对照
14．孩子画画时
   a．不管不问 b．随便看看
   c．看后问他画的是什么
15．孩子要画画时
   a．随便给他一张纸 b．一律给他长方形的画纸
   c．提供各种规格、形状的画纸
16．教孩子背诵词句时
   a．随心所欲的 b．强制性的
   c．先讲有关故事后再教孩子
17．给孩子喝果汁时
   a．随便找来一个杯子 b．固定一个杯子
   c．有意识的每次使用不同的杯子
18．为孩子买玩具时
   a．你高兴就买 b．为了应付孩子才买
   c．让孩子自己选择后再买
19．让孩子做事时
   a．不管孩子有没有兴趣
   b．孩子有兴趣，只安排一件事
   c．孩子有兴趣，安排两件以上
20．孩子问起你手中的工具时
   a．不做任何解答 b．告诉孩子工具的名称
   c．告诉孩子工具的名称及用途
　　评分标准：a=1分 b=2分 c=3分
　　结论：
　　总分在35分以下：不会启发孩子思考。
　　总分在35－50分之间：基本上会启发孩子思考。
　　总分在51分以上：具有成功启发孩子思考的能力和经验。
　　作完测试之后，您是否已经知道自己哪些地方做得正确，哪些地方做得不足了呢？要记得：身为父母，最终的目的就是要给孩子营造一个可以独立思考的世界。

在孩子年幼时，他唯一面对的思考环境就是家庭。当我们的教育方法正确后，怎样营造“好的”家庭氛围就成了父母要继续关注的问题，想让孩子适应自己精心营造的“家庭思考环境”其具体做法是：
　　1．父母要注意引导孩子对思考采取认真的态度。
　　聪明的孩子可能懒于思考，因而他们对任何东西都会不假思索地发表看法，对此，父母应该引导孩子去认真思考。毕竟，武断的看法是不可取的。要纠正孩子不假思索就发表观点的坏习惯。
　　2．培养孩子独立思考的能力越早越好。
　　小孩子们往往有千奇百怪的想法，要引导孩子自己去思考。越小的孩子，习惯越容易养成，父母们不要错过孩子在幼年时期的最佳教育机会。
　　3．随时给孩子提出一些有价值的问题，引导孩子思考。
　　无论是带孩子上博物馆，还是陪他们看书看电影，父母都可以提出一些问题，激发孩子的想象力。好的问题并不是父母冥思苦想得来的，而是发现于日常生活中的。
　　4．全家参与讨论，也别忘记孩子。
　　父母在一起谈论问题时，即使年龄很小的孩子，也会有自己的看法。不要认为孩子小就不懂事，他们或许不能很好地分析事情的前因后果，但是听到父母的谈论，孩子们一定会有心里活动，请给孩子发表自己观点的机会。
　　5．培养孩子的幽默感。
　　有幽默感的孩子，往往比较灵活，也会从不同角度看待事物。在看待事物时，他们会表现出乐观的情绪。而乐观的人生态度是一个孩子身上所必须具备的人格特质。
　　很好地营造了“家庭思考环境”后，作为父母还不可以放松，我们在最初成功引导孩子独立思考后，可以进一步用下面的方法引起孩子的深思，这样可以培养孩子的思维能力，让他们遇事不会只看到表面现象，而能透彻地分析问题：
　　1．对待任何问题都要全面思考。
　　教育孩子，无论面对什么事物，都要考虑到它们的优缺点，有无参考价值等等。能从不同的角度分析事物的每个层面，不作草率的、片面性的回答。
　　2．善于归纳，举一反三。
　　孩子在学校里就是将一点一滴的知识聚集起来。而学习新知识之后，要学会运用，这才是最关键的。所以，要教会孩子运用书本上学到的一个例子，去推敲不同的事物。
　　3．提出一些有益于思考的问题。
　　有益于孩子思考的问题，并不是那些仅有唯一答案的问题，而是能引起孩子的兴趣、具有一定难度的问题。这些问题往往不会只有一个正确答案，对多个答案的探索正是孩子思考的过程。
　　4．培养孩子说话用词精确。
　　精确用词不仅可以避免孩子因表述不清，引起父母的误会，而且有助于培养孩子清晰的逻辑思维能力。
　　5．培养孩子多听别人的意见。
　　训练孩子对待问题要思考各种不同的观点，对同样的事件，让孩子看电视后再读报纸，他们一定会学到宝贵的一课。在孩子自己思考的同时，应该鼓励孩子虚心听取别人的观点和意见，集思广益也是获取更多信息的好方法。
　　6．站到他人角度去思考问题。
　　父母应该鼓励孩子多了解他人的想法，体会他人的感受。而不能长久地孤立自己，只站在自己的角度去观察，得出的结论必定是片面的、不具客观性的。多让孩子进行换位思考能培养孩子的换位思考能力。
　　7．让孩子写日记。
　　写作是严格的心智训练。鼓励孩子写日记，也是训练思考的好方法，写作就是思考的过程。而日记就是孩子记录自己思考过程的全记录。
　　父母要教会孩子思考，因为思考是一个人为人处世的基础，是一种精神活动的现象。思考不是天生的，而是后天学习的。思考其实是一个人处理资料的过程：就是把外界接收到的信息，通过大脑的归纳整理，加入个人的思想观点，再用行动实施的全套过程。
　　或许您的孩子还处在幼年时期，信息收集的数量有限，得出的观点也不一定正确。但是，请尊重孩子独立思考的权利。只有独立的孩子，生存能力才最强。

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第36件事：正确指引孩子探索和发现新事物
　　因为孩子的知识范围有限，所以他们认知这个世界的程度就非常有限。这时，就需要父母为他们开阔眼界，帮助孩子探索和发现新生的事物。
　　“动脑筋”是孩子认识世界的根本途径之一。而在许多家庭中，孩子处在“至高无上”的位置，除了写作业和玩网络游戏，基本上对任何事物都采取不管不问的态度。生活中的衣食住行，全部由父母打理齐备。饭来张口，衣来伸手，这些看似不合理的事情，却是每个家庭中最常见的“风景”。
　　因为长时间的懒惰，导致了孩子的愚笨，这是很正常的因果关系。孩子们本来天资聪颖，但最后却成了“小笨蛋”，究其原因就是孩子太不爱动脑筋了。不爱思考，不喜欢去发现、探索问题的孩子，往往是无责任心、无生存能力的。
　　那么，心急火燎的父母们到底该怎样做呢？首先，我们应该要求孩子去做他能做的一切事情，而不能只学书本知识，局限在一个有限的小范围内。
　　其次，教会孩子们自己动脑、动手，通过亲身实践去认识社会，思考人生。下面讲述一段海伦???凯勒的故事，希望给父母们以好的启发：
　　举世闻名的奇人海伦.凯勒，在降临人世后聪明可爱，深得父母喜欢，可是很不幸，一岁时，一场大病夺去了她的视力和听力以及说话的能力。由于自己一直生活在那个无声的黑暗世界里，无法和别人沟通。于是，她从小就变得暴躁且变化无常。对此，她的父母无能为力。
　　她的母亲曾经不止一次地教导她，希望她能学会最起码的知识，可是都没有取得明显进步。六岁那年，海伦.凯勒的生命中出现了重大转机，改变她命运的莎利文老师出现了。
　　有一天，莎利文老师在海伦.凯勒的手心写了个“水”字，海伦.凯勒不知怎么搞的，总是记不住。老师指出海伦.凯勒记不住的原因出在哪里，她带着海伦.凯勒来到喷水池旁边，让海伦.凯勒把小手放在喷水孔下，让清凉的水溅在海伦.凯勒的手上。
　　接着，莎利文老师又在海伦.凯勒的手心写下了“水”这个字。从那以后，海伦.凯勒牢牢记住了那个字，再也没有和其他字搞混。
　　在莎利文老师的循循善诱下，海伦.凯勒开始逐步学习，并最终战胜自己，摆脱了命运的束缚，走出寂静的黑暗，成为生命的强者。
　　同样是教育海伦.凯勒，她的父母所用的方法就不太成功，而莎利文老师的方法却取得了巨大的成功。原因很简单：莎利文老师是用自己的心灵去发现最适合海伦0凯勒的教育方法。她不是在向海伦.凯勒一味地灌输知识，她教会了海伦.凯勒如何思考。
　　结果，海伦.凯勒取得了胜利，从生命的黑暗中站了起来，妈妈，这是一种什么花草，能告诉我吗？并成为举世瞩目、自强不息的生命楷模。
　　很多年轻的父母在生活中可能都会遇到这样温馨的情景：抱着刚刚学语的孩子观赏一朵花，您指着那盆花说“那是一朵花”，然后将所有描写花如何美丽的词汇都细细地讲给孩子听。
　　当父母陈述完毕的时候，孩子会不太连贯地重复您说过的话。下次再遇见美丽的花朵，孩子会指着花，兴奋地说：这是花，是妈妈讲过的花。这就是帮助孩子思考的过程，是孩子们赖以不断学习解决问题的基本过程。

　许多父母对孩子的教导，往往停留在初级阶段，未作深一层次的启发与引导。父母认为随着孩子的成熟，自己的智商已远不及孩子，于是停止了对孩子的指引。放手让孩子自己去发现生活中的问题，而过多地溺爱早让孩子们丧失了搜寻问题，解决问题的能力。
　　因此，要让孩子不断地进步，发现问题，学会思考，还是离不开父母的指导的。如果一切由孩子自己去尝试摸索，那这个孩子在整个求学过程中，很可能落后。作为父母，适时地帮孩子一把，是有必要的。
　　通过对日常的生活和事物的分辨、归纳及整理分析，孩子的思考能力开始进步，处理资料的方式和过程逐渐开始精细熟练，也渐渐符合逻辑。这就是一个人的智力发展过程。
　　在学校里，孩子的学习成绩之所以不同，很多人都将它归之于天赋，说这是孩子天赋不如别人，其实这是不对的，真正的原因是孩子没有去细心观察生活中的小问题，没有养成善于思考的好习惯。
　　曾经有一位老师给学生们出了一道作文题：一座桥。要求他们就这个题目写一篇作文。这需要一些自由联想与资料整理的思考过程，应该不难写。
　　但结果却出乎这位老师的意料，大多数的孩子认为没有什么好写的。有的孩子找了一些资料，但也只是从表面做文章，丝毫没有想法，写上两三句话就草草结束了。原因何在？这是因为大部分的孩子在日常生活中缺乏搜集、分析资料的能力，缺乏使用语言正确表达观念的训练。
　　日常生活中的对话，往往是训练孩子思考的最佳时机。作为父母，可以教孩子认识新鲜的事物，并作出正确的分析，更可以让孩子通过语言的表达，说出自己的思想和观点。
　　孩子在发表自己意见的时候，父母不要打断他。等孩子陈述完毕后，正确的部分，我们一定要给予孩子肯定和认同。不正确的部分，则予以适当的更正即可。
　　语言的表达是日常生活的一部分，父母一定要教会孩子使用正确的语言，表达正确的观点，因为这是思考的一部分。但是父母们往往忽视了这一点，孩子说话不完整甚至语句颠倒，内心想法无法用语言表达清楚等等，这些都是不好的现象。
　　但是，父母们在发觉后却没有及时地进行矫正。长此以往，孩子的思考能力是一定会受到影响的。
　　由于现在生活节奏快，竞争压力大，多数的父母忙忙碌碌，很少与孩子沟通，甚至是没有任何沟通。这可是不正确的做法。这样一来，不但我们与孩子之间的感情得不到好的维系，更无法纠正孩子在语言表达上的错误和不足了。
　　正确的做法是：
1．父母要多陪陪孩子，给孩子表达自己想法的机会，并让他把所要表达的观点说得清清楚楚。
2．当孩子表达不清楚时，父母要及时补救。
3．找一些通俗有趣的故事和童话，多念给孩子听，并讨论其中的情节。孩子们是非常聪颖的。只要父母稍稍注意下对孩子语言和思考能力的培养，孩子们就会展示出惊人的进步。如果孩子不爱动脑的话，父母可以从以下几方面入手，改善孩子的状况：
（1）培养孩子动脑筋的兴趣，激发孩子求知的欲望，引导孩子动脑筋解决问题。
（2）从易到难、循序渐进地培养孩子动脑筋的兴趣。
（3）将培养孩子动脑筋的兴趣融进生活之中。
（4）让孩子读一些幼儿刊物。多看少儿节目，引导孩子动手、动脑。
（5）带孩子到大自然、到社会中去感受生活，拓宽孩子们的生活空间。
（6）运用激励的手段，让孩子尝到动脑筋的“甜头”，享受到成功的喜悦。除了以上几点，父母也应该让孩子分担一些力所能及的家务或其他工作，这样不但能让孩子在劳动中发现问题，得到启发，也能考验孩子的个人协调能力。所以，最好的探索和启发是源于生活的。

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第37件事：您给孩子的解答都正确无误吗？
　　孩子提出的问题千奇百怪，而父母的知识又非常有限。那么，您是否留意过自己给孩子的解答都正确无误吗？遇到自己也不明白的问题，您会采取什么样的措施呢？
　　当可爱的孩子学会说话以后，就迫不及待地开始问父母问题，他们是那样不知疲倦。对于自己想知道的问题总要问个水落石出。孩子这种最初的求知精神是非常宝贵的。父母应该为
　　自己的孩子有这样一份难能可贵的精神而感到骄傲！可是，有的父母面对孩子提出的问题采取不关心或是不负责的态度去回答，是极不正确的做法。
　　有的父母高兴时就给孩子来段绘声绘色地描述，满足孩子的好奇心。心情不佳时,敷衍了事地搪塞几句,让孩子感到困惑不已。
　　最不正确的做法是：有的父母干脆用斥责的语言赶走孩子,这种极端的做法直接打消了孩子求知的欲望，不仅伤害了孩子的自尊心，还剥夺了孩子认知这个世界的权利。百害而无一益，请父母们不要给年幼的孩子当头一棒或一盆冷水。
　　孩子们需要通过父母的帮助来认识这个世界。
　　正确的做法是：父母应对孩子提出的问题表示感兴趣,要知道，父母的热情是给孩子最大的鼓舞。这样做可以培养孩子爱动脑筋，积极向上，大胆考虑问题的好习惯。在回答孩子的提问时,要做到浅显易懂，条理清晰。
　　但是，毕竟每个父母的知识面是有限的，不可能孩子提出的任何问题，父母都能作出正确的解答，会有父母所无法解答的问题存在。
　　当作为父母的已经没有把握为孩子作出最正确的解答时，就应该虚心学习求教。首先，可以在互联网上搜寻答案，或者查阅图书资料。其次，可以请教别的父母，共同寻找答案。
　　这期间，可以先告诉孩子：爸爸妈妈也不太确定，等我找到正确的答案，就立刻转告你，好吗？这样做，首先是对自己的孩子负责；其次，让孩子明白，不懂的问题是可以请教别人寻求帮助的。从而培养孩子好学好问的好品格。父母千万不能不懂装懂,随着自己的理解说，这种错误的做法是对孩子极其不负责的一种表现。
　　解答孩子没完没了的疑惑是让许多年轻父母感到头痛的事情。我们看看下面这个例子，这是在儿童乐园中经常可以看到的一幕，母亲和孩子的对话：
“小明，不要到那边去！”
“为什么？”
“危险啊！”
“为什么危险？”
“你看，那栏杆都生锈了，你一摸就会掉下去！”
“掉下去有什么关系？”
“会受伤啊！小明，你不是怕痛吗？”
在同样的场合，另一位母亲也许会这么处理：
“小华，不可以到那边去！”
“为什么不可以去？”
“你已经长大了！”
“为什么长大了就不可以去？”
“告诉你不可以去就不可以，不听话的话，以后就不带你来
了？”
“但是你要告诉我为什么不可去？”
“你这孩子怎么这样不听话，妈妈不管你了！”
　　这两位母亲在无意识中与孩子讨价还价，结果会怎么样呢？
　　分析：第一位母亲对小孩子“为什么”的问题，尽量给予儿子满意的回答，孩子通过与母亲的交流，得知了母亲限制自己活动范围的理由，而且是合理的解答。所以，孩子接受了母亲的建议，停止了错误的行为。
　　第二位母亲对于孩子的疑问，一概拒绝作答，直接采用恐吓的方法来限制孩子的行动，并强制要求孩子要服从自己的命令。这样的处理方式只能让孩子满心不悦去接受母亲的训斥，毫无意义可言。
　　所以说，父母平日与孩子谈话时，只要稍微用点心，就会发现孩子们是很讲道理的，如果像第二位母亲那样，一点都不肯用心，那孩子只有委曲求全了。
　　提问是孩子对事物感到好奇，探究问题结论的思维活动，也是孩子思维发展水平提高的主要标志。那么如何正确对待孩子的提问呢？
　　首先要耐心、认真地听取孩子的提问，并对孩子的提问给予鼓励和支持。当父母听懂孩子提问的目的之后，再给予解答。“疑问是知识的钥匙”，孩子只有勤学好问才能取得进步。
　　反之如果父母对孩子的提问感到厌烦或不予理会，孩子学习的积极性就会受到挫伤，甚至影响其智力的发展。
　　其次要正确回答孩子的提问。正确回答孩子的提问是非常重要的。因为孩子的年龄小，对父母有种崇拜的感觉，如果父母给孩子的回答是错误的，那么这种错误会让孩子的心理产生阴影。
　　然后要引导孩子积极地探索问题。我们要鼓励孩子们积极地发现问题并大胆提问。对于孩子的探索行为，父母不可加以限制，而应该为孩子们创造探索的条件。
　　最后要不断提高孩子提问的水平。在家庭教育中要注意让孩子多学一些常识性的知识。凡是孩子有兴趣，自己能够看懂和学会的知识，一般不要加以限制。随着孩子知识面的扩大，他们提出的问题会越来越有难度，而这个过程就是孩子思考与探索的过程。
　　总之，重视和正确对待孩子的提问，不仅能使孩子获得新的知识，还能培养他们形成良好的学习习惯，让他们为日后的成功打下良好的人生基础。

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第38件事：孩子的自信心决定一切
　　孩子的自信心就像一个“闪亮的小太阳”，时刻照耀着他们幼小的心灵，而缺乏自信的孩子，他们的内心总是阴雨连绵，长此以往，又怎么能健康成长呢？
　　每个孩子都是天才，只要我们的教育方法得当，每个孩子都可以成为栋梁。自信不光是我们认为不可缺少的精神支柱，对于孩子来说也是一样的。而孩子的自信心来自哪里呢？就来自我们日常生活中对孩子的肯定和赞赏。这也是孩子树立自信心最直接和简单的途径了。
　　当然，作为父母，面对孩子我们要表扬多过批评，始终帮助孩子树立自信，而在这一过程中，我们的自信心也得到了提升。
　　自信心对于父母和孩子来说都是必不可少的重要因素。父母对孩子的失望意味着教育的停止，而孩子对自己的失望更意味着进步的停止。孩子有没有自信和父母教育方法的正确与否密切相关。
　　要培养孩子的自信心，就需要家长对孩子多鼓励，使孩子树立起一个积极乐观的心态来面对生活与学习。曾经有这么一则外国小故事非常有趣：
　　国外有一家出版公司要出一本超级畅销书。为了让这本书一炮打响，他们请来策划专家出谋划策。专家出了这样一个主意：出一本书，书的名字就叫《你也是伟大的作家》。这本书除了封面扉页之外，里面既不印字，也不印图，全是白纸。
　　凡是购书者只要把自己想写的故事写在上面，然后寄回公司，公司将会派专人认真审阅，并从中选出几部最佳作品出版，以使最佳作者成为真正的作家。
　　此举一出，举国轰动。几十万册“书”很快销售一空，为公司赢得了丰厚的利润。
　　记者了解到这一情况后，专门采访专家，问他为什么会有这样出奇制胜的创意，专家微笑着说：“只有不把书当书卖才能卖得比书更好。”
“那你把这本书当什么卖呢？”
“我把它当本子卖。”
“你怎么知道读者会来买你的书？”
“很简单，因为每个人都认为自己是个天才。”
　　确实，在一般人的想象中，写书只是作家的事，离自己太过遥远，甚至不切实际。多数人会认为这是在开玩笑，不加留意。
而这家公司却确信每个人都有创造的天分，充分调动人们的积极性，使每个人都对自己充满自信，这就是这个商业策划案成功的秘诀。也是每一位家长应该认真思考的问题。
一位毕业于清华大学而后经商并小有成就的中年人在回答他为什么能考上清华时说：“因为我的小学一年级老师喜欢我，我也喜欢她。我必须表现出色，不使她难过和失望。一年级学好了，有了自信，以后自然就比较顺利了。”
原来自信心是这么神奇的一种精神动力，而且能迅速转化为自信满满，让我活泼可爱。
实际行动。像“强心剂”一样让人精神振奋，以前不敢想、不敢做的事，因为有了自信心的支持，而转化成为可以实现的目标。
所以，当孩子失败时，我们鼓励一声：“你行，你一定行”，会让孩子重新振作。对于孩子来说，我们的一个微笑，一个赞许，一种肯定都会激起他们强烈的情感，扬起内心希望的风帆。
其实，每个孩子都像一个深邃的宝藏，蕴藏着巨大的潜能，没有哪个孩子是空洞的。关键是能否发现、发挥这种潜能。现在许多学校，一进校门，不说别的，先进行分班考试。成绩出来后，分数高的一个班，分数不理想的又一个班，这种明显的分类与划班，伤害了太多孩子的自信心。
分入差班的孩子自信全无，甚至觉得抬不起头来。有些孩子选择默默努力；有些孩子会选择“破罐子破摔”，从此走向歧途。差班里的孩子享受不到成功的快乐，由于落后的成绩，孩子在其他方面的特长与优点也不被父母及老师认可。
发展受到了阻碍，自尊心受到了伤害，个性也就被长期压抑了。在与个别父母接触中也可以发现，一些爸爸妈妈一说到自己的孩子便认为他们差到极点，自己也懒得去管教了。这是错误的观点。
其实，每个孩子都有自己优秀的一面，可能某个孩子擅长的那一方面并没有展示在父母的面前。我们要学会用赏识的眼光去看待孩子，这样才能帮孩子培养出自信心。那么，您自己的孩子是否有足够的自信呢？请让孩子快速作下面的测试，答案就能很快揭晓了：
1．一旦你下了决心，即使没有人赞同，你仍然会坚持做到底吗？
2．参加聚会时，即使很想上洗手间，你也会忍着直到结束吗？
3．如果想买内衣，你总是让家人买，而不亲自到店里去吗？
4．你认为你是个很好的学生吗？
5．如果店员的服务态度不好，你会告诉他们经理吗？
6．你不欣赏自己的照片吗？
7．别人批评你，你会觉得难过吗？
8．你很少对人说出你真正的意见吗？
9．对别人的赞美，你持怀疑的态度吗？
10．你总是觉得自己比别人差吗？
11．你对自己的外表满意吗？
12．你认为自己的能力比别人强吗？
13．在聚会上，只有你穿得不正式，你会觉得不自然吗？
14．你是个受欢迎的人吗？
15．你认为自己很有魅力吗？
16．你有幽默感吗？
17．目前所学的功课都是你所喜欢的吗？
18．你懂得搭配衣服吗？
19．危急时，你很冷静吗？
20．你与别人合作无间吗？
21．你认为自己只是个寻常人吗？
22．你经常希望自己长得像某人吗？
23．你经常羡慕别人的成就吗？
24．你为了不使别人难过，而放弃自己喜欢做的事吗？
25．你会为了讨好别人而打扮吗？
26．你勉强自己做许多不愿意做的事吗？
27．你任由他人来支配你的生活吗？
28．你认为你的优点比缺点多吗？
29．你经常跟别人说抱歉吗？
30．如果在非故意的情况下伤了别人的心，你会难过吗？
31．你希望自己具备更多的才能和天赋吗？
32．你经常听取别人的意见吗？
33．在聚会上，你经常等别人先跟你打招呼吗？
34．你每天照镜子超过三次吗？
35．你的个性很强吗？
36．你是个优秀的领导者吗？
37．你的记性很好吗？
38．你对同龄的孩子有着很强的吸引力吗？
39．你懂得理财吗？
40．买衣服前，你通常先听取别人的意见吗？
“是”为1分，“否”为0分。
结论：
25－40分：说明孩子对自己信心十足，明白自己的优点，同时清楚自己的缺点。不过警告家长一声：如果孩子的得分接近40分的话，别人可能认为他很骄傲自大。告诉孩子不妨在别人面前谦虚一点，这样才会有好人缘。
12－24分：说明孩子对自己颇有自信，但是，他仍或多或少缺乏安全感，对自己产生怀疑。教孩子提醒自己：在优点和长处各方面并不输人，特别强调自己的才能和成就。
11分以下：说明孩子对自己不太有信心。他过于谦虚和自我压抑，因此经常受人支配。教孩子从现在起，尽量不要去想自己的弱点，多从好的一面去衡量。先学会看重自己，别人才会真正看重你。

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第39件事：自信心可以消除孩子心中的恐惧
　　自信是阳光，可以照耀孩子心灵深处的每个角落。那些孩子曾经恐惧的、害怕的事物，会因自信的到来而烟消云散。
　　孩子初来到这个世界，面对众多的新生事物，在产生好奇的同时，各种恐惧感也随之而来。这是孩子成长过程中必然会出现的情况。爸爸妈妈们不要紧张，要努力帮助孩子克服恐惧，使他们能够健康快乐地成长。
　　首先，我们要清楚：帮助孩子克服恐惧并不等于将他们与所有可怕的事物隔绝，而是要帮孩子建立起坚强的自信心。
　　大多数父母都明白这个道理：如果孩子完全在父母的庇护下生活，长大了也会很脆弱。一旦灾难或不幸到来，他们就会垮掉，因为他们无力承受，也不知怎样应付。在《伊索寓言》中，有一则故事是这样的：
　　瘟疫使者在赶往巴格达的途中，与一队商旅相遇，商旅队的首领好奇地问：“你这么匆忙赶路，究竟要往哪里去？”
　　瘟疫使者坚定地回答：“我要到巴格达取五千条人命。”
　　几天之后，瘟疫使者与先前那队商旅相遇，该商旅队的首领嚷道：“你扯谎，你何止取了五千条性命，是五万条才对！”
　　“没有呀，”瘟疫使者坚持说，“我只取五千条性命。其余的是恐惧使者取去的。”
　　恐惧可以使我们失去心灵的平静；但恐惧的情绪反应比忧虑破坏得更深、更强烈。可以说，恐惧是多种情感中最具潜在危险的一种。一位医生说：“恐惧是最具扰乱性和破坏性的。”
　　在日常生活中常有这样的情况发生：很多孩子在生活中都怕黑；不敢自己睡觉；不让父母关掉房间内的灯；上厕所一定要家长陪同，等等。
　　这在爸爸妈妈的眼里是不可理喻的事情，我们猜不透孩子心里究竟在恐惧什么。但是，我们认为无所谓的事情，却是孩子每天焦虑的问题。
　　我们身为父母，一定要想办法帮助孩子克服恐惧，树立孩子的自信。
　　或许连我们自己也不清楚，在日常生活中我们是否真正帮助孩子树立过自信心。那就让我们一起来作下面的测试吧。看看你是不是一位优秀的家长，能否向孩子灌输自信心，从而使孩子克服恐惧，充满信心地走向成功。
1．你是否告诉过你的孩子：“你是父母的无价之宝，其价值是无法用世俗的东西来衡量的？”
2．当子女与你讲话时，你是否会全神贯注、聚精会神地倾听？
3．你是不是让孩子把话说完才作出反应，而不是他们说到半路就打断或岔开话题？
4．你是不是坚决不用批评和责骂来教导孩子？
5．当子女与你出现矛盾，你是不是只针对目前的问题，而不是去翻“陈年旧账”？
6．你有没有因为孩子出现的良好行为而赞扬他？
7．当你在子女面前犯错时，你是否承认错误并向他道歉？
8．当孩子犯了错误时，你总是告诉孩子，这是因为他不认真造成的，而不是因为他能力不行。以上问题，如果您的回答都是肯定的，那说明您的教育方法正确可行，您的孩子已经拥有了良好的自信心；如果您的回答大多数为“不是”，那么您的教育方法就有待改善了。
　　当然家长们也不要过分紧张，只要从今天开始和孩子好好沟通，真正从细节上关心他们，您的孩子也会拥有让人羡慕的自信心。
　　不同年龄的孩子对事物有不同的恐惧感：
2岁的孩子怕打雷、怕动物、怕洗涤、怕父母离开。
5岁的孩子怕黑、怕独自外出。
6岁的孩子怕某些奇怪的声响，怕单独睡觉，怕刮风下雨和受伤流血等。
7岁的孩子想象力丰富，他们怕床底下有鬼，怕夜间有人闯到家里来。
8岁的孩子恐惧会少些，他主要担心丢面子和被人嘲笑。
　　惧怕与失败同样会令儿童产生压力。诸多父母望子成龙，对子女常抱以不切实际的期望，这就让孩子产生了巨大的压力。爸爸妈妈想要孩子快速提高成绩显然是不现实的，不可以用批评或逼迫的方式让孩子去学习。
　　而是应该婉转地告诉孩子：既然你在某一方面那么优秀，那爸爸妈妈相信你在学习这方面也可以变得很出色。国外的父母基
　　本采用鼓励称赞的教育方式来培养孩子，这是中国父母们都知道的事实。
　　所以，我们要学习国外好的教育方法，时刻给孩子以鼓励，让他们觉得自己学习不好并不是智商的问题，而是欠缺了小小的努力，只要自己努力，学习成绩必定有所提高。
　　父母与子女之间的关系，如果比做朋友的话，就应该成为能相互理解、相互信任、相互帮助、相互平等的知心朋友。对于孩子身心的成长来说，我们的影响是最主要的。我们常常叮嘱孩子要换位思考，那我们自己有没有试着设身处地去体会孩子的内心想法呢？
　　当孩子说出自己的想法时，我们要耐心地听取孩子说明事情的原委，给孩子表达自己想法的机会。与此同时，要给孩子以亲切和蔼的态度，让孩子们明白：自己的爸爸妈妈始终是他的坚强后盾，会一直支持他坚强地走下去。
　　只要让孩子觉得父母是可以信赖的“朋友”，他们自然会接受来自爸爸妈妈亲切的关怀，愿意将心中的感受与问题说出来，和父母共同寻求解决问题的方法。
　　当然，面对具体的问题我们可以寻求具体的解决方法。有些孩子特别怕黑，解决的方法是：在晚饭后带着孩子外出散步，在这过程中可以给孩子讲述一些很温馨的故事。孩子怕黑，究其原因是：他们不知道在茫茫黑夜中有没有什么未知的恐怖事物存在。
　　或许，我们心疼孩子如此惧怕黑夜来临，在我们无法改变自然规律的时候，唯一能改变的是孩子对黑夜的认识。要让孩子知道，黑夜的来临是自然规律，只要安心入睡，睁开眼睛，
　　就能看见美丽的朝阳。这样就能让孩子告别恐惧并对自己充满自信与勇气。
　　以前，我总是不自信。现在，我终于敢偷偷地露出笑脸了。
　　如果孩子在童年时期的恐惧心理没有得到真正的解决，就会成为一种心理阴影伴随他一生。在了解孩子恐惧心理之后，我们要如何帮助孩子克服恐惧，建立自身的信心呢？
　　（1）要区分正常的恐惧和需要克服的恐惧
　　每个孩子都会因各种原因产生恐惧，我们要认真区分。例如：孩子在两三岁时害怕陌生人接触自己，这是正常的表现；但是如果一见到陌生人就大声哭喊，无法与人交往，这就需要帮助孩子克服恐惧心理了。
　　（2）父母不要对孩子过度关照。
　　3岁以后的孩子其恐惧感多来自丰富的想象，就像孩子在自己吓自己。作为爸爸妈妈，此时要充分理解孩子的想象力，不要指责孩子无聊，脑袋里乱想事情。要对孩子的想象进行分析，从而减轻孩子的恐惧感。
　　当然，父母的关心要适度，不能因为孩子恐惧某些事物，父母就每天紧随其后或形影不离。这样的做法只能加深孩子对周围环境的恐惧感。
　　（3）面对恐怖情境，父母首先要镇静，其次要从容地帮助孩子。
　　有些父母可能很难相信：孩子对某些事物的害怕往往是从父母那儿学来的。正因为如此，当面临恐怖场面时，父母一定要镇静，显出一副若无其事的样子帮助孩子摆脱困难。千万不可惊慌失措造成孩子的二次恐惧。
　　孩子还处在幼年时期，对个别事物，因为误解而产生恐惧的想法是很正常的。对于孩子，我们能够做到的是：帮助他们培养起足够的勇气和自信去战胜恐惧，并教给他们克服恐惧的方法。