（英语亲子共读年）小猴的英语阅读

sereslee

继续跟Dr seuses奋站，外加两本小英文书，再加一级magic school bus。
昨天晚上小猴同学居然没有加小英文书，却是拿来了另一本大部头的书——专门讲解动物知识类的百科书，之前我把它收在一个盒子里，没想到他今天到翻出来了。
小猴同学很是熟练的翻到snake这一页，然后对我说：“妈妈，你讲这个。”
说实话，我原本以为他会让我讲spide的，因为那里还有他的一片书签——就是他做的一个猫头鹰手工——况且，这段时间他对《昆虫记》简直是入了魔了，哎，当然，没想到就是没想到，这是小猴同学经常与猴妈不合拍的惯常借口

经过这段时间的阅读下来，虽然觉得书都是小猴同学喜欢的，且他也不反对看全英文的图片书，可是猴妈总是觉得好像跟小猴之间的互动太少了点，看坛子里的众位BBMM的宝贝们都是从最基础的ABC开始，个个循序渐进，进步神速，猴妈挺汗颜的，感觉好像是不是应该也来点简单点的绘本一类？可是从之前看的绘本及现在看的小书的情况来看，他好像并不是很热衷呀，哎，真是头痛呀

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昨天晚上小猴同学选的书是09.Horton Hears A Who，这本书有点长，而且里面的内容也有点稀奇——其实Dr seuss的书又有哪本不是很奇怪的呢？
小猴同学伴着我，一边听，一边看书，他已经习惯我只念英文了。
只是，今天他的行为好像有点心不在焉的样子，当我念得舌头绕起来的时候，他并没有像往常那样去兴致勃勃的看图片，或者要拿张稀奇古怪的纸做书签，相反，他甚至想要翻到后面的某一页去。
也许有些晚了吧，我这样安慰自己，可是，书念完了，他没有像往常那样把书抢过去，自己翻看一翻，却是要我念另外两本小书 the toytown hill 和 bugs for the breakforst
也许，这本书他也不是很懂吧。
也许，孩子是喜欢这样的书的，可是，他的英文水平远达不到理解这本书的程度，刚开始么，里面还有些他喜欢的、熟悉的名字或名词，可是，这本书，除了几个动物的名字能知道以外，他连故事的模式都很陌生，是的，明天得换换花样了

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昨天给小猴同学下了一套英文词典，带游戏的那种，Oxford Word Magic，嘿嘿，这几天连带里面的MP3和PDF以及图片都下了一遍，只是没打印，想先提提他的兴趣再说。
今天早上吃饭时，放了一个故事给他听，family，里面很多单词都是很熟悉的，他听了两遍，没说好，也没说不好。接着就是wee song。
晚饭时照例是看 magic school bus，这是他的“新欢”，一天一集，每次看得大呼小叫的，激动啊！
晚饭后诱惑他玩了一会英语游戏，小朋友果然上当了，嘿嘿，不能太长，十分钟，他还恋恋不舍，奸笑的猴妈立即笑眯眯的说：“你看，你要多学习英语和英语单词哦，这样才能得高分呢！”
小猴目光迷离的看着电脑，估计还在思考刚刚的游戏情境。
嘿嘿，不管了，先诱惑再说。不过，小猴的听力貌似还可以，虽然单词不认得一个，可是听过的基本都能对号入座了
奸猾的猴妈立即让他自己找书看，他拿出了 fox in socks，我让他自己到电脑上找一下MP3，他居然自己找到了，还指着文件标题读给我听，原来，他并不是一字不识呀，呵呵，开心！
今天省了自己读，还是很想念他软软的胖肉呢

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今天早上小猴同学起得有点早，猴妈么就没管，自顾自的在厨房忙活，等到差不多的时候探过头一看，咦，小猴同学在看书，再一看书的封面，猴妈激动了：小猴同学看的是Horton Hears A Who，要知道前天小猴听我念这本的时候还一副无精打采的样子呢。
莫非猴妈想错了？
不过，错有错着。晚饭前，小猴同学已经很熟练的打开了Oxford Word Magic，并且非常熟练的玩了起来，连带其他的玩法都各个实验了一把，时间到时还不肯放弃。哈哈，看来，那些PDF和图片文档可以打印咯
理书时掉了一本打印的文本来，是一本国家地理初级的 what can a divers see，这本看了大约有一个多月了，那时刚开始上这个网站，下载了这一套，因为小猴正喜欢水里的东西，就给他看了，在电脑上看的，之后打印了黑白的。
小猴顺手捡了起来，然后就很顺口的读了出来，语调标准，发音自然，把他老爸唬得一愣，连带猴妈也愣住了，连忙又让他读其他的，竟然都会。这，这可真是惊喜呀！
睡觉前的书照例是他自己挑的，今天他居然想起要看神奇树屋的《逐浪夏威夷》——晚上读英文故事以来，我一直都在做他要看中文故事的准备，可是，等我忘记这回事的时候，他却提了出来，还真是会让人措手不及呀
这个么，为了避免以后发生类似事件，猴妈就很温柔的告诉他：“以后，每天睡觉前我们都是看英文的书的，可以是故事书，或者科普书，或者手工书，或者别的什么。”
小猴似懂非懂的点了点头，在床前的书桌上翻出了一本书，我看了一眼，Horton 系列的另一个故事.小猴看了一眼，扔一边，又继续找，我迷惑了，这个故事他以前可是很喜欢的，虽然我没给他讲过，可是我看他自己看过的，边看边大笑，还要指给我看，上次讲Horton Hears A Who的时候我就以为他拿错了书。
小猴继续翻出了他今天要讲的书，Horton Hears A Who，居然是这本，这可真让我吃惊！
这一次他很认真的听完了，之后又自己翻看着书里自己感兴趣的地方，又问了许多问题。看来，他是真的喜欢这个故事，并且听进去了。
猴妈长嘘了口气。
接下来猴妈给他读了snake，读到special时，他插话了：“妈妈，a special language是特殊的语言,a special magic是特殊的魔法。”
我想起来了，之前他看《早安金刚》时，曾要求我读后面的英文，猴妈么，就读了目录和第一章的前半部分——没想到他倒还记得，孩子的记忆力真是惊人哪！

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继续Dr seuss——我现在觉得我可真是明智呀，既满足了小猴同学的视觉需求，也适应了他的语言需要，还满足了猴妈的英语要求，嗯，真是不错呢！

昨天晚上继续看“fish”书，现在的小猴已经很积极的要求自己读了，特别是单词少的，画面有趣的，又或者特别绕口的，他都要求猴妈暂停，然后自己一个单词一个单词的蹦，嘿嘿，猴妈么，那是开心呀一来不用咬舌头了，二来小朋友自己读正表明他可以让单词了，这么好的事情，哪能不开心呢？！
英语游戏他倒是不是很喜欢了，可能是趣味性不够，又或者难度太小，每次玩的时候他都能“适可而止”，这个，是好，还是不好呢？

这些天小猴同学都很坚决的表示，想看中文的故事书，猴妈想，是不是又该换英语书了？有点头痛呢

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天气很冷，吃过晚饭的小猴同学照例是要出去遛一圈回来滴，可是到平时人声鼎沸的滑滑梯一个人影也没有。猴妈只好充当了小猴同学的玩伴，可是，半个小时后，气喘吁吁的猴妈把玩兴正浓的小猴同学赶了回去——你说小猴同学也不创造一下新的玩法，就一直不停的追呀追的，追到了么，猴妈要遭罪；追不到么，猴妈也要遭罪 ，得，干脆回去算了！
回到家，小猴同学可怜兮兮的说：“妈妈，你都不给我讲故事了。”他水汪汪的大眼睛盯着我，表情非常委屈可怜。
猴妈奇怪的问：“我不是每天都给你讲么？”
小猴举起手中的书，无限伤心的说：“你看，这本你就一直不讲。”
我飘了一眼，呃，是法布尔的《昆虫记》，这个么，倒是一直鼓励他自己看的。
猴妈也觉得是不是对英语有点太急切了，其实，这段时间以来，小猴同学表现得是可圈可点的。
猴妈么，一向是比较会转弯的哈，立即就笑眯眯的说：“好的，今天就讲这本书。当然，还要讲一本英语书。你觉得怎么样？”
小猴高兴得两眼闪闪发光，立即大声说：’妈妈，你现在就讲‘飞蝗泥蜂’，然后再讲Dr seuss的故事书。“
这孩子，还真性急呀！
英语书他选的是《ABC》的这本。听好昆虫记的他情绪高涨，里面很多单词和句子都要求自己读，声音洪亮，边读边笑，他的热情也感染着我，我也觉得很开心。
孩子，真的是一个宝呢，他那么容易满足，可是妈妈有时候真的是太急功近利了

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晚饭后小猴同学一头钻进了他的小房间，他还神神秘秘的关上了门 ，猴妈在外声嘶力竭的间歇性叫了几嗓子，里面就是没反应，猴妈怒，真是的，这么冷的天气，不出去拉倒！
待到天真的猴少爷慢慢的从房间里出来了，猴妈立即向做贼一般的朝房间里瞄了一眼，地上床上都是他的书 ——至于么，看点书，搞得偷偷摸摸滴
小猴立马转战大房间，还好，房门没关，猴妈正大光明的去察看，真是不看不知到，一看，才发现他自己在看Dr seuss的ABC，嘴里还念念有词，猴妈认真一听，呃，还是英文呢，哈，心花那个怒放呀
小猴瞟了我一眼，轻飘飘的说：“妈妈，你放这个给我听吧。”
这个么，猴妈是举双手赞成滴！
小猴同学就捧了书趴在房间的门边看，人么，横在门槛上，书么，则在客厅 ——不管怎么样，肯看书，而且是看英文的书猴妈就很高兴了
ABC的书小猴跟着读，特别是犀牛或乌龟或别的他感兴趣的页面，居然跟着哼哼。
这本书他连着听了三遍，猴妈狠狠的开心了一把，嘿嘿，他喜欢，还不用我读，多好呀！
接下来他又翻出一本the green eggs and ham的书来,这个么,猴妈承认,读起来那跟MP3是不可同日而语,小猴同学听得很带劲,跟着电脑里的男生叽里咕噜的，又是扭屁股，又是怪叫，连听了两遍,还提出个要求：“妈妈,你以后能不能像电脑里这样读呢？”
    ——亲爱的小猴同学，妈妈，妈妈的水平没那么高呀，我泪！
接下来又要听horton hears a who，不知道怎么回事，我下载的mp3居然跟课文不太一样，小猴同学听得很蒙，我看着书上的单词，又仔细的听了听，确实是不一样，里面情节似乎非常复杂，而且角色很多，时间超长，后来，猴妈只好让小猴同学一个人听，自己上网查了查，原来这个名字还有一个动画片的版本，估计我下载的就是动画片的吧，难怪那么热闹
由于这个意外事件，小猴同学很郁闷的抛开了英语书，自己看《昆虫记》去了
睡觉前还要听wee sing ，他哼了一下曲调，偶估计是这两天放的 in the car，还是别放了吧，呆会他要在床上手之舞之足之蹈之，我，我还要不要给他揪床被子挂上？！免了，免了，还是睡觉吧。good night my baby!

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昨天小猴同学照例是看了一集神奇校车，然后就是和猴妈听着电脑里的Dr seuss，这次听的是“fish”书，还是挺有意思的，他听得很带劲。
本来还想再睡觉前再坐在床上读一遍给他听的，可是猴舅舅打电话来，没办法，只好取消了，小猴很不满意的说：“妈妈，为什么你要打那么长时间的电话呀？”
心虚的猴妈强词夺理：“因为舅舅有事呀。”
郁闷的小猴恶狠狠的说：“下次不要接舅舅的电话了。”
——不就少看了一遍故事书，至于么？
猴妈不高兴的回答：“舅舅因为有事才找的妈妈，怎么能不接呢？！”看小猴同学还不服气的样子，猴妈继续苦口婆心：“你想啊，如果你有事找妈妈说，可是妈妈不听你说，也不和你一起解决，你会怎么想？”
小猴同学想了想，不吭声，钻被窝，睡觉了。

今天由于家里来了个小客人，小猴同学的例行晚饭后出游活动取消了，故事时间也提前了 。
昨天在当当上抢了一套“贝贝熊”的系列的第二套，今天到的，小猴很开心，一下把二十本都搬了出来，放在客厅的茶几上，一本一本翻着看，挑挑拣拣抱了几本，一股脑的放到我腿上，于是，我们家的“贝贝熊”之旅开始啦 。
两本故事书后，应猴妈的强烈要求，挑了一本Dr seuss 的 the green eggs and ham，这个么，小猴同学坚决要求用电脑里面的播音 ，公开不给我面子呀——貌似我的英文水平是不咋滴
MP3的声音就是好听，小猴听得直笑，我不小心手指头偷一下懒居然被他发现了——遵循小猴看中文故事书的习惯，我们一直都是“指读”的，就是念故事的时候，手指点着念的单词或字——他赶紧把我的手拦住，抓到书上——真是，你就不能自己指指点点么？！
接着翻出“fish”书，听了一遍，客人很羡慕，连夸他好学习，小猴更是得意了。
上床后，又看了一本贝贝熊，读好了，他这才发现后面是英文的，于是，应小猴同学的要求，猴妈又磕磕巴巴的念了一遍——呃，我也是下午拿到书的好吧，当然，按照猴妈性格来说，就算是N久以前拿到的，肯定也不会提前预习的
最后又读了一遍“fish“书，结束了今天的读书之路——值得一提的是，昆虫记就在小猴的屁股旁边——昨天晚上看的，因为电话的缘故而读了一半——他也没有想起要我读一遍，搞得我还怪不好意思的呢

sereslee

好像每到周六日，猴妈就不能长时间的使用电脑了哦，

补一下小猴同学前两天的活动哈
小猴同学呢继续他的Dr seuss之旅，现在的他，每天都要听一听 the green eggs and ham、ABC、以及“fish”书，而且每次都是他听了又再听，跟着复述，非常喜欢，都不要猴妈在旁边陪，更不用说读了。甚至于早上的wee sing 时间，他都换成了Dr seuss。至于体验英语的几本小书，我原本是象作为精读的教材，这下完全靠边站了。偶尔才会想起。
有一次在外面玩，我替小猴同学保管了他的“武器”——一根小树条，小猴同学想要使用了，他居然说：“please give me”，把猴妈愣在当地，小猴同学一把抢了就跑。
前天下了几集教辅书，现今坛子正热门的那个，每一集时间不长，也很简单，昨天放给小猴看，刚开始还感兴趣的，后来居然不看了，我想，得，大概我放的是电子类，他连中文都是迷迷糊糊的，更别说全英文状态了。——哎，是我的切入点选得不好，下次改进。
晚上看的是动物世界里的狮子，全英文，小猴这下喜欢了，还跟他爸讨论，可怜猴妈，听得迷迷糊糊的——原来这个家里，猴妈的地位越来越低了
正看得起劲，小猴渴了，叫猴爸递水，这一次也是全英文跟他爸对话，还有模有样的说了几句简单的
狮子时间太长，小猴同学又去看他的新书了，没多一会他居然又找了一本书，叫道：“爸爸，我要听Dr seuss！”
睡前猴妈他把以前做的英文字母卡片给他看，大写的字母，除了“F”“U”两个，其他他都能认出来了。
嗯，是该开始教字母和单词了

luning20001

前一段时间工作忙，没时间来看小猴。再进来一看，小猴可不得了啊。太羡慕小猴自己看书了，管它是英文的，还是中文的，我们的小猴自己看书的时候可太少了。除了回来写点作业，剩下的时间都是他的刀枪棍棒。不过还是一个听劝的小猴子，哄哄他，让他读书也行。你的小猴“The magic
school "能完全听懂吗？我们也天天看，我估计他能猜的差不多。不过人家把里面的几个人都搞清楚了，看书的时候告诉我这是谁，那是谁，是不是也是一种进步啊？
最近看坛子里一直在争论”英语思维的输入输出“，不知你注意了没有。大多数人都认为，英语思维最好的输入就是在”孩子还没有涉入的知识上直接以英语输入“，我准备试试，故事类不大可能了，只能在”science"方面。你对这个争论有什么看法和体会？前面你好像提过你们进行过科学方面的英语尝试，有什么经验可介绍一下吗？