05年生的宝宝——Irene的英文读书楼开建了！

Irene2005

OZ今天就能听完了，心里又开始纠结再让听什么好。想起昨晚读MTH 25时，小人儿说，“妈妈，你没有读出feeling来。” 俺无奈地白她一眼，这意思太明白了，说我语气不对，感觉不对，当然感情估计也差远去了。看来，听了这么些个故事，小家伙越来越能听出感觉来了，同样的内容，我读的和她从机子里听到的，差别在她看来是越来越大了，如果想继续跟着她的进度，我这个做妈妈的必须加鞭啊。

接着，读到“Seating for the audience depended on how much was paid”时，我刚念了前四个单词，她就给我做示范了，而且不可思议地将后面的原话都说出来了，这句是caption里的内容，我一直以为她不会注重听这些的，更不可能记住，因为这一段时间也根本没有听过几次，但是她的这一举动彻底动摇了我的想法，原来一直不是这样，原来，她一直是全盘听下去的。。。。

今天早上，我放的是OZ 17-19章的内容，对她来说是新的，播完后，机子又返回到从前的不知是哪一章讲起，听了几句，她说，“这个听过了，不对啊，Dorothy应该是在回家的路上了，怎么又开始到城堡那儿去了。。。”啊呀，我的孩子，如果继续往下听，去幼儿园就该迟到了！

kiwi_sz

oz在哪里下的？有书吗？

Irene2005

今天终于返回自己的家了。唉，小家伙突然于5月31日发高烧，41度啊，肚子一直喊痛，还吐了好几次，所以六一除了是在医院打点滴，还带病参加了小表姐12岁的生日会。几天没来坛子里了，赶紧来报个到，听到许多宝宝参加六一活动的的录音，感叹一下，真是太棒了！现在小家伙正在睡觉，等她醒了再让她听罢。

Irene2005

这几天生病，开心主要听了〈THE MAGIC FARAWAY TREE〉，读了LADYBIRDS的书和几本哈考。OZ的书，又开始听另一个故事了——〈Dorothy and wizard of oz〉听得也是很喜欢，不过，由于和姥姥、姥爷一直玩，所以我觉得她听得并不认真。

Irene2005

Dorothy and wizard of oz 听了前10章，MTH27于昨日也听过了，好像现在都是听一遍就过，不过却问了很多生词，表明她听得较细致了，而且想明白地更精确一些，结果我一律告之不知道，让她自己在后面的章节中找答案。

我真的是不知道她问的是什么，使劲在脑子里搜寻她发的这个音，最终还是一脸茫然，原以为她能自己听一点故事了，只要源源不断地给她选择她感兴趣的故事随她听去就轻松了，现在真的是一点不轻松了，看来偷懒的法子还是行不通，想想我自己还得捧着厚厚的英文小小说，盯着密密麻麻的字母。。。。。。有书的还能查个字典，而只有音频没书的，我的天啊，硬着头皮使劲地听和猜。。。。。开心还小，还需要引导，唉，越来越羡慕英语水平高的家长了，得省多少心力啊。

哈考每日的拼读继续进行中，加了MM的书，昨天小试了一下，她自己的兴趣很高，我也很高兴。HM-week2抽时间又细过了一遍，但我还是想让她再将如何制作冰激泠的那一篇再读一次，先搁着了。

Irene2005

我已经不止一次地承认，目前她的听力超出我很多，最近几天，总不停地跑来问我，越发让我气馁得不行，昨晚又是，“end the lives。是什么意思”站在洗手间的门口，眼睛盯着正埋头洗衣服的我。

“and the lives？”我心里真是叹口气，不清楚上下文，自己很不确定。

最后，我摇头，希望她自己听听后面或许就知道了，话还没说完，小家伙突然说，“我好像知道了。。。。”她还举了类似的例子，但是我却忘记了，只听见后面她想说的意思是想表达结束生命的意思，她不知道用中文可以这么形容，因此解释了一通，于是突然间，我才发现自己错误地将End听成and了

我现在的心情郁闷得不知道可不可以用 blue 来形容。

[ 本帖最后由 Irene2005 于 2010-6-8 11:54 编辑 ]

Irene2005

开心目前的拼读，让人感到退步了许多，不止是限于我没有及时地在她从前读得很好的状况下提高她的阅读读物，而且另一原因，还是由于我，忽略了及时帮她进行总结和梳理，遇到新的拼读规则时也没有单独拿来进行扩展，所以就一直处于不稳定中。

所以经常回顾性地复习+总结+合适的拼读读物，使之巩固还是很必要的。

另，对于朗读时应注意的问题，也觉得应该从现在慢慢培养起来了，昨日在子川楼中已经看到他们有意识地进行重读弱读的问题了，在这方面，又是俺的一大弱项，不知道该如何引导，上次她批评我读书时的feeling问题，已经很让我无语了。

kiwi_sz

多亏开心妈提醒，才发现原来oz有这么多好资料，收了一些。有些简单的像轻松英语里面的可以作为我们接下来的亲子阅读内容

子川妈

应该为开心感到骄傲才对，有什么好郁闷的。

有文本的音频可以精听，没文本的泛听好了，能听懂多少就多少，孩子对故事的大体把握能力很强的，没什么问题。我自己的体会是，有些听不懂不是句子或词汇的问题，而是年纪和阅历的限制，所以还是尽量找适合孩子心智的东西来听。

关于你问及的语音语调问题，这个我可不敢开课，很多是我一直以来的体会，应该有很多这方面的文字材料，等我去找找看。规则是死的，语调很多和理解力紧密相关，是一个积累的过程。相信你伴着开心的成长，这方面也会越来越好的。

xly2004

印象中，你和开心在学H版的：Teach your Child to read in 100 easy lessons 。

过来一一翻看记录，又跟着你们了解一遍这本书的用法。开心学这本书时，兴致高吗？您的准备工作中提到的纸、笔和彩图词典是我们要借鉴的。

我刚刚下了这本，有不懂的，要常来向你讨教了。

唉，提到phonics，就………………底气不足