05年生的宝宝——Irene的英文读书楼开建了！

Irene2005

五一了，祝大家节日快乐！

哈考 K  绿 Leveled Readers Kindergarten above，由于我们是从第15册开始跟音频的，所以我也只整理了这部分，要放假了，所以提前将后面的全提取了出来，看到kiwi的要求，就一起发上来，进度相同的同学可以一起用用哈。

以下是15--30，但是第21册的音频却提取不出来

http://www.rayfile.com/files/e22533f3-542c-11df-8e89-0015c55db73d/

[ 本帖最后由 Irene2005 于 2010-4-30 16:00 编辑 ]

kiwi_sz

爱死你了，开心妈

Irene2005

今天和孩子生气了，跑去读贴子，看到喜欢英语的“请谨慎看待《加州教材》 多看看 慢动手”，感触很多，随之做了自我总结发了上去，顺便也贴回来，时常提醒自己 ，内容如下：


一直喜欢听听不同的声音，尤其是喜欢英语的提醒，每次见到都要自我反省一下，对于这次的观点“多看看，慢动手”，真的是很有道理。

我不是站在大家的对立面的，首先声明，相信喜欢英语英语没有这个意思 ，加洲真的是一套既系统又科学的教材，自己更是爱不释手，但是应该怎样用，如何实施，结合自家孩子的状况又如何选择，怎能样取舍，一旦开始，就是个坚持下去的问题，所以更大的问题，就是你和孩子都已经准备好了吗？

不瞒大家，我们孩子是从3岁就开始进行加洲的（“从借着圣诞的喜气，我们一起来学习美国教材吧”我们就跟着了，呵呵），先开始的是语言，然后数学，最后是科学。。。语言教材方面，真的就是当绘本而读的，因为孩子小，而课本选择的故事都是那么优秀，我何必再去辛苦地去额外地寻找呢，G1快要进行完之后，我就停了，自己的经验是，不能再浪费这么好的资源了。。。

我的理由有如下：
1、虽然孩子听故事的理解力方面还可，但是毕竟有限，如果时间再充足一些，孩子对事物的理解会是另一番现象；
2、学习这套教材时，开心还不会PHONICS，所以如果让她自己读，那是非常困难的，这样达不到使用教材的预期效果；
3、更何况每课之后，还有一些小讨论，慢慢地组织自己的句子，让孩子自己根据图形去理解分析故事的框架。。。。这些内容，我们都做不来，但恰恰是这些，正是教材的精华之处

……

以上三种主要原因，是我们暂停到现在的原因，因为我们的时机还不成熟，所以我们会再等等看，尤其现在加洲的各方面的资源越来越齐全，除了惊喜之外，更加让我理性地保持一颗淡定的心去面对，要说下载的资料，真的比不上大家全噢 。当然，我会参与到与大家一同收集信息的队伍中来，与大家一同学习，更深地去了解，其实这还是在为以后的学习做好充足的准备。

目前，开心可以简单地阅读了，听说相比从前也是好很多，但从我的心里，我们还是没有准备好，还得再等等，磨刀不误砍柴功，相信我们等的过程并不是一种浪费。

各家的孩子的状况，妈妈的心里都有有数，既使目前已经坚持加洲的孩子，有的进行到一定阶段还是再会回头看看（如小羽），有的因为已经俱备了独立的自主阅读，听说也达到一定的程度（如小楼家的TY），所以也坚持下来了，还有的是在写作训练以及扩展上下工夫。。。。大家都觉得这套教材好，但是在使用上也是各见千秋的，我们只能结合自己孩子的情况了。当然如果是因为自己的孩子大了等不及了，同样也可以边做边摸索，收获一样是有的，我们第一次用时，同样学到很多，扩展了一些单词量啊和学到一些地道的用法

呵呵，喜欢英语不必因此一气走之，跟着您，我还做了次回顾总结呢。


真的，细细算来，我们是又等了一年了。。。。

[ 本帖最后由 Irene2005 于 2010-5-3 11:01 编辑 ]

kiwi_sz

天哪，你们一天读一周HM？

Irene2005

我偷懒了，没写清楚，吓着你了 。基本上是持续一周，但是可能只分3到4次进行，并不是在同一天中啊，有的时候好几天都不读，只有时间充裕的情况下才能进行。
前面写的那个retell部分，到现在还没开始呢，时间全给了玩儿了

Irene2005

看到kiwi也打算用此教材，我就多说说哈。

HM，是houghton Mifflin出的Florida reading，美国加州小学语文课本教材，一年级含有5 个分册     （大概是这样吧，具体没有研究过）我自己从第一眼看见的时候就喜欢上这套阅读教材的风格。



每一册是按2个theme划分，每一主题中包含3周的内容，而每一周的内容大致含有get set story、main story、social studies link\language link\drama link三部分组成，main story后面附有responding，最后一部分的形式比较多样，根据主题内容选择不同，但正是这一部分却大大地扩展了孩子的视野，丰富了孩子们的世界，所以我也很看重这一部分。

目前，我们读完了第一册，基本上都是开心自己读，包括每周内容前列的words to know，只是除了responding部分，不过有的时候她兴致高的时候会自己读，这一部分的内容分为三部分，think about the story、retell the story、writing
就故事内容回答问题，一般过得很快的，只要读懂了就会回答出来，有的时候我会逗逗她，多问一些额外的话题；最为看重的是retell部分，虽然大多数是要求找伙伴一起来分角色，但是我常常是让她首先自己述说一次，第二次则是我一页页地按故事进度翻页，挡住下面的字让她看图说话的，这真的很有意思，有了图她自己组织起来的时候话会更多一些，内容会更丰富一些。第三部分，常常是我忽略的一部分，但是却是她很喜欢的部分，所以只要念了题意，她自己就拿笔去组织去了，我就轻松了。

所以基本情况就是，get set 和main 部分，只念故事会花一天，social studies link\language link\drama link部分也会花一天，而main story的responding部分，我会再特意抽一天时间进行，还得捡人家心情好的时候，否则效果就大打折扣了。

我们只是将HM作为阅读材料，准确的说是开心的拼读材料，不过对她的要求又有一点点提高而已，所以并不是天天进行，时间上有富裕，就拿来读读，没有就放放。只是这真是一套很好的阅读材料，舍不得丢掉就慢慢啃啃。

希望有正在进行的同学，一起来分享一下经验，呵呵。

[ 本帖最后由 Irene2005 于 2010-5-10 14:45 编辑 ]

Irene2005

2010-5-9 星期日

自读：哈考K29
听：FF
听读：MTH 24 序言和第1章。小家伙纠正我几处错误，我觉得她都听这个是好久以前的事了，居然还能挑出毛病来。
《贝贝熊》2本 中文
《小巫婆真美丽》，中文1-5章。今天接到一大堆订书，小家伙先选了这套，真是特别喜欢啊，让我不停地念，午睡前念了2章，午睡后再念2章，晚睡前又要求2章，我忍无可忍地拒绝，只念了1章，照着速度，2天就读完了。

Irene2005

2010-5-13 星期四
自读： 哈考G1 03-04 并跟读一次
我得好好想想后面的问答了，从G1起，问答要明显多了起来，我鼓励开心尽可能地多说。还有开始要求写句子了，这个我没有要求，但是想想应该可以让她练练了，从100课程那会儿，她自己写的欲望一直很高，最近因这我一直没作要求，估计这个能力要下降了，所以得慢慢提上来。
听读：MTH 24 第4章
《小巫婆真美丽》第9章
听：没有进行，居然是头一次一整天没有听啊。

带月儿

终于爬完楼了，学习了很多，太累了，先做个记号回头一点一点来加分。

richard

进来学习一下，我们也开始HM了，不过事当作绘本读了，没有任何扩展，所以速度比较快。