儿子的QQ日志兼谈阅读

lc4601

[转贴]

对于读的能力的培养

就早期阅读而言，我采用的是分享阅读的方法。分享阅读原是一种强调亲子间互动的阅读是一个让儿童从“听故事”到“读故事”的过程。通过培养兴趣，养成读书的习惯，学会读书的方法达到独立阅读，自主阅读，大量阅读的目标。

分享阅读可参照以下：

1．每天用10分钟与孩子共读（学校小班授课是也可使用）。

2．按照书上的文字给孩子朗读，孩子喜欢的可反复进行。

3．用标准的发音和适中的语速进行。

4．边朗读边指相应的文字。

5．不能刻意教认字。

6．调动孩子的积极性，鼓励朗读。

7．角色扮演书中故事。

8．合上书，一起动手用写和画来做一本与之相似的书，鼓励孩子自己创作。

         最后一点超级推荐！

▲     在阅读中期，教授发音规律（比如：开放闭音节）并选择阅读简单的文章

对于文章中不认识的单词，建议使用可以理解的英英解释并加以肢体动作，这样做的目的是扩大词汇量并培养英语的理解思维。对于同义词也可多加罗列。对于扩大词汇量也有很大的帮助。

lc4601

[转贴]

有了一定的词汇量以后，你有能力去阅读相应的文章，英语阅读是非常重要的，一般阅读做好了，其他方面自然会融会贯通.

听不懂也要听

　　练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。

　　所以切记：听不懂时，你也在进步。

　　练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。


学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。


学习英语还要有较大的动力。每次你坐下来学习，无论在家里还是在语言中心，都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力，保证每天经常做这样的事情———这是最难的。所以许多人开始学习英语，过一段时间很快就放弃了———我们学习英语不是一个持续的提高过程，而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段，这就是所谓“高原效应”。在几个月的学习中，你都可能注意不到英语的巨大提高，在这些时候，学习者最容易失去长期的动力并放弃学习。

lc4601

节选

语言的学习是培养一种语感，而语感要靠大量阅读、听力的积累来培养。一旦达到了足够的量，“语感”就产生了。这时应再把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用自如。

netcrystal

写的真好！10岁的小孩就有这个水平，真的是一份耕耘一份收获！

lc4601

If you see yea, you might  be yea.

宁静

讲的真好，认真学习了以上的部分，继续关注，时常来学习。感谢楼主！

lc4601

接60楼

报纸有时送错,来的初三版,高中版,儿子说没问题,能看懂,妈妈觉得似乎可以读chapter book 了,拿出哈里波特和魔法石,儿子硬着头皮,读了2段,磕磕绊绊地,不行.
韦氏小词典,妈妈极力推荐,儿子翻了2次就没碰过.
Magic school bus里好多生词,妈妈不懂也不会读,先查字典,标上音标,儿子再试读,一次次地卡壳,停顿,妈妈拼音标半天才拼出,一个完整的句子,读了这个单词忘了那个,儿子不耐烦, 妈妈更没信心.现在知道,当时确实心急了,时候未到,急也急不来的.
刚好在听magic tree house ,就读这个吧!儿子很有兴趣,自己要求默读,时不时眉飞色舞地来几段评论,看书速度飞快,几天读一本.妈妈心疼原版书,总追问,看懂了没,可别囫囵吞枣啊!有时间再看一遍吧.儿子答应着,照样看得快,更关心下面的几本到了没有.
三年级1年的时间,读了很多类似的chaper book,上面列的书单大多是这段时间读的.

sydsgyh

Magic school bus里好多生词,妈妈不懂也不会读,先查字典,标上音标,儿子再试读,一次次地卡壳,停顿,妈妈拼音标半天才拼出,一个完整的句子,读了这个单词忘了那个,儿子不耐烦, 妈妈更没信心.现在知道,当时确实心急了,时候未到,急也急不来的.
刚好在听magic tree house ,就读这个吧!儿子很有兴趣,自己要求默读,时不时眉飞色舞地来几段评论,看书速度飞快,几天读一本.妈妈心疼原版书,总追问,看懂了没,可别囫囵吞枣啊!有时间再看一遍吧.儿子答应着,照样看得快,更关心下面的几本到了没有.

一直关注楼主的这个帖子。看到这儿，上面两段怎么读着有点胡涂呢？这是同一时期的事吗？我儿子也不喜欢老是朗读，但现在又怕读还没过关呢，过早地进入默读不好。所以特此请教。

因为我们前段时间也在读MTH，感觉每章生词有十几二十几个，也和你说的一样读的磕磕碰碰，读了这个单词忘了那个，特别是越到后面书也越厚生词也越多了，心里又不踏实了，也不知是不是我顾虑太多了？现在改回读junie   B.,感觉还是这个更简单些，故事也很有趣，孩子经常读的哈哈笑。

[ 本帖最后由 sydsgyh 于 2009-10-24 10:49 编辑 ]

lc4601

儿子3L跟读，再拼读2年的报纸，拼读基本理顺了后，开始默读magic tree house ，67楼说的是选择这套书的原因，其他的书程度深了，MTH因为读的顺，就没让他出声。之后，开始Harry的朗读，一开始是怕他偷懒跳行才朗读的，持续半年进入独立默读。
这几年的时间里，每天早上的朗读一直不间断，从最初的3L到现在的新概念2-3册，儿子已养成早读的习惯，时间多，读10分钟，时间紧，读一篇小文章。

[ 本帖最后由 lc4601 于 2009-10-24 12:06 编辑 ]

lc4601

回复 #68 sydsgyh 的帖子

因为我们前段时间也在读MTH，感觉每章生词有十几二十几个，也和你说的一样读的磕磕碰碰，读了这个单词忘了那个，特别是越到后面书也越厚生词也越多了，心里又不踏实了，也不知是不是我顾虑太多了？现在改回读junie   B.,感觉还是这个更简单些，故事也很有趣，孩子经常读的哈哈笑。


MTH读的费劲，改回读junie   B.,孩子的信心会更足。
拼读很花时间的，米国孩子四五年级前一直在学，同一级别的书要大量读，读了一百多小书可以试着读chapter book

[ 本帖最后由 lc4601 于 2009-10-24 12:03 编辑 ]