1122的阅读

zty1122bb

1122的语文基础不能说很好，但在一点点进步。最近，在读人教版的语文课本时，隐约有一种感觉，小学中高年级的语文基础是需要重视的环节。
1）老师那里不再是重点
三四年级后，阅读理解及作文已逐步成为语文课的主旋律，无论是平时作业还是测验考试，阅读与作文的权重越来越大，而语文基础部分占的分量逐步减少，老师注意的重点更多的在前者上面。在校在家，阅读已成为语文学习的主旋律。
2）基础部分要求在提升
中低年级的语文基础学习主要集中在：拼音、组词，中高年级侧更多侧重理解、辩细：一词多义、成语理解、近义词、反义词、偏旁扩字，对汉字学习有了更进一步的要求。同样是识字，不同的年龄段，不同的境界。扩展部分的层次也早提升：名对联、古警句、古诗句，这些内容无论是数量，还是深度都在增加。
3）而对于基础部分，老师往往放手孩子自习：查字典，读语文详解。
老师这样做无可厚非，关键是孩子自身是否能够理解认识这一转变，以自身的主动性来迎接这种更高的要求。我们家长又应做些什么。我觉得这种提升是深入阅读的需要，是写好文章的基础，而不能简单的归类于应试。家长应该端正态度，积极的引导孩子面对语文基础学习。我相信，词语识得的多少众寡，字词理解的深浅宽窄，对文章的理解，对作文的表达，很重要，应有所作为。
4）阶段性，过了这个村没有这个店
语文基础学习基本上是在小学时完成，中学往往不再细化。我们的汉语词汇量通常绝大部分是在学生时代获得的，尤其是小学。从某种意义上说，小学的高度很大程度决定了未来的高度。
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基础、阅读、作文===平衡发展
水平有限，想法不成熟，希望交流。

盛胜利

1122baba总是高举路灯，让我们后面的人觉得有章可循，介绍的方法操作性也很强。深深的说一声谢谢

mansea

新手需要审核，等待的过程总是很漫长，我还是先潜下来认真向各位学习，然后再开贴吧。特别喜欢11的即兴吟诗一节，随心随性，自然清新，真是轻灵飘逸，才思不凡，古典韵味让人魅力无限，11加油，希望看到更多作品！

sydsgyh

对于1122爸爸在1608楼的话，深有同感。我们下半年六年级了。语文成绩在班上排名也是大起大落，每次考试，我们以为很基础的东西，孩子反而失分很多。平时，我们在家很少关注课本这一块，最多在每次单元结束前让他做一张试卷，现在感觉基础这块很差，而且补起来东西太多，面太广，１１２２爸爸前面所说的部分学得都不扎实。
想知道你们平时是怎么操作的？是买本与课本同步的练习册，以此为主线来学习，还是自己想到什么讲什么？我们下半年毕业班了，对语文的基础学习，有什么好的建议？

zty1122bb

中高年级语文基础的课外学习，与其去做同步练习册，不如进行专项练习。比如：
一字多义练习
按照课程顺序将所有要求会写的字，排列出来，释义，进行相关词语选择，有趣动脑。
比如：“举”
1.向上抬，向上托：2. 动作行为：3. 发起，兴办：4. 提出：5. 推选，推荐：6. 全：7. 古代指科举取士：8. 攻克：

～头。～手。～重。～棋不定。～止。轻而易～。～义。～办。创～。～要。～例。推～。～国。～世。～家。
荐～。科～。～人。一～成名。戊卒叫,函谷～。

==============对号入座不死板。

这一练习的意义不仅在于小学应试的需要，对于古文阅读、成语理解运用也十分重要。
现代汉语往往采用词语表达，而文言文更倾向单字释义，如果能准确的把握字义，古文阅读也会轻松很多。对于成语更是如此。孩子如果能够知其然，又知其所以然，境界自然会有不同，这与小时候认字是两个概念。

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难点在家长身上：
我们这些成年人，不敢说语文水平有多高，弄不好那些字义自己也从未搞明白过。这需要借助一些工具，要花费一些气力，当然自己也是一种提高。

zty1122bb

学习一下。说得真好！有没有相关的练习 ...
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这种练习是有的，《课文详解》中的第一部分讲的就很详细、系统（涵盖了小学六年全部应会字词），而且也便于练习。
我们通常是先看字义，然后再将下面的词组与之相互对应，如前面#1611中的办法。应该讲，这种做法是比较初步的，然后可以进行字义组词，以进一步提升孩子对字义的认识。
当然，如果是小学高年级或初中学生，再进一步的学习，建议可以去学学汉典，里面的字义更加丰富。由于是以《康熙字典》为蓝本，详细解释部分，基本上是以古语为例证，便于孩子理解汉语发展，拉近与古文言的距离。
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文字学习是一个长期的工作，贯穿12年中小学全过程，要有长期规划才好。

小润妈

请问1122爸爸：《课文详解》是一本书吗？
还有，对字词的理解能促进古文言的理解，这点我非常赞同。不知1122爸爸的长期规划是结合校内进行呢？还是有一套系统的拓展？所依托的材料呢？如果是由我们做家长的自己收集整理，工程实在巨大。而且估计我也做不好的

小洁2001

楼越爬越高，心里就越惶恐不安，我一直以为孩子在童年就是玩的，现在才知道学习的重要性。每天看看优秀的家长们，每天就多一点忧虑，我的孩子无论怎样补救都赶不上了

zty1122bb

《课文详解》是书店里最常见的教辅资料，有黄冈出的，有陕西出的，是那种最让家长反感的一类书，类似于小学生作文辅导。但里面还是有点意思，尤其是字词部分。就书而言，都差不多，我倾向陕西的，有繁体字。
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我的计划是：
字义初步理解：
以学校课程为依托，识字二（人教版应会写字表）为标准，读《课文详解》的字义，体会相应例证，初步建立字义概念。进而组词拓展，较准确的体会词义。培养孩子自觉理解、远离别字、准确用词的能力。
这一过程应该在小学阶段完成，主动权在家长，但逐渐转为孩子自己的习惯。
字义深入理解：
这主要是在现代汉语的字的基本解释掌握后，寻其本源，进行古汉语学习。这是孩子中学自己必须要去做的事，家长老师引入门即可。
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长期计划一定是校内外结合，但更根本的是孩子主动有序学习的培养。
小润妈大可不必为此为难，没有想象的复杂。
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咬文嚼字是费时费力的事，学中文是否必须这样做，要看家长的要求了。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2011-7-19 10:57 编辑 ]

zty1122bb

sydsgyh 2011-7-20 09:40 威望 +2 谢谢1122爸爸,这个还得有书,要自己整理 ...
sydsgyh 2011-7-20 09:40 金钱 +2 谢谢1122爸爸,这个还得有书,要自己整理 ...
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其实这项学习并不可怕，我们上学期在期末的时候用了两个1小时，就把四年级下的全部识字二（人教版）200字弄了一遍。只要孩子平时的阅读积累足够，这种字理学习只是梳理明晰的过程，有趣不难。
语文学习是一个逐步提高的过程，重要的是系统、渐进、温故、知新。