上班媽媽和二個兒子的讀經記

tracylin2002hk

Nov 5 , 2009

早上讀了憲問第14

昨天晚上,兒子有高興的指著衣櫥上的憲問第14大字,拿著掍子,像老師一樣,

他先唸一句,我才唸一句..(他忘記部分,我會幫他接上…)

tracylin2002hk

开着宝马去火星 小班 UID 569837 精华 0 积分 32 帖子 24 威望 32 金钱 102 学问 0 元宝 0 阅读权限 20 注册 2009-6-28 宝宝生日 状态 在线

#24 大 中 小 使用道具 发表于 2009-10-19 19:42 资料 个人空间 短消息 加为好友 “我要尽量爱护她的心情！” 　　有许多家长说，孩子读经读了就忘，或者说，读了易忘。这是孩子的记忆力不好吗？ 　　假如我们将出生的孩子比做一张白纸，父母的早教就是拿着笔在纸上作画——千万记住，只有笔没墨的，没有纸是不能作画的。 　　孩子的记忆能力永远和大海一样，只有家长的望洋兴叹，永远无有枯竭之日。 　　说到记忆力不佳，成长之屋对此倒有一个结论，私以为观点不凡，兹用我之语言，将其论述一遍，给诸位父母做个参考。 　　天地之间、世界万物由气相充相盈，而作为“天地人”三才之一的人，更是由气所主宰。 　　人的血液流通，是因为气在牵引，听到一句不合意的话时，心里面的气乱了，这叫气逆。 　　孩子涉世未深，心中澄明干净，气血和畅。他可以做到一边玩一边用耳朵记住身边响起的声音，所谓无意识记忆，正是说明他的记忆力好，那么又如何会发生记不住的情况？答：气逆也。 　　我将这个道理讲给一个朋友听，她听完后回了一句话给我：“我要尽量爱护她的心情，不让她气逆。”正是这个意思。 　　 　　读经，或者说读书，本该是快乐的事情，一旦父母与孩子之间发生了某些磕绊，孩子不高兴了，“生气”了，那么即使背了一些，也会容易遗忘。这其实很好理解，当他的全盘心思放在与你怄气、斗气之上，哪里还有空余处去容纳别的事物？ 　　便是“爱护心情”，也不是百依百顺，而是塑造出一种祥和的氛围，让孩子学习、生活，让孩子从读书中找到快乐。 　　不强求、不考试、不苛责、不讲解，以平和的态度对待孩子，对待与他读书的时间，这会得益多多！ [ 本帖最后由 开着宝马去火星 于 2009-10-19 20:21 编辑 ] 本帖最近评分记录 花儿般灿烂 2009-10-19 22:12 威望 +1 精品文章！ 花儿般灿烂 2009-10-19 22:12 金钱 +1 精品文章！ 引用 报告 评分 回复

开着宝马去火星 小班 UID 569837 精华 0 积分 32 帖子 24 威望 32 金钱 102 学问 0 元宝 0 阅读权限 20 注册 2009-6-28 宝宝生日 状态 在线

#25 大 中 小 使用道具 发表于 2009-11-5 12:13 资料 个人空间 短消息 加为好友 方读此，勿慕彼！ 　　如今的教育机构逐渐多了起来，每一家有每一家的理念，每一家有每一家的思想，也就形成了每一家独有的读经安排。 　　从哪些开始？ 　　怎么开始？ 　　一天时间如何计划？ 　　读到什么程度算一个周期？ 　　诸如此类，五花八门。当这些“大方向”的问题家长们找到了合适自己的解答后，迎面而来的，就是一些大局之下的小细节。例如，我现在要说明的——最开始时，是单本进行好，还是几本书同时读诵好呢？ 　　成长之屋的观点是：单本为上。 　　《弟子规》中有这么一句话，“方读此，勿慕彼。彼未终，此又起”。原意是指读这本书的时候，切莫突发心思又去换本书读，最后捡了芝麻丢了西瓜，一事无成。 　　关于是单本读还是多本读的问题，这句话的意思也是可以引申一下的。 　　方读此，勿慕彼。几本同时开始，总归会起个“慕”的心思。《论语》半小时读完啦，哎呀，还有《易经》要读。《易经》结束了，呦，中午该吃饭了，《老子》还得等到下午再念。 　　就好似学校上课一样，总是想着下一节课是什么呀，再下一节课又是什么呀。时间一长，更要想，这本书快读完了呀，那本书才进行到一半呀……循环往复，心思总是干净不得。 　　与其如此，还不如得着一本书，在一段时间内专门花功夫。也不消担心孩子觉得腻味，真要说来，孩子从一开始就看妈妈的脸，看爸爸的脸，每天起床、穿衣、刷牙漱口，一年又一年，这也没腻烦啊，又何况每天都是新内容的书本呢？ 　　当然，这是启蒙阶段。等到将他引进了这个美好、神奇，教人目不暇接的殿堂后，一天里分时间同时进行几样，也是可以的。不过再开始的时候，我还是建议诸位家长，能够定下心来，安安稳稳地，在孩子人生最初的那几年走下一个深深的脚印、再一个深深的脚印。 　　成长之屋倡导“指读”。 　　所谓指读，就是家长指着孩子读，关于指读的问题我会在后面另开篇章细讲。这里只是想说，在最初的时候，养成孩子与父母一起指读的好习惯，是需要的，这样可以让孩子集中精力在书本上。如此一本、两本、三本，印刻的深了，孩子就会知道读书要用眼睛一个个地去看字，为他日后的自主阅读打下基础

tracylin2002hk

論語回顧—從決定和兒子一起背論語開始

我當時心想,那麼長的文章,兒子會記得嗎?

一路走下來,似乎背完論語也是可以達成的目標了..

王教授說的對,不要管,讀即可…

踏踏實實的讀,快樂的讀…

穿袜子的狐狸

楼主：（在香港这样一个特殊的环境里）你儿子的英文口语应该没问题吧？他自己能阅读（浅一些）的英文书了么？

毛毛2006

就我儿子目前的状况，我觉得背完论语的路好长啊，我都看不到尽头。
不要管，读即可，小孩不肯读怎么办，怎么才能快乐读经呢。
我郁闷死了

tracylin2002hk

心態的轉變—不要管兒子讀不讀,媽媽喜歡讀也可以
如果他不讀,你在他附近讀,也是有效果.如毛毛喜歡老子,
你可以只讀老子,論語先放下,等毛毛老子很熟,很有成就感,可以再讀論語
我之前想讓我兒子有早上讀經的習慣,是從他喜歡的大學開始,
每天早上讀大學,大約讀了3個星期,
習慣的形成要21天…
毛毛還小,放松一些..
王教授的引導孩子自己管理自己也是我的目標,布丁媽己做到,大家一起加油
你可以參考以下我的轉貼—
王財貴教授--
做一個有智慧的老師該如何引導一個孩子呢？從現實工作上來看，這個老師能不動就不動，能不講話就不講話，能不管理就不管理，這就是教學的最高藝術，這是"智慧的教師"的本色。一切讓孩子自己管理自己，讓孩子自己願意學習。而這樣自己管理自己，自己願意學習，我們很容易就發現他會有一種自豪感！他覺得能對自己的人生負責，是一件榮耀的事，他的現實表現是從內心發出來的，不是用一個被要求的自己去激勵現實的自己，也不是用一個被規範的自己來責備自己。他的光明好學的自己跟現實的自己是合而為一的，這其中有一種深度的滿足感，安全感，也就是幸福感。

我要尽量爱护她的心情！”


　　有许多家长说，孩子读经读了就忘，或者说，读了易忘。这是孩子的记忆力不好吗？
　　假如我们将出生的孩子比做一张白纸，父母的早教就是拿着笔在纸上作画——千万记住，只有笔没墨的，没有纸是不能作画的。
　　孩子的记忆能力永远和大海一样，只有家长的望洋兴叹，永远无有枯竭之日。
　　说到记忆力不佳，成长之屋对此倒有一个结论，私以为观点不凡，兹用我之语言，将其论述一遍，给诸位父母做个参考。

　　天地之间、世界万物由气相充相盈，而作为“天地人”三才之一的人，更是由气所主宰。
　　人的血液流通，是因为气在牵引，听到一句不合意的话时，心里面的气乱了，这叫气逆。

　　孩子涉世未深，心中澄明干净，气血和畅。他可以做到一边玩一边用耳朵记住身边响起的声音，所谓无意识记忆，正是说明他的记忆力好，那么又如何会发生记不住的情况？答：气逆也。
　　我将这个道理讲给一个朋友听，她听完后回了一句话给我：“我要尽量爱护她的心情，不让她气逆。”正是这个意思。
　　
　　读经，或者说读书，本该是快乐的事情，一旦父母与孩子之间发生了某些磕绊，孩子不高兴了，“生气”了，那么即使背了一些，也会容易遗忘。这其实很好理解，当他的全盘心思放在与你怄气、斗气之上，哪里还有空余处去容纳别的事物？
　　便是“爱护心情”，也不是百依百顺，而是塑造出一种祥和的氛围，让孩子学习、生活，让孩子从读书中找到快乐。
　　不强求、不考试、不苛责、不讲解，以平和的态度对待孩子，对待与他读书的时间，这会得益多多！

tracylin2002hk

另外如果可以的話,參加讀經課,
老師和媽媽真的效果不同的.老師的話,小孩會比較听
還有讀經的朋友可以在一起,
如有讀經的大朋友,可以激勵毛毛的讀經是很好的.
我兒子很喜歡一個大哥哥,他也是在背論語
我兒子很喜歡問我大哥哥背到那了,
我總是回答他比你多一篇,我們要加油,快和大哥哥一樣了…

tracylin2002hk

我兒子的英文還在起步的階段,之前没有放太多的心力在英文上,
只有大量的听及听英文故事..有的英文故事他自已可以講,
但是字是不認得的..你的英文經驗很好,我會實施的
目前我以Oxford reading tree stage 3,4 為主,東西小科學,國家地理
我兒子比較愛Oxford reading tree stage 3,4 為主,東西小科學..
以後要多多向你請教如何教依依英文.. 謝謝

tracylin2002hk

Nov. 5 , 2009

早上讀了憲問第14 一次.

tracylin2002hk

陪孩子讀故事學英文 分類：育兒新知
2009/07/22 11:23

◎ 王舒葳
現在小朋友學習英文起步早，幾乎人人都上雙語幼兒園或幼兒英文補習班。用心的父母常會自問：「我在家裡該如何幫助孩子學習英文呢？」因此，筆者想針對這個問題，以學齡前或小學低年級小朋友的父母為對象，提供家長一些可行的方案。 　　首先，建議家長一星期至少一次，在睡前陪您的小寶貝閱讀一段英文圖畫書或是親子一起聽故事朗讀CD。親子間一對一的閱讀經驗和課堂中老師一對多、制式的教學是截然不同的。在親子互動中學習第二語言，使第二語言的學習在沒有壓力、歡愉的環境下自然展開，孩子更容易培養學習興趣。 　　至於要讀什麼故事，怎麼讀？接下來，筆者便要與家長們分享如何創造和孩子共同閱讀空間的步驟和方法。 　 讀本的種類 　 　　坊間，兒童英語故事書琳瑯滿目，讓想選書的父母眼花撩亂。常常會有家長野心勃勃地抱了一大堆故事書回家，孩子卻看不懂也提不起興趣。事實上，現在許多出版社都有針對英語不是母語的小朋友而設計各式各樣的讀本。例如：Oxford Story Tree、Reading House Series、Reading Schema、PM Story Books、Ladybird Read It Yourself以及Windmill等，都是適合低齡小朋友的啟蒙英文故事書。這些讀本最大的好處是，它們依難易程度分級，讓小朋友循序漸進，有系統地學習，且通常有下列特色： 　 特定的主題：讀本中介紹與該主題相關的字彙和一個主要句型。這個句型在書中會不斷地重覆出現，讓孩子充份熟悉此句型，而至朗朗上口。 　 ▲取材自The Storm (Oxford Story Tree, Green 4) 可分為幾種型態： 1. 有情節的故事書，通常孩子藉由圖片即可了解故事意義。 2. 孩子可自行閱讀，不需家長或老師輔助的讀本。 3. 除了故事書之外，也有不同文體的讀本，包括知識性的讀本（non-fiction或 information book）、詩歌（poetry）和韻文（rhyme）。 讀本的選擇 　 在選擇讀本時，要適合小朋友的年齡和程度。 畫風可愛富童趣，才能引起孩子注意力。 書中主題及字彙要能和孩子的生活環境做結合。有時候讀本的內容太偏離本國文化和習慣，孩子會無法產生共鳴。 父母做了初步的篩選後，再讓孩子選擇自己喜歡的讀本。 每次要閱讀時，讓孩子自己選想要讀的故事。當孩子被賦予自主權時，他會讀得更起勁。 說故事 　 一、 封面和封底 　　不要小看封面、封底的功效哦！小小的兩個頁面，可是蘊藏了最豐富的學習資源。帶著孩子先看看封面的圖片及書名，再讀封底的故事提示，讓孩子想像故事可能出現的主題或情節。鼓勵孩子說說自己的相關經驗。先對故事有一個粗略的輪廓，能幫助閱讀時的理解，孩子的情緒也會更容易投入。 二、 第一次閱讀 　　慢慢地讀給孩子聽，手一邊指著念到的字。每讀幾頁，便停下來，讓孩子猜猜故事接下來會如何發展。在閱讀的過程中，不要直接告訴孩子每個字的意思，鼓勵孩子從圖片或故事情境中猜測文意。對於初學的孩子，父母可以事先挑出重要或重覆出現的字彙，在閱讀前先利用圖片或實物讓孩子熟悉字彙的發音。 三、 第二次閱讀 　　第一次閱讀的目的在於了解故事情節，了解意思。第二次閱讀時，鼓勵孩子跟您一起讀。牽著孩子的手指，一邊唸，一邊指著唸到的字。 　 閱讀後的活動 　 一、 在孩子睡前播放已讀過的故事CD。 二、 將重要字彙做成字卡，讓孩子從書中找出這些字。同樣的也可以將句子做成句型卡，讓孩子找出搭配句子的圖片。 三、 和孩子一起製作屬於他自己的圖畫字典：“_______' s Picture Dictionary”。家長也可利用出版社所出版的各類習字本，讓孩子們記錄習得的單字，例如：My Reading Notebook、Learner's A-Z Word Bank、My Word Bank。每讀完一本故事書便鼓勵孩子選出幾個喜歡的字，寫在他的字典裏，並畫上圖畫。 四、 在家中佈置一個「English Corner」，放置孩子的英文讀本及任何與英文有關的東西。同時，在這個「English Corner」掛上一個佈告欄，請孩子選擇一個單字、圖片、句型或韻文，佈置在這個佈告欄上。每星期更換一次。 五、 儘量在把孩子學到的字彙、句型及用語運用到日常生活中。 結語 　 　　最後，要提醒父母，對於學齡前及小學低年級的小朋友閱讀的目的，應在於提供輕鬆的學習環境、創造愉悅的閱讀經驗、自然養成孩子語言學習的興趣及習慣。過度的強制學習，強迫孩子每天數小時聽故事，或刻意要求孩子背誦、認字，都可能會使英文學習變得索然無味，甚至形成壓力，進而使孩子心生排斥，扼殺孩子日後語言學習的潛能！
作者簡介
◎ 現任補習班英語教師、各大出版社英語教學師訓講師 ◎ 擁有幼兒兒童英語教學多年經驗 ◎ 英國倫敦大學教育學院英語教學碩士 ◎ 台灣大學學士