我爱QQ糖（2007.4.20 男孩）

欢喜宝贝

原帖由 19楼尔尔 于 2010-4-21 13:07 发表
3周岁裸照留念

看着小胖猪的样子，想着从那么小的6斤9两，养到这个样子，吼吼，真是神奇啊。

所以，我特意留了QQ三周岁的裸照，哈哈，作为留念哦！！（也是用手机拍的）

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这只小胖猪比我们那只小瘦猪出生时还轻3两呢！

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19楼尔尔

我在幼儿园的助教生活


2010年4月中下旬，被QQ班级老师告知，可否参加“家长助教”活动，具体时间为一周左右之后；迷糊间，我接受了这个任务。

助教时间：2010年4月30（周五）

助教内容：全陪一天。（含讲故事、玩游戏、中餐和午睡的协助、孩子大小便协助等）

以下为我的助教计划：


集 体 教 学 助 教 活 动 计 划

                                          
活动内容           故事：女孩和小兔

活动目标        
1、感受群体以及家庭的温暖；
2、从故事中了解小孩子不能独自出行。

活动准备        
小人偶、小熊、布艺若干；

活动过程：
一、与小朋友手拉手围成圈唱歌
歌曲内容：妈妈在家里做些什么呢。
二、曲毕，围坐下来，准备听故事
1、家长将装有故事场景道具的小篮子给每个小朋友看一下。
2、在小朋友们的注视下，家长坐在半圆中间，盘腿而坐，轻轻的，将场景道具一一拿出、布置。
三、开始讲故事
1、故事过程中，停顿，让小朋友猜猜小兔子去哪里了。
2、假设如果小兔子找不到，小女孩会怎么办？
四、故事结束，在小朋友们的注视下，将道具一一归位。
五、让小朋友讨论，平时出门的时候，都是和谁一起；有没有一个人出去玩的情况，感受如何。     
   设计依据：
   通过圆圈唱歌，让孩子能从户外活动过渡到室内相对安静的氛围；体验群体的团结和温馨感；引出故事。
   用场景故事的方式，激发孩子对于故事的兴趣，同时，在边听的过程中，脑子会随着场景而产生画面感。
通过故事中小兔子的寓意，来让孩子自己懂得，单独外出的危险性，小孩子出门时需要有大人陪同。（这个过程是孩子自己体会的过程，而非家长助教的理论化告知）

19楼尔尔

我的幼儿园助教生活（续）


下午
活动内容        游戏：黄豆小子
活动目标        
1、让孩子体会到同样的物体放入不同瓶体，声音不同；
2、让托班孩子熟悉1-3的数物对应。
活动准备        黄豆若干、玻璃瓶、塑料碗；

活动过程：
一、把黄豆装到一个不透明塑料袋中，抖动，让孩子听声音猜物体；用手触摸，猜物体。
二、把黄豆展示出来，并表扬刚才猜对的小朋友。
三、听音环节
1、让小朋友自己把黄豆放入不同材质的容器，听声音。
2、重复几次后，在看不到的前提下，由家长助教放黄豆，小朋友猜容器。
四、数物对应环节
1、家长助教在示范桌上逐一放上1-3颗黄豆，由小朋友来跟着数数；同时家长助教展示相应数字卡片；
2、重复几次，数字卡片和黄豆数量一致；
3、家长助教逐一发放黄豆，每人1-3颗不等；
4、用三个盘子，分别标注1/2/3，让孩子根据自己手中的黄豆数量来对应放入盘内。
五、游戏结束        

设计依据：
通过猜一猜的方式，让孩子知道黄豆的形状、颜色、声音；
以不同材质容器为媒介，让孩子自己体会到相同物体放入不同材质容器的声音是不同的，且学着用耳朵去“猜”。
通过数物对应，让孩子了解1-3简单数字的概念，并有效的将数字和实物进行联系，从而做到数物对应的正确性。

19楼尔尔

我的幼儿园助教生活（续）

1、讲故事



2、户外游戏

19楼尔尔

我的幼儿园助教生活（续）

其他感受：

1、从早上八点到下午四点放学，我没有上过一次厕所啊。

一个是因为没怎么喝水，二个是因为神经高度紧张，已经忘记这茬了。

2、QQ班里有个相对调皮点的男孩子，从中午12点到三点缺10分，他就是没有睡午觉，在那里自由自在的踢被子、唱歌。

经老师多次软磨硬泡还是没能睡觉。

我也不知道如何对待此类的孩子。（我一直在旁边给他讲些小故事，持续了1个小时左右，数蘑菇都数到64了，可是没用。）

3、四个老师对付32个孩子，还是有点辛苦的，我那天是28个，已经有些头脑发胀了哈。

4、孩子们对于我的欢迎程度，让我受宠若惊。（一帮人冲上来给我捶背啊！！！----差点没把我吓趴下 ）

5、给一个大孩子把了大便，但是事后他又拉出了，给他洗了小屁屁、小腿和他的棉毛裤。（只有一个感受：这个孩子太重了 ）

SHUTONG

QQ妈这个助教做的可真是全方位投入啊

小心以后幼儿园老师会经常请你奥

19楼尔尔

助教散记


这次的助教，整体说来，自己的神经是高度绷紧的。

从早上八点到下午四点，没有上过一次厕所，水也喝得很少。

不是我那么敬业哈，是实在脑子里根本就没想到要上趟厕所哈。

中午的用餐，我是自己带饭和孩子们一起吃的，我吃到一半，去看别的小朋友用餐情况时，另一个小朋友说：“Q妈老师，你没有吃好饭，不能区和别人聊天的。” 我听了，赶紧的回到座位上去。

上午的故事讲完，一个小朋友很“官腔”的单手一挥，说：“Q妈老师，你，好回去哦~~~~”  我听了，愣是把笑给憋进去了。

19楼尔尔

《dad and i 》+《 rabbit  hill 》

从4月11日开始给QQ看《dad and i 》，主要通过CD和书本来学习。

QQ的兴趣一般，除了一开始的新鲜感，不过我基本上每天都给他“听”，有时候，我自己也在听CD里的发音，自己对照着读。

发展到后来，他边玩玩具，耳朵听着，嘴里能跟着念出几句前面的句子。

（对开头的几句，记得尤其深刻，也许是近因效应）

从5月3日开始，给他看第二本《 rabbit  hill》。

自己先听读了一遍，发现里面好的地方是：很多句型都在有意识的在重复，尤其是疑问句句型。

觉得奇怪的地方，就是：这个故事的连贯性没有第一个故事来得好。（不过，这个是我成人的感觉，不代表孩子哦）

也打算继续用前面的方法，持续一个月左右。

需要增加的地方：家长在熟悉了句型后，在日常生活中应该加大出现的频率！！

[ 本帖最后由 19楼尔尔 于 2010-5-5 16:21 编辑 ]

19楼尔尔

关于《体验英语》

在2009年2月4日，我买了《体验英语》的第一级，那个时候QQ大概2岁差2个月。

从每天听CD、看书本，到睡前听CD；到半年后我给他买了第二级。

一直到现在，已经过去一年零两个月了，QQ对于《体验英语》的“体验”还是兴趣盎然。

每次如果睡前问他，要听什么英语故事，他十次里有九次，会说：“体验英语！！！！”

现在，我是第一级第二级参在一起给他讲了，随他挑，随我讲。

20本书，基本上每本（除了个别他不感兴趣的内容）的里面，我只要开个头，或者打个手势，他就能跟着念后面的句子和词组。

而且，让我神奇的就是，这么久了，在此期间，我给他买过多少英文绘本和英文类书籍，可他为何就对此情有独钟！！

不过，有兴趣就是最大的老师，就像我一开始看笑妈的介绍，她对《体验》还是推崇有加的，看来的确有其神奇之处。

我想如果能持续深入，也许就是有QQ特色的英语教材和读物。