假期来了，读读佛经

果行育德

我读《无量寿经》也总不相应 ，缘分不深之故吧。

霏霏别夸我们啦，不是智者呐 。不过有事您说话，解惑不敢当，交流交流吧。我说不好的叫鸟儿进来叽喳几句，我家大事他拿主意，小事我拿主意，什么是大事什么是小事，一般我说了算

paisley

原帖由 霏霏 于 2009-6-25 06:20 发表
孩子上学了，前些天参加了三个小时的家长会，让我有很多感想，禁不住想到在家读经的孩子，果行和您先生肯定仔细考虑过月儿的后续教育问题的，觉得你们夫妻都是智者又志同道合，如果方便可否为我解惑？

我贪心，想偷听，行不？

孟母

读《金刚经》吧，我的孩子开始也读《无量寿》，太长，《金刚经》短而上口，另外推荐《四十二章经》，您看了就知道其中原委。

霏霏

感想来了。

前些天孩子的学校从晚上6点开到9点的家长会，一大段时间老师在讲小升初的事，压力啊，刚上一年级呀。妞妞的学校是我们这最普通的一所学校，唯一的优点就是离家近。家长会开下来自己觉得学校的好坏真的不重要，赶上好的老师确实是比较幸运的，我通过这一年的接触觉得女儿的老师比较不错，虽然老师平常批改作业也有粗心的时候，也有其它不尽如人意的时候，不过跟我心里的老师目标来比我给打60分。

为什么联想到在家读经的孩子，因为班主任讲的小升初，然后高中、大学这一步步下来，上学的孩子们真是不容易。可上学的孩子们还有这样的机会，那在家读经的孩子们呢？他们虽然学了比别的孩子多好多的知识，但是他们的未来是什么？不要只看网上或报纸上登的某某孩子在家自学才多大高考就考了多少分，那是太极个别的孩子了，成千上万的孩子中才有这么一个。在家读经的孩子到了十几岁是可以参加高考或者出国上学。先说参加高考，都说小学语文没什么，我孩子上了一年级，我可不这么认为，字词义、偏旁部首、造句组词、近义词替换，根据上下文意思写出这个词的解释等等，还有好多很绕乎人的题型，虽然对于我孩子来说这些都不难，连妞妞自己都跟我说：“妈妈，语文得满分要非常细心，一个标点符号都不能丢，还是数学简单。”如果没经历过这些训练，怎么参加以后的高考呢？有好多家长说应试教育不好，我也觉得不好，可既然孩子要进入这个游戏，你没的选择，只能按游戏规则来执行，在家读经的孩子又有谁来指导这些，除非家长自始至终不让孩子进入咱们国家的学校接受教育包括大学。再说出国，出国的费用高的不用说，除非你能申请到奖学金之类的，可是申请国外的学校也是需要所受教育的程度，或者需要一些成绩的吧，这个我不太清楚，虽然考虑过带孩子出去上学，但还没落实到行动上没有研究。如果国外的学校需要这些，那些只读经的孩子能拿出来什么向人家推荐自己，或者到国外的学校如果人家要求考试，那只读经就能解决了吗？说实话我替这些孩子担忧。

霏霏

上面写的这些没有什么逻辑性，想到哪就写一些。其实对孩子现在学校的教育也有诸多不理想的地儿。先说语文，别的不说就说孩子上学前自己总喜欢随手写点什么，编个小故事啦，写个小歌谣啦，她给主人公起的名字我就觉得不一般，因为我想不出这么贴切又独特的名字，可上了学以后，造句、看图说话里只要有人物的名字大多离不开小明、小华、小兰、小红之类的，我汗颜啊，我真不知道怎么说好。没办法，我只能跟女儿开玩笑，我说看这些名字怎么不象我闺女起的呢，我闺女的那些名字多好听啊，有个性、有寓意、有灵性，这咋这么俗啊。然后俺做出非常夸张、滑稽的表情，逗的女儿咯咯笑，跟我说书上、老师都这么造句、写话。我说：“你不用随众，我还是喜欢我女儿以前写的东西包括起的名字在内，我不及你，妈妈想不出你那些东西，让妈妈的耳朵好好享受享受。”

再说数学，数学是什么？逻辑思维能力？思考能力？那学校的老师能有几个能启发孩子的兴趣，引导孩子学会思考，带着孩子领略数学的奥妙呢。

写到这我还是没理出个头绪来。

paisley

霏霏，不好意思我先插进来了。

我觉得到国外去读书对您女儿来说是个很好的选择啊。国外在家上学的孩子很多，美国尤其是。这几年屡有在家上学的孩子进入常春藤大学读书的，或者在面对中学生的科学大赛中获奖（然后成为他们入顶级大学的筹码之一）。虽然我搞不清这些孩子具体的入学手续，不过他们也同样没有中学成绩单，和您的情况差不多，应该有常规的解决办法。
（坏处是，好像美国人也提到，许多在家上学的孩子有人际交往上的问题。当然他们有个背景：许多父母之所以给孩子在家上学，是因为他们不满意公立学校竟然不许教授基督教教义。作为虔诚的教徒，他们可能也不屑和周围孩子随便来往吧。很多孩子的交往问题就是父母的问题。）

您女儿太优秀了，按她现在这样发展下去，上国外顶尖大学是毫无问题的。我敢打100%赌。

孟母

您的头绪再理下去，就该说到按游戏规则做下去，大学毕业了，能否就业又是个大问题了，今年高考弃考的人多多啊！他们是在游戏中玩不下去了！
      我的孩子在四岁时每天坐校车，要在车上坐1个小时，经常给坐在身边的老师讲自编的童话，内容之精彩堪比安徒生作品，究其原因，无它，只是三岁之前，她就熟听熟记了中外上百个童话故事。
      古时的私塾先生多是退隐的举子秀才，我们上学时的老师也在同龄人中属有才学之流，而近二十年来，人们是考不上别的大学别的专业，就考个师范院校吧，当老师去，这样的一群人能教出什么样的学生来？甚优。
      思考不只是引导出来的，没有广博知识为基础，连问题都生发不出来，何谈思考？如今一年级的考试有一项是口算，在规定的时间内算几十道题，这样的数学教育跟逻辑有何关系？为什么近几十年来，我们再无华罗庚，再无杨振宁式的人物出现？人文知识的底子太薄太肤浅之故，没有底蕴，没有洞察力！小学还是中学语文课本中曾有一篇华罗庚的文章，说的是怎么有效安排时间，那才是数学家的文采，那才是数学家的逻辑。口算会了就行，用不了纠缠在上面考得孩子们怕了那些数字。
       王教授说过，西方的科学教育（数学教育）的模式很好，我们却没借鉴来，而且把我们老祖宗的经典教育给丢弃了，问题就在这里，很明白，但怎么面对？太难了，那么一个庞大的教育体系，要调整，不是说说就能的。所以有决心有能力的家长，就自己为自己的孩子做调整吧，也许做好了，就不用让自己的孩子在有如大海捞针的毕业招聘会上去受挤了！
      更何况！不是在读佛经吗？得智慧，觉悟，诸恶勿做，众善奉行，就用不着绕在这些表象中了，一切都是因缘际合。能读与天理人道契合的经典是需要缘分的，别阻止，别强求，更别犹豫。
      南无阿弥陀佛

ZLX6601

读经得智慧！读经得智慧！

果行育德

霏霏提了一个很好的问题，我不知道其他在家读经的家长怎么解决这些问题的，虽然我也请教过他们。不过这些微妙细腻的疑惑有人不耐烦去思考，他们太偏向于快刀斩乱麻，他们对问题的解决是靠删掉碍手的事实得到的，我不敢苟同。孔子曾责子路说：“暴虎凭河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。”此即安排计划之精神。在家读经的孩子只背经典，不读大学，终其一生永久离开大体系，死而无悔乎？吾不与也。即使不出国，我也会把她塞进大学，尽管大学弊端很多，但相比单一的后续教育，那些弊端还是可以忍受的。

妞妞是我论坛遇到过读经孩子中最优秀的，这离不开霏霏和您先生的良好的教养，paisley说妞妞100%能问鼎国际顶尖大学，我也是这么判断的。妞妞幼时已大量读经史子集、加上温润的气质、聪明的头脑，一个人才的雏形已经形成。我家那个比妞妞少了8年读经，这8年就是永远的缺憾，是追都追不上的缺憾。这也是我愧对孩子的地方。

学校教育有它的优势，教育资源、专业的老师、系统的学业安排、群体生活等等，这些都是在家上学比不上的。我何尝不想把孩子归入大体系中，至少我自己不会这么辛苦操劳。可是，细细考察学校教育，看到眼前不断生产出的废品，我未免恐惧。教材，从小学到高中，我都看过；学校，从一流小学到一流高中我也接触过，甚至大学教授我也咨询过。我忧虑漫长受教的学生生涯，竟然严重缺乏安顿生命的内容，这里不多说，我以前在读经版呼吁最多就是这个，相信支持读经的家长都有感受。这帖重点说学校教育知识内容。

语文，那些偏旁部首、字词句的教学方法是从西方学来的，西方拼音文字就是这么学的。鼠版QQ有个帖说文字决定思维方式，确实有一定道理，我不敢苟同的是“文字决定思维”，而我觉得应该是“文字很大程度影响思维方式”。这里不展开说，略说一点点，拼音文字“义”和“形”是分开的，西人教孩子就要求孩子单词理解，这似乎也奠定了西人思维一开始就走分析的路。中文象形文字，而且是单字文化，这种识字不需要拆开分析，整体记忆以后，孩子自己就能归纳，从文字，中国文化走的就是走综合的路。至于近义词替代，考过GRE的都知道，那也是西方产物，不过那是有大量阅读积累的基础上进行的，小学一年级，近义词替代有多大意义？这里我不作置评。语文阅读理解考核，也是西人的思路，西人阅读理解训练的是逻辑分析能力，文学鉴赏能力，我们孩子阅读理解只是把西人的形式移过来了，而内容却被标准答案的考核方式无情抹杀。中不中、洋不洋，国人从此无文学。

歇会再继续瞎掰哈 。。。。

paisley

赞同！我很奇怪有的家长让孩子在家上学，上着上着，竟然连大学都不上了。这什么狂妄的人哪，就算北大清华还够不上他们的眼，哈佛不够格？牛津剑桥不够格？ 巴黎大学海德堡大学不够格？从这些大学的教员里随便挑出任何一个，恐怕都胜过说这些“不上大学”的父母百倍，无论是学识（甚至可以是任何一个方面）、见地、见识、宽容的心态、不疯狂不成魔的专注、对职业道德的恪守……
（小春子一家除外，就是在西方古典学院里，比他们一家还优秀的也难数了。）

好吧，我知道钱钟书在牛津时也不肯听老师上课、不肯学指定课目，在我看来这是他一贯激愤孤傲而已，看不起人。何况他还是读了牛津对不对？在家读经孩子的父母，就算在国学父母功底深厚（能和钱钟书比吗），谁敢说自己在西方文明文化上也有同样的功力？难道一辈子就固守中国文明，再不去让高于自己的人来指导孩子接触西方文明？

更何况，私塾在“见多识广”这方面和大学相比，无论如何是天然的残缺。顶尖大学里太多才华横溢、古怪有趣的学生和老师，都是活生生的冲击。唯有和这样的同龄人、异龄人相处过，亲身触摸文化的差异，亲自浸润在来自不同导师和同学的高洁和执着的气场当中，才可能提升自我。这些经历，岂是空自读经就能得来？四书五经里也从来没说只要这样读书就行了吧。

所有这一切，一个私塾，或是几个私塾家庭就能够提供吗。不管我的孩子以后是不是在家上学，我肯定要让他们读大学。无他，大学能提供太多我不能提供的东西、经典文本不能提供的东西。

霏霏愁的，可绝不是上不了大学、找不到好工作的问题，这么看可把她的境界看得太低了。我倒愿意理解为：她有心向往更高更好的教育方式，只是目前的教育和那种教育方式之间，缺乏一个适当的对接渠道。

（ps，提起不让孩子上大学的父母，不是针对本帖，是以前有感而发，今天一起发出来了。）

[ 本帖最后由 paisley 于 2009-6-27 04:09 编辑 ]