花开无声----小颜成长记

颜妈妈

英语let‘s go上周拿到，发现第一册内容还是非常简单的，但是教材有教材的特点，要求很细致，听说读写里面，我希望孩子听说能过关，读写不做要求，试着听了两次，发现孩子没有掌握，正犹豫该用什么方法，做到目的性强一点，宝宝居然说这英语书是点读机（广告看多了，对点读机很有兴趣，知道是小学生学英语用的），她点我读，我点她读，真是个好主意，决定就把它当点读机来用了。
数学方面因为订购了正版的《巧虎》，决定就结合《巧虎》的进度进行，数数少有机会练习，需要加强了。逻辑狗暂停几周。

一周计划（10）
1、英语：let's  go（starter）  1、2 ，kids  abc  1、2
2、中文：每晚一本睡前故事，一首唐诗诵读+指读
3、数学时间：口物一致数数1-100，数的比较和l量的守恒

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2009-9-9 11:01 编辑 ]

颜妈妈

上周做了两个关于牛奶的小实验：
1、牛奶+果汁混合会产生难以消化的颗粒状混合物体，是因为牛奶中的蛋白质与果汁中的果酸会结合在一起。我们用新鲜牛奶和桔子汁做的，现象非常明显。

2、牛奶加热后上面会结一层膜，里面的主要成分是蛋白质和脂肪，宝宝问，可以吃吗？当然，于是母女俩把做实验的牛奶喝光光。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2009-9-14 18:50 编辑 ]

颜妈妈

这两天掉进了英语资料堆里面，发现的资料永远比手头的好，即使是被自己曾经否定的（也许这就是典型的这山望着那山高？？），努力控制想买英语资料的不理智欲望，用好手头的资料才是最重要的；
数学方面记不清哪个小场景的激发，上周对那本巧虎数学游戏情有独钟了，把一个月的内容几乎全部做完，数数还是练习的机会不多，决定设置一些小游戏来练习；
识读方面似乎开始入门了，表现是：看见显眼的字喜欢主动读一读、认一认，唐诗指读也比较主动。

一周计划（11）
1、英语：let's  go（starter）  2、3 ，kids  abc  2、3
2、中文：每晚一本睡前故事，一首唐诗诵读+指读
3、数学时间：口物一致数数1-100

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2009-9-15 16:41 编辑 ]

颜妈妈

适逢放国庆长假，我也有时间来理一理自己的思路，小结一下孩子各方面的发展情况了。
先说数学：关注孩子的数学发展，是最近一个多月的事，以前没怎么提上议事日程。先想到的是数数，想当然地给自己和孩子定了个目标，从1数到100吧，呵呵，现在看着这目标觉得有点好笑，因为实践下来，生活中极少有机会练习从1数到100，而且，对这么大的孩子来说，一次性完成这项任务需要极大的耐心，一不小心要造成孩子反感了，另外，现在看来，单纯地完成这个目标好象也无大的意义。所以，决定不了了之了。
感觉比较好的是依托《巧虎》数学游戏书，能涉及到关于数学方面的比较立体的知识结构，这对我这不知从何入手的妈妈减轻了不少压力。继9月刊完成后，10月刊国庆长假也完成了，内容包括：10以内数的合成，15以内数量的比较、统计，20以内的唱数，几何图形的分割，2-3种事物间的序列，比较的概念，迷宫。做得不好的是，我没在和孩子一起打开书本前用实物做一做合成的游戏，以帮助理解合成的概念。
看过这套书及其他的一些教学方面的资料，发现任何一种成体系的教育内容，都是小步子循序渐进、要求细致、可操作性很强的，与我以往以游戏为主的粗线条教育方式有很大不同。

颜妈妈

因为老家有事，我突然只身离开小家十来天，也很少和5岁的孩子电话联系，回来后，发现一切都变了，孩子动不动哭泣，还脾气特别大，晚上睡觉也不太安稳，我向孩子爸爸了解情况，得知我不在家的这几天，大人都忙自己的，较少拿出时间来关注孩子并和孩子游戏，我意识到可能是孩子离开了平时最亲近的妈妈，又较少得到其他亲人的关注，所以表现出有意和无意的焦虑情绪问题，总而言之，是一种负面的情绪需要发泄，同时也为了得到亲人的关注，和表达对最亲近的人（妈妈）的“埋怨”。了解了可能的原因之后，当孩子发脾气时，我轻轻问她，是妈妈没在家，又没给你打电话吗？没想到这话象导火索，孩子大声哭起来，等她平静点之后，我真诚向她道歉，表示以后会尽量少离开她，并且一定会给她打电话。那次谈话之后，孩子情绪平稳了很多，通过多次的亲密沟通，我发现孩子又回到了从前那个开朗、活泼、讲道理的样子。
通过这段经历，我感觉到孩子无故性格和情绪发生大的改变时，家长应该仔细查找原因，对症下药，尤其是孩子离开父母一段时间后的变化，更应该仔细观察，解开孩子的心结，简单的批评指责只会让事情更糟糕。

颜妈妈

家里有人过生日，买了些鲜花，顺便买了枝黄色康乃馨，决定和宝宝一起做个小实验，关于植物的吸收功能的。

1、准备一枝康乃馨和一枝芹菜

2、用广告画颜料调出一杯红色和一杯蓝色颜料水

3、将花和芹菜分别插入蓝色和红色水中

4、和孩子一起等着花变成蓝色，芹菜变成红色

结论，等到第二天下午，花还是原来的样子，一点颜色都没变，芹菜也没有变红色，而且蔫了许多。没想明白为什么会这样。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2009-10-8 15:26 编辑 ]

颜妈妈

忙乱了两个月之后，决心将英语学习重新纳入小步子、循序渐进的轨道，已在当当下单购买机灵狗一级，回想起来，还是觉得学机灵狗ABC的时候大人孩子都最投入，效果也好，后来频繁变换资料，因为没有系统性，，孩子多半在看热闹，随意性太强，效果自然差了。

一周计划（12）

1、英语：每次朗读（听读）三本小书（从机灵狗ABC开始）1-15，kids  abc  4、5

2、中文：每晚一本睡前故事，一首唐诗诵读+指读

3、数学时间：重点学习10以内数的合成。

颜妈妈

前两天看老易的博，发现他谈到运动对孩子的智能开发有促进作用，觉得很欣慰，因为几年来，我们不知不觉地在孩子的大动作发展方面给予了积极的关注。

1、当孩子还是八九个月的时候，爸爸就经常抱着孩子做些看似危险的抛、拉、提、晃的动作，以博得孩子的哈哈大笑，为此我没少担心，虽然觉得爸爸应该心中有数的。

2、到了学走路的年龄，我们积极鼓励孩子独立行走，孩子满12个月时就能独立行走了（也许女孩走路早是原因之一）。

3、平时注意了常和孩子一起做户外运动，尤其天气较冷和较热的时候，我们没有一直窝在家里享受空调而忽略运动，常用的运动器材有自行车、滑板车、篮球、气球/乒乓球（这两种是非常玩法哦）、这学期开始了轮滑，孩子喜欢并经常做的运动还有在沙发和床上跳、和小朋友奔跑、跳跃、在运动器材上爬高，最近爱上了走马路牙。

爱运动的结果是，孩子身体素质不错，思维反应能力快，性格开朗，和小朋友交往能力不错。
几年下来，孩子虽然说不上酷爱运动（可能与遗传有一定关系），但是目前的状况我们还是满意的，也许女孩的运动能力不能和酷爱运动的男孩相提并论，但是我还是喜欢看见孩子每天积极地运动，经常笑口常开。希望孩子能一直保持爱运动的良好习惯。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2009-10-10 11:38 编辑 ]

颜妈妈

昨天晚上，孩子在客厅拍篮球，让我大吃一惊的是，她一口气拍了50多个，而且能随着球的运动调节身体节奏，控球能力明显增强，她半个多月前还只能一次最多拍20几个啊，回想自从家里买了篮球大半年来的历程，孩子从当初的不会拍只会滚，到偶然的一次小区里一位小姐姐的夸张有趣的传授，掌握了拍球的基本方法，能一次拍十几个，到今天的一次五十多个，孩子在按自己的节奏掌握新技能吗？当中我和爸爸也有时常带孩子去玩那只篮球，但是我们根本无法做到象真正的练习一样，让孩子认真拍篮球，只能是怎么有趣怎么玩，滚球，传球，和其他花样百出的玩法，很多时候，球只是我们玩乐时的一个道具，这样下来的结果是，保持了孩子对球的兴趣，但孩子哪天能把球拍得象样，我们真心里没数，也不着急，因为没有考核要求。

孩子一次拍了50几个后，自己也很自豪，自信心高涨，又连着练习了好多次，非要超越第一次才肯罢手，最后以73个，满身大汗结束，我真诚地表扬了她，告诉她这个成绩可以参加幼儿园的拍球比赛了。

今天我在想，孩子真的有她自身的发展规律的，家长不能急功近利，为了面子而盲目攀比，对孩子强加超出目前能力范围的要求，最终连仅有的一点兴趣也失去，学习变成了一件痛苦的差事，而应保持孩子对事物的兴趣，慢慢等着其他相关条件的成熟，孩子总能给我们惊喜。

颜妈妈

周二晚上快吃晚饭的时候，孩子在到处寻找她的芭比娃娃，但那个玩具由于好久不玩，已经不知所踪了，奶奶心疼孙女，来帮着一起找，找到一个，孩子说不是这个，是@#$%^^，奶奶接着找，终于把那个找出来了，孩子却忽然说，这个多难看，她要和好朋友AQ一模一样的，开饭时间早到了，其他人都打算开始吃饭，招呼孩子一起来吃，可是她哪里肯啊，开始发脾气，表情痛苦地说AQ有￥#%#$$%^&&*，总之一串玩具名字，都是自己没有的，觉得自己什么都没有别人的好，甚至自己刚买的非常喜欢的魔仙棒也只是“别人也有”，奶奶开始数落AQ的不是，说最烦她家把各种玩具拿出来显摆，我说，怎能从别人身上找原因，今天AQ不拿出来显摆，明天幼儿园其他小朋友也会有比你好的东西，你能保证她拥有所有的东西吗？大家都很郁闷，坐下来吃饭，不再把注意力集中在孩子身上，孩子开始扔东西，把沙发上，茶几上的东西都往地上扔，还边扔边踩边哭，我努力控制着怒火，稍等了一会儿，走到她面前，
严肃地说：“你再扔，我要打你PP啦，把东西扔得乱七八糟，太糟糕了”。
她没再扔，
我边吃饭边说：“你觉得AQ家什么都好，那你去做AQ妈妈家的孩子吧，也许AQ正想做我的孩子呢”。（以前我们也常讨论做谁家孩子的问题，所以，孩子不会感觉是我不要她了，而是在心里盘算做谁家孩子好）
她不吭声，继续生气。
我继续举若干她有而别人没有的东西，让她感觉她确实拥有不少好东西，开导她说，如果别人的东西她都想要，那得多大的房子才堆得下啊，而且，如果每个人喜欢的东西都一样，那有什么特别的，正好幼儿园这月的主题是《特别的我》，被我胡乱借用了。
她还是不吭声，不过好象心情平静了些。
我继续搬事实，说要么你做**家小朋友吧，**正想做我家的小朋友呢，我这里爸爸妈妈会经常陪着玩游戏，带着出去玩的。
孩子站在一堆乱糟糟的东西旁，不说话，好象心情好多了，我也不再说话了。
一会儿，她过来说：”我刚才只是非常生气“。
我说，生气了可以这样（做了一个手抱胸前，很生气嘟嘴巴的动作），但是不能乱扔东西啊，然后对她说，你要是还生气，就去沙发上坐着气一会儿吧，她于是坐到沙发上生气去了，一分钟后，她说她现在已经不生气了，于是我让她把地上的东西捡起来，我还是爱她的，奶奶见状想去捡，让孩子来吃饭，我刚想制止，孩子说，是她扔的，她要自己收拾。于是她整理好东西才开始吃饭。

觉得孩子每次无理取闹，都是在试探家长的底线，无原则的让步，只会养成一个娇纵的孩子，我总在小心谨慎地把握着这个原则的度，也不知道自己的方法是否正确，孩子的性格千差万别，对各种教育方法的反应也不一样，我只能努力让自己在教育时不冲动行事，让孩子真正意识到自己的错误，明白道理。

[ 本帖最后由 颜妈妈 于 2009-10-15 12:49 编辑 ]