成长历程---2000年3月的儿子感觉统合训练 注意力培养

chenximother

2010--01-06 周三
今天的作业仍是语文数学英语3张卷子 一篇日记
语文45分钟完成
数学8：43--9：01 ，问他自己数学用了多少时间，计算这样的时间也是实际运用了数学。告诉他8：43--9点用时17分钟，再加1就是18分钟。以后还可以这样继续锻炼时间的计算。后面写英语作业不专心，其实英语对于他最简单，最快速，狠很批评了一次。忍不住又发火，几分钟就完了。
一个晚上表扬了，也批评了。就是管不住自己。管住自己了，效率就很高，主动性还是差劲。

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2010-01-07 周四

最近西西喜欢阅读了，截止昨天小木屋系列的《好长的冬天》上、下两本都看完了 。昨天中午妈妈休息，西西自己坐在大卧室阳台上晒着太阳看着书，那专注的样子真是好令人喜欢。

快期末考试了，最近几天作业比较多，写作业间隙休息时，西西也会看书或者玩气球，而不是玩玩具，非常有益的调节方式。

早晨起床一直比较利索了，不赖床了。但是由于晚上睡眠较晚，早晨还是没有睡够，好困的样子。

向孩子学习--储存快乐

昨天因为写英语不专心，批评了他，已经很晚了，妈妈很不开心，之后要求赶紧睡觉。刚批评完，一边脱衣服一边哼着小曲，妈妈说，你还高兴呢是吧，今天差点屁股都挨揍了还不吸取教训。西西：妈妈你别老是生气，伤身体，会把人气死的。我高兴是因为我储存有很多快乐，你也储存一些快乐就不生气了。看，我才不生气呢。这个臭小子！！告诉西爸，满脸坏笑地笑话我，这俩个臭家伙 哼。

心妈

看了你的帖子，受益良多。谢谢你把这些写出来让大家分享。

chenximother

10-01-08 周五  

如何提高小学生的写作水平
一、     积累为重，让孩子有料可写

孩子的作文空乏，语言艰涩，是因为他们的语言仓库里缺

乏货源，因此引导孩子多读，是提高写作水平的有效方法。大多写作水平高的学生，你要问他们有什么经验，他们会异口同声地说得益于博览群书。只有博览群书，才能妙笔生花。有空就带孩子走出家门，到商场走走、到公园玩玩、注意观察身边的事物。习作来源于生活体验，离开体验就没话可说了。其实写作离题与平时的阅读量和生活体验有联系的。

   二、激励为主，让孩子充满信心

每次习作后，我都要求孩子读给家长听，让家长给意见，让家长与孩子一起修改的。建议家长看完后不要顺口就说“乱七八糟的，不知你写什么。”这样很伤孩子的心的。我们可以说：“你这个词用得真好！这个句子真美，如果你能……就更好了。”

写日记的小提示

日记，从字面理解的话，就是记下每天发生的事情。就是每天所遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。日记属于记叙文性质的应用文。经常写日记，对写作很有帮助。

　　我们必须明确写日记不是记“流水账”，要注意选材和剪裁。每天我们看到的、听到的、亲身感受到的事情会有很多，得到的新印象、新感受、新经验也很多，有不少也很有意义，都是写日记的素材。但是，一篇日记不可能把所见和所感的事全部写进来，一定要有所选择。只应写当天感受最强烈、体会最深刻、对自己教育意义最大的事情，而其余的则可略去不写。否则，日记就会臃肿庞杂，中心不突出。

　　日记的形式可以灵活多样，不拘一格。写心得体会、写人记事、杂感评论、写诗作文、摘抄摘录等都可以。日记的长短、体裁都不受限制，最适合于中低年级学生作为写作训练和片断练习。

      我们不但可以通过日记检查自己学习、思想进步的情况，还可以通过写日记来培养和提高我们观察事物、分析事物的能力。

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2010-01-09 周六    四年级的年龄特点和心理特点

四年级学生，大多十岁，这个年龄段的学生一般具有以下五个特点：
    1、接触面广，独立性增强，但良好的品德和习惯还没有形成。
        到了四年级，同学之间来往增多，到同学家里作客，一个人独自上街买东西、看电影戏剧等，这些活动使孩子接触的面扩大了，同时独立性也增强了，

他不再过分依赖家长和老师，而是自己去处理一些简单的事情。可是，这个时期的孩子良好的品德还没有形成，良好的学习习惯和行为习惯还未形成，

假如有人牵了去做一件不好的事，他也会盲目地跟着去做。这个年龄段学生开始对游戏机房感兴趣，要留心观察，正确引导。

    2、四年级学生自我评价能力（即判断对错、好坏等能力）开始逐步形成。

一二年级时，孩子还没有自我评价能力。三年级时，这种自我评价能力还很弱，大体上是依照老师和家长的评语（评价）来认识自己。到了四年级，情况就不同了。

自我评价能力和评价的独立性逐渐增强。当然，由于这种自我评价刚开始形成，往往容易出现两种偏向：一种是比较好的学生对自己估计过高，认为别人都不如我好，骄傲自满。

另一种是比较后进的学生对自己估计过低，认为自己总不如别人，有自卑心理，缺乏自信心。这两种偏向，对孩子的健康发展都有妨碍。

我们老师和各位家长都要引导孩子正确认识自己，既要看到自己的优点、长处和学习上的进步，又要学会一分为二地客观分析，承认自己的不足，看到自己的缺点，

与班里、年级里最优秀的同学还存在差距，这样才有利于孩子更快更好地进步、更健康地成长。同时，还要注意培养孩子面对挫折的能力。遇到暂时的挫折不灰心、不泄气。

    3、四年级学生是性格开始形成的时期。

孩子性格的形成，除了遗传因素，更重要的是环境的影响和教育的作用。学校老师的教育，家庭的环境和氛围，父母的素质和修养，都会影响孩子的性格。
作为教师，我们要加强对学生的思想教育，自己也要严格要求，时时处处为人师表。作为家长，也要尽力创设良好的家庭教育环境，父母的一言一行都应当做孩子的好榜样，

家庭环境要有利于孩子的成长，有利于孩子良好性格的养成。孩子养成了良好的性格，对于健全人格的塑造奠定了扎实的基础。

    4、四年级孩子考试分数可能有所下降，这也是四年级学生的一个特点

    5、四年级学生家长与自己孩子的交谈普遍减少。

刚进一年级，家长十分关心孩子的学习情况，一见孩子回家，就要问这问那，常常检查孩子的作业，三天两头与老师联系。
到了四年级，好象习以为常了，与孩子的交谈时间减少，说话减少，思想感情的交流也明显减少了，这对你了解孩子情况，有针对性地教育造成困难。

因此我建议，我们的家长每个星期应该挤出二三个晚上用来与孩子谈谈心，增加交流与沟通，及时了解孩子学习情况和思想动态。

有成绩、有进步，要及时表扬鼓励。只要家长、老师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

请记住：对小学生来说，“成功是成功之母。”让学生体验成功，是培植自信的最好方法。如果发现问题，及时疏导，帮助解决困难。


孩子在惊吓中长大，哪来的自信心呢？没自信能做好什么事呢？有的家长跟我说：“我那孩子我说一句他顶十句，一点都不听话。”其实动物在受到威胁的时候是处于格斗状态的，人是高级动物也不例外，你骂孩子，孩子处于紧张状态，他会有一种自然的自我保护心理，顶撞很正常，而且这时候他很难接受人家的说教。我们应该换一种方法，把食指变成拇指，常夸孩子。

在官场上流传着这么一句笑话：“说你行，你就行，不行也行；说不行就不行，行也不行。”在官场上是一句笑话，但对我们教育孩子来说这是一句确确实实的真理，你常夸孩子这个好那个不错，你会发现他真的变好了，你要是天天责骂孩子这不行那不行，你的孩子会越来越差的。别怕夸孩子他会骄傲，如果他没达到第一怎么会骄傲呢，他又拿什么来骄傲呢？他不但不会骄傲，而且只会不断进步。记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。

孩子进入中年级的变化:
    （1）学习方面：知识学习广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫、肯记一般不成问题。但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，作业本上更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么标准答案的，可以是一题多解，不像学习生字、拼音，怎么读就是怎么读，这个字怎么写就是怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该背的还要背，该抄写的还得抄写，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了，这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入中年级以后就不能提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：“今天老师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。老师布置给他的作业一题就是一题，两题就是两题，更多的作业得学生自己去找，家长帮着去找，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。
    （2）心理方面：这个年龄阶段的孩子，很多事情都好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。
    （3）思想意识：思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”

但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就要求家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，以给他明确的方向，需要注意的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。

[ 本帖最后由 chenximother 于 2010-1-8 11:38 编辑 ]

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五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。

品德心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。

道德感情开始多变而且不轻易外露。开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。对学校的教育内容趋向思考选择接受。

已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易知行脱节。第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，

对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。

自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。

这一时期教师和家长的引导和心理健康常识课对学生来说是必不可少的良药，因此我们必须了解学生心理动态，及时解决一些学习及生活中的琐事，鼓励他们从生活及学习中找到自信及解决问题的方法，让每位学生健康成长。

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2010-01-10 周日
1、学习方法的重要性。

      班里有的孩子学得好，又学得轻松，原因就在于他掌握了较好的学习方法。

      “工欲善其事，必先利其器。”对于学生而言，适宜的学习方法就是“利器”，它可以帮助我们更顺利、更有效地完成学习任务。

学习方法好比是划船时用的双桨，可以让人在前进时变得更为容易。智商固然是学习的前提条件，但学习方法的重要性也是不可忽视的。甚至在某种意义上来说，学习方法比智商更重要。

          2、怎样培养良好的学习方法

          （1）勤于思考

      “学而不思则罔”。在学习过程中，如果不进行主动的思考，而仅仅是被动地接受知识，就不会取得好的效果。

心理学研究表明，通过理解而进行的意义学习更牢固、不容易遗忘，并且容易发生迁移，在以后的学习中能举一反三、触类旁通。

相反，死记硬背的机械学习容易遗忘，往往只能应付眼前的考试，考试结束之后也就忘得差不多了。

          (2)置疑精神

      “小疑则小进，大疑则大进”，如果对知识只是不加分析地接受，就不会有任何进步。因为学习的本质是获得能力上的提高，而不是知识的增长。

因此，要善于思考，鼓励自己提出质疑，而不要做“思想的懒汉”、“接受知识的机器”，只知道囫囵吞枣，而不知道进行咀嚼、消化。

          (3)勇于发问

      学问学问，学习本身是离不开发问的。有时孩子可能对于提问有很多顾虑。比如，担心别人说自己笨，担心问这个问题很傻……孔子说，“敏而好学，不耻下问”，当有不懂的地方，就要勇敢地发问。否则，日积月累问题就会越来越多、越来越严重，修补起来会更困难。

          (4)善于练习

      学习是离不开练习的。俗话说，拳不离手、曲不离口，强调的就是练习的重要性。如果以为能听懂老师讲的知识就足够，那就大错特错了。

没有经过练习的知识是不会牢固的。在必要的时候，还应该进行强化训练，以增加运用知识的熟练程度。

      （二）重视孩子品德的培养和心理素质的提高

      大家可能以为五年级的学生省心多了，其实不然。进入五年级，两极分化更加明显，有的孩子显得更加懂事、更加自觉、更加努力；

可有的孩子不求上进，老问题一而再、再而三地出现。老师苦口婆心，想尽各种办法，他始终不知悔改。就说带零花钱在小摊上买零食吧，以前我也给家长分析过弊端，请家长配合，我在班里三令五申，可仍有几个学生管不住自己的嘴，还带到班里偷偷摸摸地吃。像这样的问题，这样的孩子，如果家长能积极配合学校，可能会取得更好的效果。

      有些学生的集体观念和纪律、卫生意识还是不强：1、路队：极少数学生逃避站队，别人在门外走廊上站放学队时，他们总磨磨蹭蹭，队伍走了，他们还在教室里；还有几个一到站队就去上厕所。走出校门，有个别学生说说笑笑，不跟紧队伍，甚至还有个别学生溜队。2、有个别同学干值日不积极，总是来得很晚，或干得磨磨蹭蹭，还有极个别的往厕所里躲。3、有个别同学不珍惜别人的劳动成果，随手往地上扔东西，自己脚下一片狼藉，却视而不见。

    有个别学生说话做事不讲道德，不顾及别人的感受：自私自利，撒谎不诚实，说话不文明，嘲笑别人的不足，推卸责任，蛮不讲理。

      孩子长大后能成才固然好，但未必人人都能成栋梁之才，大多数的人是要在这个社会上立足的。

要实现幸福人生，需要有道德、有生活情趣、有爱心、有良好的性格和和谐的人际交往。

因而，家长的首要责任是培养孩子成人，在此基础上，配合学校的教育和孩子的努力将其培养成才。

      现代社会对人才的要求很高，在家庭中，还要培养孩子的健康的心理品质和良好的心理素质，可从以下几个方面加以引导：

          1、培养孩子的耐挫力

      现在的孩子，在父母长辈的关怀、呵护中长大，备受宠爱，事事顺心，因而，缺乏一种耐挫力。
表现为听得进表扬，却听不进批评；游戏或活动中赢得起，却输不起；考试成绩不佳便会经受不起，失去自信心。

为此，家长有必要培养孩子的耐挫能力。在家中，有意识地让孩子经受一些小小的挫折，并鼓励他自己克服。

          2、培养孩子的“肚量”

      现代家庭，孩子在家中唯我独尊，生活圈狭小，因而容易出现气量小的毛病，常常表现为心中只有自己而无他人，往往看自己优点，看别人缺点；

与人相处不融洽，小肚鸡肠，斤斤计较。因此，家长必须耐心地培养孩子的“肚量”，多带孩子去一些公共场所，让孩子与伙伴们一起游戏，活动。

在活动中培养孩子心胸开阔，豁达乐观的性格。教育孩子遇事多做自我批评。在孩子和其他同学发生口角或矛盾时，述说自己受到的委屈时，

先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然会纵容孩子的缺点。受到老师批评时，要让孩子分析：班主任和老师为什么批评你，是老师找自己你的茬吗？

自己有哪些不对的地方？任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。

孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，

相信很多误解通过沟通是完全可以消除的，这样更有利于孩子的成长。为了让每个家长及时了解孩子一周的表现，我们自己印制了家教联系卡，希望家长们认真看，并过问一下孩子本周的表现，发现问题及时教育，并签字以示重视。

      3、培养孩子的进取心

      有些孩子安于现状，自我满足，缺乏进取心。还有些孩子虽然对自己的现状不满意，却不愿付诸努力，这也是缺乏进取心的表现。

家长培养孩子的进取心，可以从以下几方面着手：首先，肯定孩子的才能，如孩子确认要干某件事时，做家长的应相信孩子的才能，给予支持、鼓励。

其次，当孩子有些失败时，尽量不要训斥孩子，而是耐心细致地给孩子找原因，分析情况，确定改进方法。

第三，对于一些特别胆小怕事的孩子，家长应多鼓励，少批评，让他们通过努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理，培养孩子的进取心。

          4、培养孩子的成功意识

      一些在大人看来似乎很小甚至是不屑一顾的的事情或东西，孩子却看得很重。老师奖给的小红花、小贴画、小奖本、评比栏上的一个小印章，

都包含孩子成功的喜悦。作为家长，应学会分享孩子们成功的喜悦。孩子有了成绩和进步，都得适当夸奖鼓励。这样，他们的自信心足了，心情更好了，也会向着更高的目标去奋进

      5、培养孩子的责任感

      现在的孩子经常忘记作业本和书，打扫卫生不积极，两个孩子发生纠纷了，先把自己的责任推得一干二净……

      为什么孩子没有责任心？因为他从小  事事大人包办，发生什么事的时候，总有人帮他收拾残局，他没必要或没机会负责任。

      无论如何，千万别因孩子做得不够完美而越俎代庖，得让他们自己承担事情的后果，有了一次的教训，就会有以后渐趋完美。责任心的形成是日积月累，滴水穿石的工夫，绝对不是瞬间形成的。家长的榜样作用自然不可忽视。

          总之，人的心理素质，会对人的一生起重大作用，家长在教育子女时，切莫轻视了良好的心理素质的培养。

      　（三）理解孩子，走进孩子的内心

      前天，我安排了一次小练笔，也算是一份小调查，内容是：你最想对爸爸妈妈说点什么？看了孩子们的短文，我感到自认为了解孩子的家长们并没有真正了解孩子

的内心世界，这些本该快乐无忧的孩子心里却有很多无奈和烦恼。我问同学们可不可以在家长会上把他们写的这篇短文给自己的家长看，一半的学生不同意，怕家长不

理解，会生气。我尊重他们的意见。很多孩子怀着一颗感恩的心回忆父母为他们的辛勤付出和无私而伟大的爱，表示也理解父母的良苦用心，理解父母“恨铁不成钢”的

心情。
可是也道出了这样一些心声，希望能引起家长的重视：

1、父母对自己的期望值过高，力不从心。

2、父母经常让做很多练习，玩的时间少。

3、喋喋不休的数落、唠叨让人烦。

4、只关注成绩，考不好就责备、打骂，没耐心辅导。

4、总拿自己和好孩子比，看不到自己的努力和进步。

5、家长总认为自己一定是对的，不让孩子说话，或对孩子的话听不进去。

6、渴望家长能给自己留有一定的自由支配的时间。

7、渴望家长能尊重自己的兴趣爱好。

8、希望家长能率先垂范，为孩子做个好榜样。

9、渴望家长能理解自己、尊重自己。10、渴望有个温馨幸福的家庭，父母不要吵架、摔东西、抽烟喝酒。

      有一个学生这样写道：“十年来，妈妈从来没有一次思想上能和我一样。当老师问哪些同学对自己的家庭教育很满意时，我看到那些举手的同学，心里像扎了刺似的。”当然这个孩子的理解可能有些偏颇，但孩子的这种感受确实应该引起家长的反思。

      五年级的孩子已经长大了，有了自己的思想，对周围发生的一切更加敏感，有了一定的判断能力。这对家长提出了更高的要求，家长应多和孩子沟通、交流，更多地了解孩子、理解、尊重孩子，家庭教育更要讲究方法策略，更加耐心细致。

[ 本帖最后由 chenximother 于 2010-1-10 18:52 编辑 ]

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摘录自 LUCK1的 楼 快乐地学习英语  ，同龄的宝贝，起步早，很优秀，学习一下
http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;extra=&page=6

世人常犯的错误就是不能正确认知、坚守自己，而总是喜欢和别人比较。印度哲学大师奥修说:"玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只能去看，不要比较。"一味的比较最容易动摇我们的心志，改变我们的初衷。
看了这段话，很受教育

hutianyang

西西妈妈写的真好。

chenximother

2010-01-14 周四

今天中午，西西在班级订的杂志领回家了。一本小哥白尼，一本趣味语文。午饭前后都在痴迷地看书 ，真好，呵呵

他在看小哥白尼，我饭后就翻看趣味语文，真的很有趣，而且学到不少语文知识，名落孙山的成语以漫画故事的形式讲解，十分清楚有趣，一本好书孩子受益无穷。

上学路上妈妈说那这有两本杂志了，恐怕看不完，我们爱科学杂志以后就不买了吧，西西不同意。下午妈妈又买了我们爱科学一月的上中下三册。等那两本杂志看完再拿出来。

晚饭后休息10分钟，又看小哥白尼了，津津有味。妈妈催了一次才开始写作业。

下午5点半，西西到家了，妈妈还在单位，打电话说，今天到家晚点了，被老师留了，猜猜为啥被留了？因为几个同学作文写的不错，让修改重新抄写一下，老师说很可能会中奖。 一副自豪的感觉电话里都感觉到了   元旦以后，新的一年，妈妈信心满满，对西西很宽容，很相信西西，真的就进步很大。

周二晚上数学卷子很专心很快作完，妈妈检查一下，发现题有点难度，有些题挺拐弯的，西西只有三个小题因为粗心错了其余都很好。妈妈批93分。看来最近数学进步不少 。赶紧表扬夸奖一下，表面看似没什么反应，但心里一定有。希望这种进步和上进在他心里扎跟，不停生长。。。。

周三晚上写作业很快，6点50全部作业写完。

周四一中午都在看书。

最近每天的日记基本都坚持了。以上是为进步

[ 本帖最后由 chenximother 于 2010-1-14 19:36 编辑 ]