爱拼才会赢——健康快乐每一天（2004年4月 顽皮 男孩 豪豪）

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2009-12-23   星期三    晴

早上起床前妈妈抱豪豪到妈妈被子里一会儿，想疼疼小家伙，这下好了，抱住妈妈耍赖不想起床了，手抱紧妈妈，腿夹住妈妈，妈妈整个被“五花大绑”了，动弹不得了，后来说服还是起了床。

聊到圣诞节，问豪豪希望得到什么礼物？豪豪说他的愿望是希望全家人身体健康。礼物没所谓，反正他希望得到的新篮球，新足球都已经有了，但他希望自己能够有一本《论语》和一本《庄子》——与妈妈的那两本一模一样的（中华书局出版的），豪豪现在正开始诵读《庄子》，《论语》早就诵读过了，但豪豪突然喜欢上妈妈那个版本的《论语》了。

早上送豪豪去幼儿园时，收到了以前教豪豪的倪老师的小礼物了，妈妈代豪豪收下了，想必豪豪见到礼物一定很开心的。

豪豪在园里开心的玩了后，回到家，按常规是换鞋洗手的，可今天豪豪没有洗手就看起初二版的《成功英语阅读》里的故事来了，任凭爸爸妈妈怎么叫就是不动弹，批评也不是不批评也不是，后来索性让他看一会儿好了，终于开饭了，才放下书洗手去了。

豪豪现在班级老师批评小朋友的方式有些不合适，就是把犯错误的小朋友叫到到全班小朋友面前，由全体小朋友一起来羞，还有一套固定台词。今天豪豪排练新年节目时表现不乖，一部分小朋友先表演，豪豪与一些小朋友就开始玩了起来，该出场了，没有及时听老师指挥，十来个小朋友被老师一起叫到全班小朋友面前来羞了。因为这种做法对孩子的自信心和自尊心都不利，我们家长极不赞同，所以今晚找班主任谈了此事，老师表示以后会多注意自尊心强的孩子教育方式的。

与老师沟通时，老师说对极其优秀的孩子老师很关注，平时会要求高一些的，会制造一些抗挫折的机会的。对孩子进行抗挫折性教育应该而且必要，这些我们家长表示支持，但适度为好，至于孩子自尊心和自信心受损的没必要的无法承受的抗挫折性教育，我们坚决反对。教育是为孩子以后的发展做准备，若适得其反了，那么就失去了教育的真正意义了。

由于豪豪这学期换了新的老师，加上各种传染病非常时期，与老师沟通的很少，这次与老师沟通了很长时间，希望能互相理解与支持！

其实新的老师对豪豪真的还是不错的，无论是日常照料还是能力培养，还是表现的机会等，老师都很关注的。

想知道大家对上述老师批评小朋友的做法反对与否？听听大家有有什么不同看法？

今天一整天电话就是多，晚上没时间陪豪豪，放羊了，小家伙疯狂的看书。

经典是睡前诵读的，不过今天诵读的质量特别好，积累了10个星，可以得到两次自选奖励的机会，豪豪要两次全部奖励陪他下象棋，一个超狂的小棋迷！时间太迟了，妈妈答应明天晚上实现对豪豪选择的奖励的。

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亲子英语共读版块：

看了一叶小舟转的贴子新概念2背诵500遍后的感受后，再加上豪豪接触快一年半新概念的经历，我相信“舌尖效应”的说法，虽说豪豪没有达到背诵500遍，也没要求他背诵，但孩子的记忆力都是很强的，尤其六岁之前，就是不要求他背诵，读上几次就会背诵下来的。豪豪就是这样，新概念，中英文经典，只是要求他读就可以了，不做背诵要求，但让他读时，他贪玩，还是一边玩一边背诵。这些不重要，重要的通过诵读，对于孩子大脑皮层沟回加深，提高记忆力是意义深远，还有诵读久了，孩子的听力语感上来了，是学习语言关键。

对于新概念，我的观点是不要急于为了背诵而背诵，不要为了让孩子达到背诵而去断章短句的去背诵，不利于提高孩子的语速语感，将来影响孩子的口语表达。

让孩子先听原音的音频或看视频，然后再诵读效果更好些，因为孩子的模仿能力很强，先听后读，孩子会读出的接近原音的很地道的英语，包括朗读的一些连读，不爆破等一些朗读技巧及语法等，孩子都会在听读中正规化的，语感也会提高的。

我强调反复听或看几次原音后再让孩子朗读为好！

豪豪接触新概念，我是让他早晚听或看视频，一般早晚各一遍，下周进行新的的计划同时再朗读上周听过或看过的课文。

通过我的这种方式，豪豪泛读新概念有快一年半了，目前再有三课新概念三册结束，豪豪的阅读能力，语速语感，听力都受益菲浅。没有单独强调语法，但豪豪出现语法错误的时候不多，多数语法都正确。觉得应该是与注重培养他的语感有关系——个人感觉。

上个周日去豪豪姑姑家的路上，豪豪与爸爸的两个专业翻译叔叔一路的畅聊，让我更加坚定自己培养豪豪把英语当成一门语言来接受的信心。也让我对“舌尖效应”深有感触。通过豪豪的表现，我相信“舌尖效应”的说法。

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经典诵读年终总结：

（诵读经典的时间段2008.6.23—2009.0-12.24）


本周：2009-12-20—2009-12-26没有进行新的经典的诵读。

开始诵读经典的最初时间（2008.6.23）是中文经典。

英文经典是从2009-11-8开始的，《仲夏夜之梦》和《儿童文学精选》几乎同时开始的，开始抱着试试的态度，以豪豪肯自愿接受为前提，出乎预料的是豪豪顺利接受，而且比中文经典接受的热情还要高和主动。

下面是豪豪诵读经典（从2008.6.23截止到2009.12.24）的2009年的年终总结：

到目前为止，豪豪完成的经典诵读如下：

中文经典：

《论语》  《大学》  《中庸》  《孟子》  《老子》  《弟子规》

《三字经》    《百家姓》  《德育启蒙》   《千字文》
  
《朱子治家格言》  《成语接龙》1000

《儿童诗词启蒙》（171首  包括诗经，宋词，唐诗）

《唐诗三百首》300首


英文经典：《Children’s Literature》


目前正在进行的经典：

中文：《庄子》，豪豪自己选择的，刚开始《逍遥游》的第一章。按照豪豪的要求接下去可能会诵读《易经》

英文经典：《A Midsummer Night’s Dream》，目前诵读完成到第二场第二幕，计划下周进入第三场第一幕与《Classic Poems》。

《A Midsummer Night’s Dream》会坚持诵读的，豪豪也很喜欢的。《Classic Poems》的诵读根据时间再来确定是否同时加入诵读，看时间来定，因为年底时间紧张。让豪豪自己根据时间情况来定吧。

[ 本帖最后由 sky0424 于 2009-12-24 15:47 编辑 ]

bucy

这么说豪豪是4岁多才开始读经的？我也是觉得这样的年纪开始读经比较合适。

sky0424

豪豪小时也零零散散的读过点简单的经典，但没有按规律坚持下去。

没记错的话，豪豪正式开始诵读经典是四岁两个月左右开始的。

我觉得四岁左右的孩子注意力集中的时间长短合适诵读经典，相对也会多配合些的。

只是个人见解！

sky0424

祝大家一生平安！圣诞节愉快！

blaze

豪豪的楼好高呀 才爬了三分之一不到。 做个记录，下次来学习。

cunet

原帖由 sky0424 于 2009-12-24 05:54 发表
2009-12-23   星期三    晴

早上起床前妈妈抱豪豪到妈妈被子里一会儿，想疼疼小家伙，这下好了，抱住妈妈耍赖不想起床了，手抱紧妈妈，腿夹住妈妈，妈妈整个被“五花大绑”了，动弹不得了，后来说服还是起了 ...

我指的是反对老师的这种批评方式，不是反对豪豪的教育方式，豪妈千万别误解了。固然抗挫折教育很重要，但更重要的是保护孩子的自尊心。我的看法对孩子的批评最好都能是单独进行的，最好不要当着很多人的面。

[ 本帖最后由 cunet 于 2009-12-25 03:14 编辑 ]

SHUTONG

豪妈，我的Frog and toad 的文本是从论坛下载打印的，故事很有趣，句子也不是很难，属于孩子爱看的类型吧，我们桐反正每一本都喜欢，不过有些复句，还是我读他听得多些。

链接蜜蜂的帖子里有，我看打印的效果还不错，要不你看看？

SHUTONG

我拷过来了，您看看吧：
找到frog and toad 比较齐全的资料了

http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... ighlight=%2BLunLunM

音频见：
http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... page%3D1&page=2

祝全家圣诞快乐！