超前，超前，又见超前

qsqsqsqs

的确，学，无所谓超前不超前——学当然包括问和解答；但学生比较被动，教的一方按某种计划中的速度教，这就存在超前。所以关键看学生想了没有，问了没有。

snowyiyi

跑啊跑，因为跑得太快，沿途的风景统统错过，并且没有好好休息的机会。边散步，边欣赏欣赏风景有什么不好的？

zzfeihua

偶属于滞后的，相信船到桥头自然直，所以要孩子七岁才上学，轻轻松松多愉快呀。

我不是帅哥

我的女儿幼儿园时学了珠心算，能熟练的进行三位数的加减乘除。可现在她已经上小学三年级了，让她进行三位数的笔算，还没有以前用心算时的速度快。真的是不明白。现在小学里有很多题在我们上学时初中才学的，不知是现在的小孩太聪明，还是我们以前太笨了？

pianocrazy

珠心算的算法和一般算法是相反的，它对孩子思维能力不是锻炼，而是摧残。

卷耳

前面说到负数，我也说2句。经常到-1楼，-2楼，孩子就会问为什么1楼下面是-1、-2楼？很自然就说到负数
同时还知道正极负极，因为要装电池，这些在生活中四处可见的东西，告诉孩子没什么不妥的

生活中处处可见线段、直线、射线、直角等等，为什么一定要当成数学来学习？而不是发现生活？
这些与孩子的年龄没关系，如果孩子发现这些有趣的东西

qqyou

原帖由 卷耳 于 2008-12-15 20:42 发表
前面说到负数，我也说2句。经常到-1楼，-2楼，孩子就会问为什么1楼下面是-1、-2楼？很自然就说到负数
同时还知道正极负极，因为要装电池，这些在生活中四处可见的东西，告诉孩子没什么不妥的

生活中处处可见 ...

仅仅是一方面呀。比方说0搂在那里，很麻烦吧

其实我们古代的人也会发现，比方发现了勾三股四弦五，记载了下来，后来居然被叫做了勾股定律，笑死，哪有什么定律呀，遇到勾四股六，他就不知道弦是几了。

数学除了有形象的一面外，更多的是抽象和归纳。

君涵妈妈

鼓掌通过!!!
有些话我都不敢说了,说了怕得罪人......
楼主替我说了呵......

卷耳

原帖由 qqyou 于 2008-12-15 20:57 发表


仅仅是一方面呀。比方说0搂在那里，很麻烦吧

其实我们古代的人也会发现，比方发现了勾三股四弦五，记载了下来，后来居然被叫做了勾股定律，笑死，哪有什么定律呀，遇到勾四股六，他就不知道弦是几了。
...

是我们自己想复杂了，孩子也没有成年人这么复杂的。

qqyou

原帖由 卷耳 于 2008-12-16 09:19 发表

是我们自己想复杂了，孩子也没有成年人这么复杂的。

不是想复杂的问题，而是到时候就说不明白了。

所以在英式英语里管第二层楼叫First Floor，而一楼叫Ground Floor 了，那就有0层了