超前，超前，又见超前

woodhead

原帖由 jiangying 于 2008-12-15 13:31 发表


我告诉你的负数如何?

什么时候干什么事,那我就要说5岁就该研究负数了,可是教材上呢?你说这个负数算不算超前?5岁学会负数是不是超常儿童?也许你会说有的孩子5岁不会,那好,6岁会呢?反正也比教材早.

负数也不是什么难事。。负数不就是数的分类么。。。

qqyou

原帖由 woodhead 于 2008-12-15 13:41 发表

负数也不是什么难事。。负数不就是数的分类么。。。

真的不那么简单，中国有文化差不多3000年，基本上没有“0”这个数，更没能形成负数这个概念。

jiangying

原帖由 qqyou 于 2008-12-15 13:40 发表


数学真的不是那么简单，数学是一个很完整的体系。5岁知道了负数，甚至还会计算负数，绝对不意味着他学会负数了。

5岁知道的负数,当然限于知道不够就是负数,低于0就是负,就够了.你还真要他了解什么极坐标,象限,向量什么的?

问题是这么个简单的东西,在教科书中多久才学到,孩子就能理解负数的全部了?

qqyou

原帖由 jiangying 于 2008-12-15 13:48 发表


5岁知道的负数,当然限于知道不够就是负数,低于0就是负,就够了.你还真要他了解什么极坐标,象限,向量什么的?

问题是这么个简单的东西,在教科书中多久才学到,孩子就能理解负数的全部了?

你这次说的有些对了，在教科书中，很久才去学负数，就是因为孩子到了那个阶段，才能比较好的理解负数这个概念。

要求5岁的孩子去学习和理解，就是超前了。

5岁的孩子可以知道有-1，-2，也可以会计算2-3=-1，只要你告诉他规则，但是不可能去了解整个负数的规律，那个一定要在孩子对前面的数学知识已经有了理解的基础上。

所以我前面会说，很多的父母都愿意津津乐道孩子似乎懂了一些什么东西，而不愿意去关心这个事情的实质。

[ 本帖最后由 qqyou 于 2008-12-15 15:01 编辑 ]

jiangying

如果超前知道了负数就是不够,在教科书接触到负数的时候,孩子能扩展思维去找负数的其他规律.

如果老师上课是负数概念的第一来源的时候,他就只知道不够就是负数.

规则可以教会,也可以自己学会,看家长如何操作了.

前面王老师说我以点盖面.我要说的是以点带面.

孩子自己的探索,而不是灌输,他会习惯于这样的探索,不会盲从老师的话语.

wangtutu

我不知道现在孩子什么时候学负数,我是在2年级时学负数的.
那时南北方教材不统一.南方教负数,北方没有.北方在教面积和体积.
当时我两个都没明白.
5年级时我突然都明白了.

jiangying

你,总把超前学和超前教混在一起,无语

jiahuima

版主说得不错的,我也这么认为.不管你怎么着急,最后能学得好的孩子必竞是少数的.只是大多数家长不甘心自己的孩子的平庸.我一直想让孩子养成一种良好的,自发学习的习惯,可发觉这样比直接教她学点什么困难得多了.我家孩子上幼儿园就学乘除法了,我觉得她倒是理解性的记忆.一般也能做,就是慢,拿铅笔慢慢画圈圈慢慢数.也只要比别的孩子多一点时间学习就觉得很不划算.我也不想跟她报很多班,只希望她身体健康所以报个武术班,结果她每天跟我哭,不愿去上,原因只是因为她比别的孩子晚回家一会.

qqyou

原帖由 wangtutu 于 2008-12-15 14:11 发表
我不知道现在孩子什么时候学负数,我是在2年级时学负数的.
那时南北方教材不统一.南方教负数,北方没有.北方在教面积和体积.
当时我两个都没明白.
5年级时我突然都明白了.

和美国的一些教材相比，我们的教材显得已经很超前了。

这种超前，是好、是不利，我不予评价，事实会给予评价的。

wangtutu

我给她提前讲明白的,就是超前教的.
她自己提前研究明白的,是她超前学的.
她不认字,从来没自己看书搞明白过问题.
都是老师或我给她讲的.
不就是提前教吗?