俺也凑热闹，说说应试教育，兼议中美差异

er00892

原帖由 小小小鲸鱼 于 2008-12-9 09:29 发表

中不溜秋，一知半解，是成不了爱好的，，，精才通，通才喜，，，比赛和成绩不是目的，但绝对是手段。

精所要付出的会很多，不是一点时间和精力。这就又回到通才有专才的问题。有时间我宁愿让孩子读喜欢的书，画想画的画，弹想弹的曲，快快乐乐的做想做的事。这是最近才想通的问题。
以前我们也参加比赛，也拿过奖，可随着时间的推移，问题就出来了。一开始取得成绩，是因为你比别人先天条件好，花的时间比别人少，效果却好很多。但是后来就不一样了，想象下一个一天练半小时的孩子，和一天练2到3小时的孩子同台竞技的结果，水平立见高下。问题在于，做为家长的我们，愿意赌这一把吗？我们在体育学校上过，那些一天中有半天在训练的孩子，那些寒假暑假全天训练的孩子，和我们这种业余训练的孩子是不同的。时间越久，差别越大。看着心惊。惊醒了我，我不想让孩子参加这种早我看来并不公平的比赛。我们就是爱好，学琴也好，练乒乓球也好，画画也好，无非是为孩子的生活增加色彩而已。坚持下去，慢慢来，总有收获 。教育不能看眼前，还是放眼将来吧。

[ 本帖最后由 er00892 于 2008-12-9 15:30 编辑 ]

er00892

原帖由 qqyou 于 2008-12-9 13:49 发表


非常不赞同你的理解，集体主义是东方人特有的，西方人基本不讲社么集体主义。

西方人讲究个性，但相应的他们还有规则。

确实，西方人更多的是遵守规则。

happy_99

呵呵，看了半天，掉云里了。

其他的还没回过神来，暂且不说，
但说美国的孩子都喜欢上学，
起码我知道一个孩子在美国并不喜欢去上学，
只要有这一个例外，那句话就不正确，
更何况还有那么多例外，
光看美国的校园枪击案就知道有多少孩子不喜欢上学了。

听语漫步

嘿嘿
路过
不知所云

woodhead

好哦。。刚刚在paisley发的弟子规的帖子里说希望看到 中外教育差异的文章，转眼就看到了 qqyou 的这个帖子。。
确是好哇。。鼠版中兴。。
老鱼和jiangying 仁者见智。。很希望看到更多的争鸣。。

qsqsqsqs

楼主知其然,不知其所以然.只看到美国的优点和我们的缺点.就推出美国的"垃圾"教育很好这个结论,实在草率.
美国教育的精华,国内的书籍实际很少提及.我们看的是垃圾,看到的结果又不是这些垃圾教育方式培养出来的人才.

真要了解美国教育,建议看

方帆<我在美国教中学>
薛涌<精英的阶梯>
这两个人一个是中学老师,一个是大学教授.

王文的博克
巩昂的博克

这两个人,一个是中学老师,一个是学生

珊伊的《我在美国教高中》也可参看。

qsqsqsqs

原帖由 qqyou 于 2008-12-9 13:49 发表


非常不赞同你的理解，集体主义是东方人特有的，西方人基本不讲社么集体主义。

西方人讲究个性，但相应的他们还有规则。

只有在西方，发展出了个人优越于集体这样一种观念。有人说，不存在集体的幸福，即此意也。

qsqsqsqs

超然的总体比较中美教育哪个更好是一回事，我们的孩子能得到什么样的教育条件是另一回事，我们的孩子将来如何适应社会以及和社会处于什么样的互动关系又是一回事。再实际一点讲，我同意杨振宁的观点：一般而言，中国模式更适合天赋中常的学生，而美国模式更适合天赋优秀的学生。

qsqsqsqs

英国古典经济学的奠基人之一亚当·斯密原在大学任教后被一贵族以更优厚待遇请去做一对一专职家教去了；我看过清逊帝溥仪的毛笔字感觉无话可说——此二例就是西方和中国之最佳教育条件，不过受惠者各只有一人。

我认为，总体而言，中国基础教育有两大问题，一是教师整体水平不足，二是教师业务权威感过高。前者是由于政府财政投入不足造成，后者是由于中国的权威主义传统加家长的愚昧造成。

hq1966

　　真热闹呀
　　义愤填膺批应试
　　怒火上溯五千年

　　其实所谓奴性
　　是自认的
　　人不可能完全自主
　　心灵自由的人
　　囚在牢里也是自由的

　　把招财猫也当拦路虎
　　还真会处处受阻　　
　　
　　东方有集体主义
　　西方有团队意识
　　骨子里东西方人共性也是挺大的　
　　
　　教育孩子
　　大家都在认这个体制那个学说
　　有没有真正听从孩子的心灵
　　认孩子作老师呢

　　最好的理论来源于自家孩子
　　真正的大师是自己的孩子
　　对家长而言教育看似复杂实则简单
　　自己或者教育专家的成长经验+孩子成长现实的或者将来的需求

　　孩子教育好了
　　就算放到坏人堆里
　　也是影响别人近朱者赤
　　没有主见
　　到哪都容易被黑