小小的doman日记——1岁4个月开始杜曼

yaoyaonaima

小小妈,我很困惑,yaoyao现在对听中文童谣、故事不感兴趣,闪卡也没坚持下去。 可能是我以前给她输入太少了。我这人很纳木，不爱说话，对yaoyao也是如此。从小就只给她听一些中文儿歌，她现在能唱很多首儿歌，对音乐很敏感。但现在给她听童谣、故事等，她根本就不爱听，给她讲故事、看绘本也不感兴趣。也可许是我讲得不动听吧 还有，以前一直没让她看电视，怕对眼睛有伤害。但前两天，我给她看动画片，她好象也不感兴趣。偶尔给她听英文儿歌，她也愿听。小小妈，向你请教一下，不知该如何做，才能激发她的兴趣？

xiaoxiaomama

2009-6-05 至 08，2岁3个月15天 （二）

晚上吃饭，问小要不要喝汤，答：“不喝。”但随即又问：“什么汤？”我告诉他是番茄汤。小马上说：“是番茄汤那当然要喝哦！” 嘿嘿，这是因为最近看了《我绝对绝对不吃番茄》的影响。小非常喜欢看这本书，每天必读，如果由他选的话。自己还经常说：“萝拉不吃番茄，小小要吃！”

早晨一觉醒来，小劈头问我：“妈妈，粉色的小鸟呢？怎么不在了？”然后还疑惑地看着蚊帐外 。这是小小第一次清晰地描述自己的梦境，听上去这应该是个美梦，而且是有颜色的。真好啊！

[ 本帖最后由 xiaoxiaomama 于 2009-6-10 09:29 编辑 ]

xiaoxiaomama

原帖由 yaoyaonaima 于 2009-6-9 09:10 发表
小小妈,我很困惑,yaoyao现在对听中文童谣、故事不感兴趣,闪卡也没坚持下去。 可能是我以前给她输入太少了。我这人很纳木，不爱说话，对yaoyao也是如此。从小就只给她听一些中文儿歌，她现在能唱很多首儿歌， ...

yaoyao妈，以前给yaoyao讲过故事吗？如果没有，那就别着急，我是用了一个月时间让小小能够坐下来听故事。刚给小小讲故事的时候真的很考验人，因为小朋友根本不理你，自己跑自己的，自己玩自己的。慢慢地他就能静下来听故事了。相信自己，没有不爱听故事的孩子。yaoyao对什么感兴趣，你就尽量找这方面题材的故事。小小早期喜欢的故事有莎拉系列的《好饿的小白熊》，《大公共汽车的故事》。后来喜欢的就多了，《小小孩影院系列》，《克里克塔》，《轱辘轱辘转》。你需要做的就是坚持下去，自然有拨云见日的一天。

英语儿歌，童谣先当作背景音乐放。让孩子玩其他的，只要她逐渐地不反感就有戏了。

baobaomama

原帖由 xiaoxiaomama 于 2009-6-9 20:10 发表


yaoyao妈，以前给yaoyao讲过故事吗？如果没有，那就别着急，我是用了一个月时间让小小能够坐下来听故事。刚给小小讲故事的时候真的很考验人，因为小朋友根本不理你，自己跑自己的，自己玩自己的。慢慢地他就 ...

小小妈说得没错，小朋友都喜欢自己玩自己的，我的感觉是：
1.当然尽量把故事讲得绘声绘色，有时还要表演呢！今天讲的是“小熊宝宝绘本”的“拉baba”，妈妈还要“嗯，嗯”地表演呢，虽然有点糗，但宝宝笑得咯咯的，妈妈也就豁出去了；
2.如果宝宝不听故事，妈妈也别着急。你就故意讲给阿姨呀，爸爸等其他人听，你们听得津津有味的样子，也会吸引宝宝放下手里的事情来听故事；
3.最好养成固定时间亲子阅读的习惯（比如睡前故事等），而且孩子越小就越容易形成习惯，到了时间比较容易静得下来；
4.如果宝宝实在不听，就自己讲给自己听啰，本着“有输出比没输出好，讲了总比没讲好”的阿Q精神自娱自乐啦。
5.正如小小妈妈说的，一定不能着急，强迫孩子，不要把妈妈的焦虑传递给宝宝。

妍琦妈妈

真有心的好好，向你学习

LING89

小小妈妈在你的日记当中提到过李跃儿的书，能不能介绍几本给我。我现在也是为怎么教好女儿的行为习惯在烦。

bwwdxs

谢谢小小妈了,看来我们家宝宝脾气燥,完全是大人的过错.

看了小小妈的例子,直接批评了我,受教了.

我们家老大才14个月,却什么都喜欢自己动手,吃东西全要自己完成,自己打电脑,自己扫地,自己爬上床睡觉,自己洗澡,等等.我们只能看着,帮忙下就直接打滚,这么个小人儿我们看看心里急呀.看来是我们大人修炼不够了,继续修炼.

xiaoxiaomama

原帖由 LING89 于 2009-6-10 11:42 发表
小小妈妈在你的日记当中提到过李跃儿的书，能不能介绍几本给我。我现在也是为怎么教好女儿的行为习惯在烦。

李跃儿的书非常值得读，她让父母觉醒，懂得如何从孩子发展的需要出发去帮助孩子发展，而非想当然地去控制孩子，甚至扭曲、迫害了孩子还不自知。所有孩子的问题的根源都在父母身上。

李跃儿的书在当当都能买到，《谁拿走了孩子的幸福》以及《谁误解了孩子的行为》。但她的《牵手两代》系列当当没有了，只有在淘宝上能买到。

小巫的书也值得读，她与李跃儿的教育理念一个吸收东方文化，一个吸收西方精髓，但异曲同工。小巫的书中还对家长为何做出种种误解、伤害孩子的行为进行了心理上的分析，都是父母心理问题在孩子身上的投射。看看吧，很有启发。

学习了，才真正能够跟孩子一起成长。

xiaoxiaomama

原帖由 bwwdxs 于 2009-6-10 16:42 发表
我们家老大才14个月,却什么都喜欢自己动手,吃东西全要自己完成,自己打电脑,自己扫地,自己爬上床睡觉,自己洗澡,等等.我们只能看着,帮忙下就直接打滚,这么个小人儿我们看看心里急呀.看来是我们大人修炼不够了,继续修炼.

我接触李跃儿，小巫的教育理念时间不长，但心下已深已为然。由于受了自己资质的局限，现在对孩子好多状况还不能够轻松自如，举一反三，融会贯通地解决。还需要继续学习消化吸收啊。所以你的问题我除了想到要保护孩子自己动手的宝贵意识，顺应他的要求，还想不到两全其美的办法在保护他的同时也让事情得以顺利发展。建议你去李跃儿论坛bbs.liyueer.com问问，他们一定会给你另你满意的建议。

[ 本帖最后由 xiaoxiaomama 于 2009-6-11 10:59 编辑 ]

xiaoxiaomama

2009-6-09 至 10，2岁3个月17天

晚上准备了新自制书《小小玩沙》的生字，以及上一个自制书《大青蛙和我》的英文生字，出乎意料的，小小看得都很认真。在他看完《小小玩沙》的生字并要求把卡片拿到手里后，发现了我手里的英文卡。其实我心里是忐忑的，因为小小前段时间根本不看英文卡。谁知小今天主动问我手里拿的是什么。在知道是《大青蛙和我》的英文生字后，说“妈妈闪！”那还不快闪？！而且一闪就是两遍。小非常感兴趣，边跟着我重复，还边学着我比划单词动作。闪完了卡，由衷地抱着小小亲了亲。

应该是从前天开始吧，小小已经不再抗拒我用全英文讲原版小书了。今天晚上提供给他的是《机灵狗ABC》的单词书和故事小书，小嘟囔了一句“Where is muffins?”原来他在找《Muffins》和《Monster Muffins》的书。这可以说是接触《机灵狗ABC》以来，小小最喜欢的书了。可是找到后，并没有让妈妈讲，而是另挑了一本《Gooey Gum》让我讲。当讲到最后一句“Gorilla opened up his gift and looked at Goose, his good friend. There were plenty of gums for all. So they all had some gums.”小小指点着Gorilla说“Gorilla打开了盒子”，然后又分别指点着Goat，Goose和Gorilla说“你一个，你一个，你一个！”看来完全是听懂了的。我问小小：“Do you want gums? Take some if you want.”小小便伸手到Gorilla的盒子里抓了一块，作剥开包装纸状，然后再塞入嘴里吃起来。没过一会儿，小小又伸手去拿，我故做吃惊状，说“You took two gums!”小小很得意，便一个接一个地拿gum吃，我就跟着数数“three! four! five!......”当然用很夸张的语调，小小非常高兴，一直吃吃地笑，突然还趁我不备塞到我嘴里！我也很配合地大叫并继续数他塞了多少gum给我。最后我们是抱着笑成了一团。

讲完《Gooey Gum》看小对其他没兴趣，便拿出一本故事书《Will you be my mother》给小小。这本书讲一只小羊的妈妈死了，到处去问各种动物做他的妈妈。最后是一个小男孩做了他妈妈并喂奶给他喝。全文的句型主要是“Lamb went to the horse. Horse, Horse, will you be my mother? I am a horse. Said the horse. I can't be your mother. ”并不断重复。这本书是以小动物为题材，内容比较简单，也没啥单词，所以我想小小应该喜欢。讲完了后，我问小小：“Who is your mother?”小小指了指我，然后就一头钻进了我怀里，抱着我（小小主动跟我拥抱平时并不多），好像有点伤感，又有点幸福－－我说不上来的一种情绪－－但也许是我的臆想，小小才2岁3个月，就算懂了故事内容，也不见得有这样丰富的情感体验。然后问我：“妈妈，小羊的妈妈呢？”我告诉他：“小羊的妈妈死了。”其实开篇第一句话就讲了的，“Mother sheep died.”但因为小从来没接触过die这个词，所以不明就里。

早晨送小回外婆家的路上，经过垃圾站。我告诉小，“It smells bad. Cover your nose with your hand.” smell，nose，hand他懂，bad我不常用，cover是第一次听到，但小犹豫了一下，还是把手捂住了鼻子。 呵呵，这几天小小所表现出来的，让我对他的英语学习越来越有信心了。

但今天的游戏引导不成功。一到家，拿出小小的米缸，准备好了几个大小不等的瓶子和一个漏斗，想通过买卖米的游戏让小分别倒一杯米到瓶子里，然后比较多少，逐步建立物质守恒的概念。谁知小根本不听指挥，只喜欢玩漏斗，先用漏斗装米，不洒，再挪开漏斗装米，要洒。没玩一会儿，就说不玩米了。好，收了米。我又悄悄地摆出方糖和夹子，自己在那儿夹方糖，从一个碗里夹到另一个碗里。小果然很感兴趣，嚷嚷着“妈妈在玩啥？”然后就挤过来自己夹。也是夹了会儿，就不愿再玩。转而把方糖往地上扔，但之前是征求了我同意的。然后又自己玩投篮，再玩小车。最近小小特喜欢把他各种各样的车，从扭扭车，消防车，救护车，挖土机，跑车，到回力出租车等一字排开。心想这是不是到了排序敏感期？于是想诱导他把车按大小排序，谁知小人儿一声断喝，“妈妈不要玩我的车！”然后赶紧把我挪动的车归回原位，然后就这么看着 ！总的看来还是机会没抓对，或者引导方法不够有意思，或者根本就应该跟着小小走，看他的行为再伺机加入引导，或者根本就不应该打扰他？但最近有时看他似乎无所事事的样子。再学习吧。

小早晨那次奶依然喝得磨磨蹭蹭。小爸出差了。我在用平常的方法：动物法，激励法等都不奏效后，告诉他妈妈到时间必须得离开。如果小小喝完奶，可以和妈妈一起走，如果小小没喝完，那小小就只能留在家里。小依然不干，每次我说时间到，起身要走的时候，小就紧紧把我抱住，不让走，说妈妈不上班。给了小小2次机会后，我告诉他妈妈必须要走了，然后起身离开。小小坐在沙发上，在我身后大哭，直到我关上门，都能听到他的哭泣声和“妈妈不走”的嚎叫声。我心里也很难受，但我不能回头。要依着小爸，肯定回头妥协去了。下班回家后，小还记着早晨的事，告诉我“小小没喝完奶，妈妈就走了，小小就哭了！”我告诉他，妈妈也很想跟小小一块儿离开，可是小小没喝完奶啊！小小明天快快把奶喝完，跟妈妈一块儿走，好不好？小小当然说好。结果是－－第二天，小小做到了；第三天，也就是今天，小小也做到了！！好棒的小小！ 等小爸回来，一定要跟他说说这事儿。




[ 本帖最后由 xiaoxiaomama 于 2009-6-12 11:26 编辑 ]