上班族懒妈妈和3岁的儿子读经

游来游去

原帖由 junning7475 于 2009-8-5 14:13 发表
，另一个李网没听说过了。我 ...

李网是李跃儿教育论坛

我也认同读经，但是不认同只有读经。

现在版块里很多妈妈都有这种倾向。
孩子健康快乐是第一位的，
无论是读经，学其他才艺，都要发自内心的成为孩子本身的需求，不能成为大人的表现工具，或者大人弥补自身遗憾的工具。

我能感觉楼主很爱孩子，感觉前期的帖子有母子间读经的快乐，后期见的少了

湘叶

i游来游去说得也很有道理，没读经前，每个晚上我都会和儿子亲自互动，可才读经没几天，虽然只是播放，但我的思絮总是跟着录音，很少能听到我与儿子哈哈大笑的声音了。我真怕这种一味的追经毁了儿子的快乐

儿子很喜欢拿PSP晃啊晃，可能里面的童声的缘故吧，昨天跟他玩躲猫猫，当然也没有放过听经，把PSP用毛毯盖住，他总是要掀开来，有次要掀了三次才掀开（我故意盖了很多层），然后会玩一小会，然后再扑我怀里。

毛毛2006

原帖由 游来游去 于 2009-8-5 14:57 发表

李网是李跃儿教育论坛

我也认同读经，但是不认同只有读经。

现在版块里很多妈妈都有这种倾向。
孩子健康快乐是第一位的，
无论是读经，学其他才艺，都要发自内心的成为孩子本身的需求，不能成为大人的 ...

1.这里的妈妈没有把读经作为全部。比如我把，每天读经20min。
2.因为这个帖子是讨论读经的，自然读经的东西讨论的多了。其他不讨论的不代表我们不重视。
3.我们在相互交流读经的过程中所遇到的问题，分享lz读经的经验。比如我问lz，你儿子什么时候开始大量识字的，她告诉我在读到第七章左右的时候。那么我心中有点数了。我想这不能说lz在炫耀自己的儿子，也不能说我急功近利把。
4.读经毕竟枯燥了点，一开始孩子有兴趣，后来没有兴趣，母子同乐的场景少了。就象我现在遇到瓶颈了。其实不管孩子学什么，就算以后上学，这种想玩，不学的情况始终 会有。按照李网的说法，尊重孩子，要为孩子本身的需求出发，那么孩子什么都不要学了。
5.“发自内心的成为孩子本身的需求，不能成为大人的表现工具，或者大人弥补自身遗憾的工具。”这句话说的有道理。但是仔细想想，大人之所以感到遗憾，是因为有了生活的体验，知道哪些东西孩子是必须学的。有错要改，有不足就要补之，社会才会进步。

不论哪种教育理论都有其优点和缺点，尽信书不如无书，适合孩子的才是最好的。

junning7475

正如毛毛2006所说，我也没有只读经啊，每天晚上八点到十点是学习时间，除了读经和英文是我要求的以外，还要应儿子的要求给他读一到两个故事，其他时间除了吃饭上幼儿园，就全是他的自由活动时间了，一般他是和他爸爸玩积木或是打仗或者自己玩心爱的小汽车。自从看了变形金刚（老版动画）后，他玩小汽车不再是零玩，而是编队了。周六日基本是每天半天带他去公园什么的另半天就是去上亲子班，其实也是玩，他很开心，每次都是催着还不愿回家。节假日还有休假日都会带他去外地玩三到七天。（旅游计划是从三岁开始实施的）
关于快乐学习的问题，其实是另一个极端，什么叫快乐？放任不管他就会快乐吗？孩子小的时候是需要大人引导的，很多孩子小时候学东西也许很辛苦很痛苦，但一旦学成了，长大还是很感谢父母当初的行为的。比如徐静蕾。所谓的快乐，是指孩子仅是小时候快乐或是求学时快乐还是指让他一生快乐？最现实的例子就是我自己，我小时候就是散养的，父母一直对我没有要求，所有学的课外的东西都是我主动提出来的，比如书法，画画，电子琴，但都因为回家不怎么练，或是三分钟热度，都半途而废了，到现在，没有什么特长，看着身边不少人能歌善舞，或是琴棋书画诗词歌赋总能拿出点什么的时候，我是又羡慕又后悔。所以，现在我是多方面综合培养，儿子也是整天活蹦乱跳开心的很。
关于和儿子读经的互动，其实一直是有的，只是有时同一项互动可以持续很多天，我觉得不必每天都写在贴子里，而且，一开始写这个贴子，只是想记录一下儿子读经的过程，作为一个纪念。后来跟贴的人多了，主要都是讨论方法的，我就着重介绍我读经过程中的经验和教训了。所以，写的肯定是做过的，但没写的，不一定就是没做。另外，有些互动对读经比较有效，我就写出来给大家参考，有的没效或是短时间内看不出效果，我就不写了，以免误导。再举几个互动的例子吧，十二里出现了“爱”这个字，可儿子却每次读到它都不认识，要我提醒，于是我很郁闷的告诉他“你不是经常说爱妈妈吗？这就是那个爱字”，说完，儿子很开心的咪着眼笑着把头凑过来，亲了我一下说“我爱这个小妈子”，然后，我也亲了他一下，后来，每读到这个字，他读不上来时，我一努嘴，他立刻就知道了。还有，有一次晚上读英语，每天读五遍，很短的对话，读一遍一分钟都要不了，那段时间他很喜欢看老版的变形金刚动画片，开始读的时候，他正在玩靠垫，说是能量块，我就说，读完一遍，搬一块能量块去小床，于是他很高兴的读完了五遍。后来有一天，当我想继续让他玩能量块的游戏时，他正在玩他的小汽车过桥，一共有八辆，于是我说，读完一遍可以让一辆小汽车过桥，他说，那这有八辆，一次都有两辆小汽车过了，我说，那你为什么不说读八遍呢？没想到他听了马上很高兴的说“欧，耶！太好喽，读八遍喽！“搞的我反而有点不适应了。等八遍读完了，他还意犹未尽地说”啊，八遍都读完啦“

蓓蓓070721

谢谢关心！女儿转了幼儿园后心理压力很大，虽然在幼儿园没怎么哭表现一切良好，可回家后总是找事哭闹不停，发脾气，尤其昨天，回到家眼睛都哭肿了，好心疼啊！新幼儿园老师对她要求很高，将刚过两岁的孩子与三岁孩子的自力能力要求一样，做错事了还批评的较厉害，孩子做错事了批评当然是应该的，可对于她刚到这个陌生环境未免有点过，比她大半岁的小孩哭着他们还得抱着哄，而女儿他们都不理不踩，因为女儿很坚强，没有哭闹！不过老师要喂她吃饭时，她很倔犟的要自己吃！但在她幼小的心理可能有些被冷落，在那边幼儿园老师跟她玩的很好，尤其刚去时，很多老师轮流换着抱她，她觉得有安全感！唉，如果不是那边路远且正修路，每天踩着泥泞接送，尤其担心天寒地冻时，怕她会感冒，那里又不通公交，连出租车都不让进的“鬼地方”！我也不想轻易换地方！这几天她回到家什么都想自己干！女儿非常好强，只要其她小朋友能干的事，她都不想落后就要尝试自己干！在家，她能干的事我都尽可能让她自己干！但与其他小朋友比，她自己觉得很多事她自己干不了，心里急，所以回到家不管什么事都要求自己干，不让干就睡在地上大哭，还说她已经长大了，要自己干！针对女儿这种太要强的性格，我既欣慰又有些担心，好强当然不错，但有些过的话对她今后的成长是不利的，真的不知该如何是好！在小区与其他小朋友玩时，有的东西对她来说难度相当大，但她每次只要见到哥哥姐姐们能玩，她都想尝试着要玩！在一岁多一点时，大人锻炼腿部的器械，她都想上去玩，很多老年人都担心她会摔倒，但她玩的挺好，我一般也是放手让她玩！所以她总是比同龄的孩子看着要老成一些！
其实我也不赞成“顺其自然”，小孩是需要引导的，是需要忙的，如果他们爱上学习，他们觉得那种无所事是的玩是很不开心的，我们应该巧妙地把为她安排的学习和活动内容转化成孩子将来成就自我的目标，如果小时候只顾去玩那些不用动脑筋的疯玩，与其那样还不如让她去看一本有意义的书，那会充实、自信！也许我就有那种将自己的意愿强加在孩子身上吧，以前老师让我背课文我总是偷懒，所以现在写起东西总是笔墨太少，很多诗词佳句很熟，但就是想不起来！而且记忆力相当的差，我相信人的记忆力也是培养出来的！为什么爱看书爱学习人的人多数记忆力都不错呢！毛泽东能背诵几百首唐诗和许多篇韩愈的散文，凡是有所作为的人在文学方面都是较不错的！也许有点偏见！让孩子从小养成读书的习惯，少一些玩乐而换他未来几十年幸福，难道不值得，其实如果现在抓紧点，到他上小学、中学就不会那么辛苦！只有功底好了，学其他的都会很容易！

毛毛2006

你说道阅读，我很赞同啊。孩子的阅读培养很重要。我就有切身体会，我小时候读的东西少，笔墨自然少，而且阅读速度慢。所以对于我儿子，只要他愿意听，我就给他读。
亲子阅读真的很好，不管你读中文，还是英文。
不过贵在坚持，每天来这里逛逛，是我坚持的动力，大家一起努力。

贤宝贝

每天到这里来除了向大家取经，还有一个重要目的是鞭策自己。

说到懒惰，其实我自己才真是个上班族懒妈妈呢，但是看到楼主的坚持付出所取得的效果真让我感动。也更加激励自己要去坚持，只要坚持就会有结果。
很多事情不是孩子不聪明，是家长懒惰，坚持的不够！

毛毛2006

不知道lz137情况怎么样。
我这个礼拜老子137，到昨天是读了4遍，读的不顺啊。就听他唠叨过第一句。
相比，八佾第三，到昨天是读了8遍，明显顺一些。读的少不行。
多读是王道

丹溪佳人

有些人也许有些偏见，觉得读经一定是个很鼓噪的事情，而且一定是大人逼着孩子在读。其实只要好好引导，读书对孩子来说是一件很快乐的事情。我没有LZ和毛毛妈坚持的好，但也每天让孩子读点三字经，没想到过一段时间，孩子好像就上瘾了，自己早上起床后主动要读，而且不停地要我将三字经里的小故事给他听，百听不厌，我发现孩子也正以经书的内容规范自己的行为，学会了礼让，学会了好学。我觉得这是很可喜的。甚至一岁半的小儿子看他哥每天读书，也着急地想学，潜移默化中自己就会了三字经的很多内容。所以，我觉得应该让学习成为孩子每天生活的很重要的一部分。

junning7475

正好今天准备来汇报137的实践情况呢，有效果，很意外，很激动。
我是上周五吧开始试行137的方法的，上周开始读的颜渊第十二的第一个四分之一部分，正好到周五已能自己独立读，不用提醒，于是就于周五开始把剩下的四分之三部分全部上了，开始每天读一遍，后来心里总是不太踏实，正好最近天气凉爽，老公提出饭后散步，儿子积极要求参加，于是我就让他每天散步前再加读一遍，吸取前面的一些教训，前三天，我一直要求他跟着我读，哪怕是他已经会读了，也要让我也读一句，他跟一句，会读的我会适当加长句子，这样他每一句读的语速就比较正常，而不象以前抠着字读。到第四天，让他自己读，结果读下来有近十个字不认识，到第六天仍然是那几个字不认识，我有点郁闷，但就在第六天的第一遍读完后，我突然灵光一闪，想到以前新的内容每天读五遍时，是第二天读完基本能自己读的，也就是读了十遍以后，现在内容变长了，每天读十遍是不可能的，但我可以就他不认识的字读十遍啊，于是，还是为了达到整句的语感，具体操作的时候就是，碰到不认识的字，我先看这个字的位置，如果是在一句之头，那么，就把上一句，连这一句，一起念十遍，如果是在一句之中，那就只把这句念十遍就行了。这样，即使不认识字，十遍下来也该会背了，读到前面就可以把后面不认识的字背过去，字嘛，以后经常读，读多了总会认识的。（后来证明，事实也确是如此）。因为实施这个方法的时候已经是第六天的第二遍了，没法检验他是否再读能认识，只好等到第七天，也就是昨天，果然如我所料，第一遍读下来，只有一个字不认识，而儿子也不用我说，主动在我告诉他那个字怎么读了之后，把那句读了十遍，每到他原来不认识的地方我都会小紧张一下，结果儿子停都没停就读过去了，很流畅，读第二遍时全遍通过。第一遍读下来含中间读十遍的时间和说话打叉的时间共耗时二十分钟
这样的话，本来本周应该是读第二个四分之一的，结果已经全篇读完了，儿子反应也不错，刚开始听说只读一遍时，还很惊讶，有点不相信，然后我就问他“五遍和一遍你选哪个呢”他说当然是一遍，然后我又问“那五遍和两遍呢”，他答“两遍”。效果是两遍读下来他一点坐不住或是厌烦情绪也没有，通顺程度却没减。只是不会象以前那样可以背诵，这我无所谓，本来遍数就没读够，以后还要继续读，而且论语我就没打算他会背，熟读就好，能背已经是额外的收获了，不过我知道，熟读之后一定会背的，倒不是说我的儿子有多聪明，而是任何发育正常的孩子都可以做到的。总之，这个方法可以说效果很好。
这样从今天开始，就可以读十三了，因为可以独立读了，平时随便抓到个零碎时间，比如吃饭前后，出去玩前后，都可以读一遍，这样算下来，每篇的遍数并不会少。今天正好是周末，明天可以睡懒觉，准备尝试一整篇读完。
这个方法对于可以指读且读经时间少的孩子来说应该是有效的，但对于还处于听读阶段的孩子好象作用不大。
7做到了，3可能还不行，因为道德经和易经的文本还没准备好，而且目前新方法刚上手，还要适应一段时间，估计最多2吧。
顺便征求易经的文本。

[ 本帖最后由 junning7475 于 2009-8-7 10:14 编辑 ]