开一个讨论蒙台梭利教育的帖子

yanyi

支持，太支持了

jjhs

孩子成长的很快，
当初的一些东西在不经意之间已经远去，
或许坚持下来的就是存在意识之中的对孩子的宽容，
做到宽容了吗？
引导孩子确实很累，
看到成绩确实很开心，
下面如何继续？

nth

所以我认为蒙氏理念有非常科学的地方，也有欠缺和偏差的地方，我们现在也是正处在蒙氏中国本土化的探讨摸索过程中。我相信我们的教育学家们会找到一种最好的结合修正办法。但在此之前我觉得不应该让孩子接受完全的蒙氏理念指导下的教育方式，不应该冒然的用孩子的一生去做实验。我更认为蒙氏理念对父母的意义大于对儿童的。它其中科学的对儿童成长规律的重新定义，对我们这些习惯了以成人的思想去分析儿童的父母们是一个巨大的修正。我们确实应该真正科学的客观的了解孩子，只有基于这种了解上的引导和培养才会是良性的，才会是彻底的。这对整个社会的意义都是巨大的。与此同时，只有象成人这样拥有丰富人生经历，具备很强分析能力的成年人，才能够有选择的去接受它，理解它，结合自己的实际应用它。最大限度的取其精华。而孩子还不能具备这一能力，所以不适于完全处于这一理念当中。毕竟我们要对孩子未来的一生负责。


说出了我的心里话。
现在的教育界真能完全实施理解孩子，从孩子的实际需要出发去育儿，我觉得就很不错了。

子茗

蒙特梭利教室中的自由
——读《蒙特梭利早期教育法》
吴笛
“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”
可见，自由对于一个人来说是多么重要！那么，作为一个幼儿，他也是一个独立的人，他同成人一样享有自由。可是有的时候，成人因为太爱他，担心他涉世未深而造成对他的伤害，而处处限制了幼儿原本应该享有的自由。或许，幼儿安全了，可不知道，对幼儿的自信造成了多少心灵上的伤害？
我也一直在寻求是否有这样的自由给孩子，更重要的是如何给孩子。终于，当我接触到了蒙特梭利教育，我了解了自由的真正含义。
首先明确，我们给孩子自由，并不等同于放任自流，因为我们是一个教育者。在蒙特梭利的教室中，自由是建立在遵从教室规则的基础上的。幼儿要尊重教具，爱护教具，懂得尊重环境，照顾他人，谦让友爱，以团体的利益为优先。只有幼儿在建立了基本的礼仪规范，将这些准则时刻来约束自己的时候，他才有真正属于他的自由。他可以自由选择他喜欢的教具，可以自由选择是工作还是调整，可以在教室中自由走动，可以选择自己喜欢做的事情。享有询问的自由当我看见孩子可以如此自由的在教室中活动，也真正体验到了什么是自由。
在蒙特梭利的教室中，没有老师与学生之分，只有协助与被协助者，老师的角色是隐形人，在幼儿需要时现身，在幼儿不需要时及时隐身。
当然，我们也要了解在何种情况下限制幼儿的自由。如：没有遵从教室中的规则，破坏了教室中的环境与秩序，还没有使用某项工作的经验与技能，对教具功能或使用方法不明了时，教师必须立即限制，并加以适当的指导，让孩子明白自己为何失去自由之后，再还以自由。
这就对教师提出了更高的要求，如何很好的把握好自由与限制的度？教师必须每天都准备一个完备的教室环境给孩子，保障幼儿自由。根据幼儿的个人差异来启发幼儿，对于需要帮助的幼儿要不断进行观察，听到幼儿的声音立即回应，在幼儿工作时要尊重他，不随意加以干扰，对于做错的幼儿要尊重孩子的人格，并尽可能引导他自己发现错误，对于不愿意工作或是不太理解操作方法的幼儿要用和蔼可亲的态度来劝导他们。
只有这样，才能真正意义上的体现蒙特梭利教育中的自由。

jibing

支持！！支持！！！

poyujia

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