快乐地学习英语

朵儿2007

同意子川妈, 亲子阅读在英语学习的早期阶段，是很好的亲子交流，既增进了亲子感情，又能提升孩子学习的兴趣。童年短暂，能在有限的时间里多陪伴孩子一程，是为人父母的幸运，长大后是甜蜜的回忆。最近几年，与妈妈们的交流，我发现，每个孩子都是独特的，不同的孩子的学习方式有很大的差异。就是同一个孩子，在不同的学习阶段，采用的方法也需要适当调整。孩子还小，不会分析总结，妈妈的慧眼很重要。扶孩子上马以后，就不用时时陪着孩子了。

回复HI5：QUOTE:
        不到两年的时间， 就听了这么多的内容， 而且是反复5遍6遍的听， 而且在难度上跳跃的这么快。这里难度跳跃的幅度可能和你们广泛的看各种视频有关系， 也是孩子兴趣所致，听得入迷，集中精力的听，也和你们之前提到的中文的背景知识阅读相关吧。
       是的。因为他看了大量的英语动画，有效地积累了各种词汇，所以从一开始裸听英语音频，就没什么障碍和压力。另外，因为他的中文阅读面比较广，掌握的信息多，所以对他听英文音频猜词方面也起了很大的帮助作用。
Hi5回复 #75 luck1 的帖子
       谢谢luck1不断的答疑解惑， 让我看的更加清楚了。 真是太感谢了。
我觉得儿童英语教学的几个关键的地方是:
      1， 万事开头难， 如何引导孩子进入英语的接触中。 主要是孩子有抵触心理的时候如何根据自家孩子的特点来引导， 来处理的智慧
      2， 如何保持孩子良好的兴趣。用什么方法激发孩子长久的兴趣
      3， 听力先行的时候， 如何把握看， 听的度了量， 才用什么样的方法。先期如何给孩子打造一个全方位的英语环境
      4， 在听力的基础上适时创造出一个让孩子开口的环境。
      5， 在听力大量积累的基础上， 用什么办法引导孩子进入阅读
      6， 保持长期的阅读兴趣
          7， 其他语言的基本方面， 语法，拼写，写作等的进入和提高

朵儿2007

你的经验楼和在这里的答疑都回答了上述关键问题， 非常有收获。 只是还有一个地方， 就是第5条， 如何引导孩子进入阅读。
      我知道在听力有何很好的基础之后，国外一般是采用两种方法， 一种是whole language 的方法， 一种是phonics 的方法。 whole language， 就是说， 单词作为一个整体（相对phonics把单词拆开， 分成音节， 然后根据字母在单词中的读音， 将单词拼读出来）， 整体的认读。 在拼写的时候也和我们过去上学是采用基本相同的方法， 按单个字母一个字母一个字母的来拼写。 目前whole language的教学在采用部分phonics的教学方法， 把phonics用到一些， 比如拼写等地方。
       在孩子已经有了大量的听力积累之后，很多是不能直接具有阅读能力的。（这在国外非常明显，有一些孩子即便用了两种方法，还是不能自主阅读，这样的有阅读障碍的孩子每年都有）。我也对这个过程比较关注。从你的经验里看到的是，孩子没有接触过任何phonics的东西，包括音节划分，字母读音等等教学， 孩子在自己朗读的时候， 是整体的认读（整个单词记住读音）呢， 还是能自动的将单词分音节， 按音节拼读？ 或者说， 孩子在使用RAZ的过程中， 自己领悟到一些相关的拼读方面规律性的东西？ 或者他们学校有一点这方面的教学？ 如果遇到长一些的陌生单词，孩子能自己读出来，还是需要音频的帮助？如果孩子就是整体认读的，那么他在拼写的时候是整体记忆，还是分音节的按读音来记忆单词的拼写？
     不好意思提了这些问题。 非常感谢你的所有支持和答复， 谢谢。

Secretgarden:114 真是强帖呀，赶紧进来留个名。
       lucky小子始终是小羽的偶像，我们一直在奋起直追，尽管追不上。小羽的弱项正是luck 小子的强项。我们二年级才接触英语，属于大龄儿童，听、说基础是零，在这方面强化了两年，猛看动画、适当听故事，现在尝到点甜头了。随着阅读的深入，总觉得小羽的理解力有点瓶颈，我分析，应该就是听说不足造成的，所以回过头去还要强化听力，听说能力训练真是很难，不能投机取巧，一点一点积累才成，所以现在也越发后悔英文听说起步晚了。所以，我呼呼，学前快乐地接触英语真是太太必要了，已经进行的妈妈们不用后悔。

朵儿2007

砚儿 QUOTE:原帖由 hi5 于 2010-3-23 03:19 发表
       你的经验楼和在这里的答疑都回答了上述关键问题，非常有收获。只是还有一个地方，就是第5条，如何引导孩子进入阅读。我知道在听力有何很好的基础之后，国外一般是采用两种方法，一种是whole language 的方法， 一种是phonics 的方法。 whole language， 就是说， 单词作为一个整体（相对phonics把单词拆开， 分成音节， 然后根据字母在单词中的读音， 将单词拼读出来）， 整体的认读。 在拼写的时候也和我们过去上学是采用基本相同的方法， 按单个字母一个字母一个字母的来拼写。 目前whole language的教学在采用部分phonics的教学方法， 把phonics用到一些， 比如拼写等地方。
    先要谢谢H版建了如此有价值的一座楼，真好！关于H版谈到的进入阅读的问题，我是这样看的：
      whole language，我感觉就是听读，让孩子边听边看书，然后再自己读，孩子能在大量听读的过程中对很多单词混个脸熟,在积累单词上很有用。phonic，能让孩子具备基本的拼读，拼写能力，遇到生词也不怕。孩子要独立阅读，这两样都需要，所以whole language和phonic，我们都应该用，只是用在不同的学习阶段而已。
luck1 回复 #86 wherezhang 的帖子
      还有几个疑惑，能不能请解答一下：1。在孩子看动画的这个阶段，除了提供合适的动画，家长能在旁边做些什么呢？讨论剧情，看动画相关的书，还是只看着就好了，不要参与。2。视频看到何时可以加进正式的教材学习？是象H版说的2500听力词汇，还是感觉孩子看大孩子的动画能全部听懂了？3。是不是一定要让孩子把一部动画反复看？反复看似乎效率高一些。但我家儿子总不愿意，我劝得太多，感觉他都很嫌烦了。

朵儿2007

回复: 1。我家就是源源不断地提供动画给孩子，孩子天天看就行了。没跟他讨论剧情，也没看相关的书。
     2。我家是在孩子能说很多从动画里学来的英语后，才开始教材学习的。我感觉那时他的词汇量应该也在2500词上下。
     3。孩子能反复看最好！一开始你不要给他很多动画让他选择。只给他1、2个动画。在没的选择的情况下，他就能反复看了。
回复 #126 hi5 的帖子
       一直都认为，无论做任何事，方法是最重要的。有了好的方法，可以少走弯路，成倍地提高效率。每天学习英语的时间其实不用那么多，有半个小时足够，要的是每天浸润其中。但是，要保证这半个小时孩子能够集中注意力，保持足够的兴趣，才能达到效果。这是不容易做到的。一是要让孩子养成学习英语的习惯，二是他要有学习的主动性，不能让他感到有压力。所以，我认为，好的方法是第一位的，坚持下去是必须的。有了这两样，不愁孩子学不好英语。

luck1

好久没来论坛了
跟大家汇报一下好运的近况
期末考试结束了，好运在班级排第一，据语文老师讲，在全学年应该排到10名左右。
其实好运的成绩跟私立校的孩子比，还有些差距，主要差在语文上，能少个7、8分吧。不过，好运的学习状态特好，回家写完作业，不做额外的题，考前也看不见他复习，蛮轻松的。在班级他被评为最勤奋的学生，真的有些名不副实。因为他从来都不勤奋。

luck1

我在中学天下开了一个新楼“好运的中学生活”
http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;page=2&extra=
欢迎中学生家长去逛逛，大家多交流。

xxbzh

原来是论坛前辈，失敬失敬。

一时半会儿还看不完这个帖，留个记号，慢慢学习。

[ 本帖最后由 xxbzh 于 2012-3-8 14:52 编辑 ]

bscyw

向妈妈学习! 祝节日快乐!@

luck1

好运画了一幅漫画，感兴趣的请移步去中学天下版加分哦 （77楼，作业大战漫画）

         http://bbs.etjy.com/thread-248010-6-1.html

zty1122bb

从2009年刚来论坛开始，每隔一段时间就会来这座高楼学习。只是一直潜水，今天冒一下。
感谢前辈的引路。由于自身能力所限，虽然我们无法达到好运的当年的程度，但也实实在在的进步了。