案例分析

jiangying

前半部分基本同意,但这个实际上并不是单单教育部门的问题,而是一个系统性的问题.

本来按照现在这个阶段高考的毛入学率就不应该达到50%以上

qdylz

刚才拜读了僵硬的几篇文章，严重同意以下几个观点：
1、反复的强化训练使人具备对枯燥工作的适应能力和快速解决问题的能力。
2、对于孩子的教育应越早越好，“尽早认字，尽早阅读”。
3、将时间管理理念引入教育，用重要度和紧迫度来衡量孩子目前面临的任务。
4、基础知识也是竞争力。

仅补充一点：创造力更是竞争力，中国应该向美国学习创造力的培养。
美国的教育尤其是作业方面更适合创造力的培养，无论理科还是文科，老师的作业给了学生很大的自由度，让学生自由发挥，不设标准答案，对于各种新奇甚至是古怪的点子都给与肯定。

qdylz

分析一下B市和C区：

B市
1、注重了强化训练
2、在时间管理方面只注重紧迫度
3、过度强化基础知识，严格限制时间，也限制了学生的自由发展空间。

C区
1、强化训练强度不够
2、时间管理方面既没有考虑重要度，也没有考虑紧迫度。
3、基础知识不扎实，但学生的社会经验比B市丰富一些。

嘀哒嘀

原帖由 jiangying 于 2008-6-20 09:40 发表
以前的几篇文章,希望有点用,不过估计没用,你那学校太变态

http://blog.sina.com.cn/s/blog_49926d31010009qk.html

http://blog.sina.com.cn/s/blog_49926d3101000a3p.html

http://blog.sina.com.cn/s/ ...

我们那个学校，实际代表了绝大多数中小城市的小学状况，在给小学生减负这一方面，大城市做的是比较到位的，跟其它政策一样。

很想搞明白的就是：学生的压力已经从当时的初中到了幼儿园。这究竟是不是逐步减少的应试教育的过错

僵硬的看法，感觉说服力还远远不够。

jiangying

你错了，大城市的孩子负担同样重。这几天考察学前班，其他家长都说要到小学的学前班去，不然上小学跟不走。这是系统性的问题。

但话说回来，你看看晒作业的那贴，其他孩子的作业虽然多，但不至于过分，你那学校只有用变态形容

jiangying

原帖由 qdylz 于 2008-6-20 11:23 发表

刚才拜读了僵硬的几篇文章，严重同意以下几个观点：
1、反复的强化训练使人具备对枯燥工作的适应能力和快速解决问题的能力。
2、对于孩子的教育应越早越好，“尽早认字，尽早阅读”。
3、将时间管理理念引入教育，用重要度和紧迫度来衡量孩子目前面临的任务。
4、基础知识也是竞争力。

仅补充一点：创造力更是竞争力，中国应该向美国学习创造力的培养。
美国的教育尤其是作业方面更适合创造力的培养，无论理科还是文科，老师的作业给了学生很大的自由度，让学生自由发挥，不设标准答案，对于各种新奇甚至是古怪的点子都给与肯定。

创造力更是竞争力，但我们绝不应该向美国基础教育学习创造力。

美国的创造力来源于整个社会的规则性和他们优秀的高等教育。我们常常称赞的美式教育是垃圾教育。

基础教育还是应该学习英国和德国。美国产生精英的私立中小学基本都是英式教育

[ 本帖最后由 jiangying 于 2008-6-20 22:34 编辑 ]

嘀哒嘀

原帖由 jiangying 于 2008-6-20 22:30 发表
你错了，大城市的孩子负担同样重。这几天考察学前班，其他家长都说要到小学的学前班去，不然上小学跟不走。这是系统性的问题。

但话说回来，你看看晒作业的那贴，其他孩子的作业虽然多，但不至于过分，你那学 ...

你错了，就小学的那点东西，只要学前稍用点心，保证入学后不会出现衔接困难的问题，根本不是个问题，只要小学减负能真正到位，大城市的孩子可以享受到丰富的课余生活，有选择的去学自己感兴趣的东西，而且还可以有条件选择专业的老师，比小学里面所谓的音乐美术老师强到哪去了！！！其实这也可以看成是类似美国的选修课了，而且自主性更强，不仅可以选择专业，还可以选择老师。中小城市的孩子即使学前提前学了小学的东西，在小学阶段仍然要把大量的时间消耗在作业上，时间上的紧张就不说了，单是可选的项目和师资都实在是太少了。

嘀哒嘀

还有你说的不然小学跟不走的问题，什么样的程度叫跟不走？这个本身就跟家长自己的要求有关系。比如说孩子现在的平均分都是97以上，认为没达到就是跟不走，我认为这根本就不是问题了。

话说回来，即使学前一点东西也不提前学，如果小学老师指导得法，根本不存在孩子跟不走的问题。按照我自己小时候的经验，学前既没认字也没上学前班，上学的成绩照样都是在前面。跟学前学不学根本没关系，就是因为现在都提前学，所以不学就成了问题了。而且这问题往住首先是在家长的心里，其次是在老师的心里，然后传到孩子的心里。

qdylz

原帖由 jiangying 于 2008-6-20 22:33 发表


创造力更是竞争力，但我们绝不应该向美国基础教育学习创造力。

美国的创造力来源于整个社会的规则性和他们优秀的高等教育。我们常常称赞的美式教育是垃圾教育。

基础教育还是应该学习英国和德国。美国 ...

对美国的基础教育了解不是很深，也不了解英国和德国。
但是知道美国的作业方式很特别，对于创造力的培养应该是有益的。
中国中小学目前的现状，能够学习美国的作业方式也很不错。

梦幻妖精

原帖由 jiangying 于 2008-6-20 11:12 发表
前半部分基本同意,但这个实际上并不是单单教育部门的问题,而是一个系统性的问题.

本来按照现在这个阶段高考的毛入学率就不应该达到50%以上

不是同意与否的问题，毛入学率达到50%，这是现状。

这个现状让我们的教育必需重新思考和定位。包括价值观的重新思考