《13岁前，妈妈改变孩子的一生》

沙沙的雨

教育孩子的九大良机（3）

妈妈发现8岁的孩子在接受他人礼物时没有运用礼貌用语，就微笑地对孩子说：“贝贝，你好像忘记说什么了？”贝贝显然还没有意识到自己应该说什么，这时，妈妈对客人说：“谢谢您送礼物给贝贝，我代贝贝谢谢您！”

贝贝听了妈妈的话，意识到自己没有礼貌，于是很不好意思地说：“贝贝也谢谢阿姨！”接着在妈妈的示意下，贝贝又对客人说：“阿姨，您热不热，我去给您拿杯饮料。”说着便去准备了，俨然一个“小大人”的样子。

时机六：孩子对某些事物有浓厚兴趣的时候

妈妈平时对孩子的行为要细心观察，一旦发现孩子对某一事物特别有兴趣，就要及时给予鼓励和支持，抓住孩子兴趣的“闪光点”因材施教。这样做，说不定就会激发出孩子某一方面的智慧火花，引导孩子沿着自己的兴趣走向成功。

大双和小双是一对孪生兄弟，他们14岁考入大学，19岁攻读航天博士，22岁参与国家863课题研究。他们成功的秘诀之一，就是其父母抓住了他们的“闪光点”，从兴趣入手，培养孩子的学习能力。

例如，“二双”的父母从哥俩用铁丝去探电源插座是否有电开始，发现了孩子对家用电器的浓厚兴趣。从此以后，父母用心去保护和支持孩子的这种兴趣和爱好，“纵容”孩子把家电当“玩具”，拆家里的收音机给孩子做试验，鼓励孩子在修水龙头、马桶中练习动手能力，等等。结果，哥俩小小年纪就成了远近闻名的“电器医生”，并一步一步成长为航天奇才。

时机七：就餐时

许多妈妈都有这样的感受，平常工作忙，几乎挤不出时间来教育孩子，于是一日三餐就成了教育孩子的一个好时机。如此一来，只要一到吃饭时间，家长便开始问功课、查成绩、讲孩子过错，常常弄得孩子愁眉苦脸、哭哭啼啼，使就餐笼罩在一种不愉快的紧张气氛中。

“我不喜欢在家里吃饭，一上饭桌，妈妈就问这问那。”

“妈妈老问我考试分数，还说考不到90分就不给我买好吃的。奶奶就不说我，我还是愿意在奶奶家吃饭。”

“吃饭的时候，妈妈总是说我不喜欢的话题，因此，我每次都吃的特别快，不给妈妈说我的机会。”

一位儿童心理学家指出，“餐桌教育”会给孩子造成心理压抑和情绪低落，使父母和孩子隔阂加深，从而导致孩子不亲父母的尴尬局面。

但是，这并不是说在餐桌上不能教育孩子。其实，吃饭时，妈妈完全可以教孩子认一认餐桌上的美味佳肴，告诉孩子这些菜生的时候是什么样子，烧熟了后又是什么样子，并让孩子记住它们的名字。这样，一边吃东西一边学习，孩子会吃得更香。

其实，餐桌虽小但意义重大。家长如果能够营造一个愉快、舒适的进餐环境，就等于搭建了一个和孩子良好沟通的桥梁。在愉快的环境当中，孩子有发表自己“高见”和“新闻”的机会，这样既有利于孩子语言表达能力的发展，又有利于父母了解孩子的内心世界，同时还有利于活跃进餐的心理气氛。

时机八：当老师来家访时

大多孩子最怕老师上门，因为，他的在校表现就会暴露出来，同时，孩子更怕妈妈将他在家的所作所为告知老师。因此，妈妈应懂得孩子的心理，在老师家访时，把孩子的长处告诉老师，同时以提出希望的口气间接地说出孩子的缺点以让老师了解。

新学期开学了，妈妈教育性格腼腆的小丁在学校要活泼、开朗、大方一点，儿子满口答应了。以后的每隔几天，妈妈都会提醒儿子，“将来的社会不需要性格腼腆的人”，每次小丁都很认同地点头。一个月过去了，妈妈找到小丁的老师了解情况后才得知，儿子在学校还是那样不爱说话。

然而，一次偶然的机会，却让事情有了转机。

一天，小丁的老师来做家访，问小丁的妈妈：“小丁在家里表现怎么样，是不是比以前活泼多了？”

“好多了，现在家里要是来了小客人，丁丁都会主动陪小客人玩。”小丁的妈妈想了想说。

送走老师后，妈妈发现小丁一直盯着她，便走上前跟他聊天。说着说着小丁就问妈妈：“妈妈，你真的觉得我的性格比原来好多了吗？”

妈妈先是一愣，然后接着说：“当然了，那天家里来客人，你不仅主动打招呼，还给小客人拿了一个苹果，这都是进步呀！”

果然，从那以后，小丁的性格好多了，并开始主动与爸爸妈妈进行沟通。

时机九：生活中任何一个合适的时刻

磊磊突然迷上了游戏机，他曾和妈妈做了很多次保证：以后再也不玩游戏机了。但是，趁妈妈不注意，他还是会时不时地偷偷溜进游戏厅。

一天，同为球迷的妈妈和磊磊一块看《足球之夜》，主持人正在回顾意大利对荷兰的一场世界杯经典之战。荷兰球星德波尔两次将点球踢飞，导致球队失利。

这时，磊磊急得直跺脚，妈妈感到机会来了，便对他说：“儿子，德波尔罚失第二个点球时，主持人是怎么评价的？”

“真不可思议，一个人居然能被同一块石头绊倒，能掉进同一条河流。”孩子一字不落地回答。

“别以为妈妈不知道，你小子被游戏机‘绊倒’过多少次？几次‘掉进’游戏厅啊？”妈妈幽默地问。

孩子惭愧地低下头。

妈妈一看有门儿，赶紧引导：“迷恋游戏机就像射失点球，会造成严重后果。最近你视力下降，学习成绩……”

没等说完，磊磊抬起头说：“妈妈，我只是有时控制不住自己。你放心，我百分之百改！”

生活中，教育孩子的好时机有很多，当孩子有崇拜的对象时、当孩子受到挫折时、当孩子经历失败时、当孩子享受成功时……妈妈抓住这些时机，对孩子进行教育，每个孩子都会成长得很快。

教育孩子讲究时机，当然，这需要妈妈用心去发现时机、用耐心去等待时机、用宽容的心去创造时机……只要时机得当、方法得当，每个孩子都不会让妈妈失望！

沙沙的雨

妈妈最应知道的那些心理学规律（1）

家庭教育实际上是一门“动心”的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往会苍白而无力。

因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些“心理规律”的积极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中之凤！

心理规律一：罗森塔尔效应

美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：

他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。

于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。

为什么会出现这种现象呢？正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。

每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！

心理规律二：超限效应

美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。

这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为“超限效应”。

超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。

可见，妈妈对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

心理规律三：德西效应

心理学家德西曾讲述了这样一个寓言：

有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！

在这个寓言中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。

德西效应在生活中时有显现。比如，父母经常会对孩子说：“如果你这次考得100分，就奖励你100块钱”、“要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具”等等。家长们也许没有想到，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了。

在学习方面，家长应引导孩子树立远大的理想，增进孩子对学习的情感和兴趣，增加孩子对学习本身的动机，帮助孩子收获学习的乐趣。家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西，如书本、学习器具，而一些与学习无关的奖励，则最好不要。

沙沙的雨

妈妈最应知道的那些心理学规律（2）

心理规律四：南风效应

南风”效应也称“温暖”效应，源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言：

北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。

故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。

由此我们可以知道，家庭教育中采用“棍棒”、“恐吓”之类“北风”式教育方法是不可取的。实行温情教育，多点“人情味”式的表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半功倍的效果。

心理规律五：木桶效应。

“木桶”效应的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。

一个孩子学习的学科综合成绩好比一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板。孩子良好学习成绩的稳定形成不能靠某几门学科成绩的突出，而是应该取决于它的整体状况，特别取决于它的某些薄弱环节。因此当发现孩子的某些科目存在不足时，就应及时提醒孩子，让其在这门学科上多花费一些时间，做到“取长补短”。

心理规律六：霍桑效应

美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但工人们仍然愤愤不平，生产状况很不理想。后来，心理学专家专门对其进行了一项试验，即用两年时间，专家找工人个别谈话两万余人次，规定在谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。这一谈话试验收到了意想不到的结果：霍桑工厂的产值大幅度提高。

孩子在学习、成长的过程中难免有困惑或者不满，但又不能充分地表达出来。作为母亲，要尽量挤出时间与孩子谈心，并且在谈的过程中，要耐心地引导孩子尽情地说，说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、学校、老师、同学等的不满。

孩子在“说”过之后，会有一种发泄式的满足，他们会感到轻松、舒畅。如此，他们在学习中就会更加努力，生活中就会更加自信！

心理规律七：增减效应

人际交往中的“增减效应”是指：任何人都希望对方对自己的喜欢能“不断增加”而不是“不断减少”。比如，许多销售员就是抓住了人们的这种心理，在称货给顾客时总是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入，而不是先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出。

我们在评价孩子的时候难免将他的缺点和优点都要诉说一番，并常常采用“先褒后贬”的方法。其实，这是一种很不理想的评价方法。在评价孩子的时候，我们不妨运用“增减效应”，比如先说孩子一些无伤尊严的小毛病，然后再恰如其分地给予赞扬……

心理规律八：蝴蝶效应

据研究，南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流，由于其他各种因素的掺和，几星期后，竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风！紊乱学家把这种现象称为“蝴蝶效应”，并作出了理论表述：一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。

“蝴蝶效应”告诉我们，教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当的，可能影响孩子一生；错误和武断的，则可能贻误孩子一生。

心理规律九：贴标签效应

在第二次世界大战期间，美国由于兵力不足，而战争又的确需要一批军人。于是，美国政府就决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。为此，美国政府特派了几个心理学专家对犯人进行战前的训练和动员，并随他们一起到前线作战。

训练期间心理学专家们对他们并不过多地进行说教，而特别强调犯人们每周给自己最亲的人写一封信。信的内容由心理学家统一拟定，叙述的是犯人在狱中的表现是如何地好、如何改过自新等。专家们要求犯人们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。三个月后，犯人们开赴前线，专家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地服从指挥、如何地勇敢等。结果，这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。后来，心理学家就把这一现象称为“贴标签效应”，心理学上也叫暗示效应。

这一心理规律在家庭教育中有着极其重要的作用。例如，如果我们老是对着孩子吼“笨蛋”、“猪头”、“怎么这么笨”、“连这么简单的题目都不会做”等，时间长了，孩子可能就会真的成为了我们所说的“笨蛋”。

所以，妈妈必须戒除嘲笑羞辱、责怪抱怨、威胁恐吓等语言，多用激励性语言，对孩子多贴正向的标签。

心理规律十：登门槛效应

日常生活中常有这样一种现象：在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较高的要求，很容易遭到拒绝；而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标，这种现象被心理学家称为“登门槛效应”。

在家庭教育中，我们也可以运用“登门槛效应”。例如，先对孩子提出较低的要求，待他们按照要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。

沙沙的雨

第二部分 聪明妈妈一定要及时扭转的那些坏习惯

磨蹭、拖拉→做事更讲究效率（1）

人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至后来采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。

——法国教育家 卢梭

引语

我国教育家陈鹤琴先生说得好：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”可见，习惯对于孩子的生活、学习以至未来事业上的成功都至关重要。

作为妈妈，我们都希望自己的孩子养成良好的生活习惯，但是，面对孩子表现出来的很多坏毛病，如懒惰、不讲卫生、做事磨蹭拖拉……我们该怎样做呢？

妈妈们大可不必因孩子们的这些坏毛病而不知所措，孩子还小，受到某些不良行为和不良思想的侵害，是很正常的事情。只要妈妈采用正确的方法去对付这些坏毛病，它们很容易就会被消灭掉。

但是，妈妈们也不可用“树大自然直”的心态来看待孩子的坏毛病。有研究表明，几岁到十几岁是形成习惯的关键时期。如果妈妈不及时纠正，等孩子长大了，不良行为已经成为了一种习惯，再想改掉就不是那么容易了。

因此，当孩子的坏毛病第一次出现时，妈妈就要明确地告诉孩子：“这种行为是不好的。”例如，孩子第一次骂人的时候，这并不是道德驱使，而只是孩子觉得好玩。这时候，孩子会观察妈妈或其他成人对自己行为的反应。如果成人的态度是冷淡的、严肃的，孩子就会明白：“大人不喜欢我的这种行为。”由此，他会减少这种行为。如果这时有成人对孩子的行为表现出赞扬、夸奖或者高兴地笑等反应，孩子就会觉得自己的行为是受成人喜欢的。由此，他会增加这种行为出现的频率，从而养成不良的习惯。因此，妈妈一定要注意抓住孩子习惯形成的关键期来教育孩子。

习惯一

做事磨蹭、拖拉→做事更讲究效率

现象一：小雯学习还不错，但就是做作业时很磨蹭。本来30分钟可以完成的作业，竟要磨蹭一个晚上，有时都12点多了还在做作业。更要命的是，这还是在家长陪伴的情况下，如果妈妈不在旁边看着她，估计一晚上她都写不完作业。小雯妈妈常常抱怨：“这孩子做作业时，才写了两个字就开始抠橡皮、玩彩笔，一小时都写不了10个字。”

现象二：雨晨的妈妈正在为小雨晨做事没有效率而着急。本来正在吃饭，忽然窗前有小鸟飞过，小雨晨就会放下饭碗去看个究竟；本来要去刷牙，可是当小雨晨走到浴室里发现有一池水，他就开始玩了起来，刷牙当然就放在一边了……这小家伙做任何事都这样，边做边玩、慢慢吞吞的样子，因此耽误了妈妈好多时间。

专家分析

现实生活中，大多数家庭中都会上演这样的情景剧：早晨一起床，你叫孩子刷牙，他会磨磨蹭蹭地说等会儿；你叫孩子赶紧吃早饭，他却要先摆弄一会儿玩具；任凭你那儿叫破嗓子说要迟到了，可是孩子却依然稳如泰山，根本不当一回事。许多家长为此伤透了脑筋，但常常束手无策……

其实，并不是所有的孩子都是“慢性子”，他们的磨蹭是有一定原因的。

首先，孩子缺乏时间观念。孩子做事爱磨蹭，通常是因为他们不像成人一样具有时间紧迫感，他们的时间概念比较模糊。孩子并不知道如果他把一件事尽快做完之后会有什么更好的结果，他也不认为自己慢有什么不好。

比如大人们知道，自己上班和孩子上学都不能迟到，而孩子则不然，爸爸妈妈上班和自己上学晚了，对他来讲都是无所谓的，他想的只是眼前的事情。这些都是由孩子的生理和心理特征决定的。这一特点，在幼儿园或小学初级阶段的孩子身上，体现得特别明显。

其次，孩子的注意力很容易受到周围环境的影响，旁边有什么好玩的事就会让他忘记了初衷。

再次，如果孩子对所做的事情不感兴趣、缺乏自信心，这往往也会影响他们的做事效率。

除此之外，有时候，孩子做事效率不高还往往是他情绪消极的一种表现。

上小学四年级的磊磊是个很聪明的孩子，会画画，还会拉小提琴，但就是做事太磨蹭。用他妈妈的话说：“这孩子不是个慢性子，但总觉得他做事慢半拍。每天晚上，本来洗澡半个小时就可以洗完，他非要拖上一个小时。拖来拖去，时间太晚了，还没写完作业就不得不催他快去睡觉了。”

沙沙的雨

磨蹭、拖拉→做事更讲究效率（2）

后来，磊磊妈妈从他的好朋友那里知道了磊磊每天做事磨蹭的秘密。原来，磊磊经常对好朋友说：“我最不喜欢晚上了，因为每天除了要做完老师留的作业外，还要做家庭作业。有时，做完家庭作业还要练画画，幸亏小提琴不能在晚上拉。不过，我告诉你个秘密，为了能不做那些做不完的作业，我洗澡的时候会故意多磨蹭一会，这样时间太晚了，妈妈就会让我去睡觉了。”

生活中，像磊磊妈妈这样的父母很多。家长这种“望子成龙”的心情我们可以理解。但是，孩子还小，如此重的学习负担压过来，孩子不堪重负时只能以消极的情绪对抗。如此下去，孩子做事效率低便也是自然的事情了。

给妈妈的建议

面对孩子磨磨蹭蹭的行为，妈妈千万不能不闻不问、掉以轻心，但是，也不要表现出急躁情绪，急于求成。保持一种平和的心态，运用正确的方法引导孩子，你便会欣喜地看到：做事有效率的好习惯已经降临到孩子身上。

方法一：启发孩子的竞争心理

现代社会，生活节奏日益加快，孩子还没有接触社会的经历，他们感受不到紧张气息。但是，总有一天孩子要长大，一个人做事没有效率就无法在竞争激烈的社会中立足。因此，从小训练孩子的时间观念和竞争意识是很有必要的。

一位母亲曾这样写道：

从儿子上幼儿园起，我就有意识诱导他的竞争心理，让他经常和小伙伴展开竞赛：比速度、比勇敢、比仔细等等，让孩子在竞争中逐步认识到自己的能力，养成敏锐捕捉信息并做出反应的思考力和行动力。在家更是如此——

“儿子，看看咱俩谁穿衣服穿得快”；

“儿子，咱们全家来个大比赛，今天谁吃饭吃得最慢谁就洗碗，好不好？”；

……

现在，儿子适应了这种学校和家庭的生活节奏，慢慢也就养成了做事讲效率的好习惯。

有时，适当增加些生活的紧张气息，不但能够使孩子养成做事讲效率的好习惯，而且对孩子日后的成长和独立精神的形成也有着很重要的作用。

方法二：让孩子尝到磨蹭的后果

小猛从小就有做事磨蹭的毛病。现在，就是在早上时间最紧张的时刻，他也快不起来。妈妈对此很烦恼，但还是想到了一个好办法。

这天早晨，小猛照样是慢吞吞地起床、穿衣服，妈妈没有像往常一样催促他，而是由他不急不忙地整理书包、擦皮鞋，还“忙里偷闲”地看几眼“奥特曼”图书……结果当然是迟到，被老师批评一通。

放学回到家后，小猛很难过。这时，妈妈才告诉他：“平时不迟到是因为有爸爸、妈妈在替你着急，催着你加油。现在，你长大了，要学会做事加快节奏，安排好时间，如果磨蹭习惯不改，不只是挨老师的批评，还会造成更严重后果。”现在，无论做什么事，妈妈都不会催促孩子了。

果然，在吃了几次苦头之后，小猛的行动快多了。

让孩子尝几次磨蹭的后果后，他会自然而然地加快自己的速度。

方法三：反话正说

孩子很重视父母的评价，表扬、鼓励总是能打动和激励孩子，从而使孩子按着父母的想法去做。

晓明做事很爱磨蹭，每天晚上总爱磨蹭到很晚才肯睡觉，这样不但早上起床的时候会很难，还会影响第二天的学习。晓明妈妈对此很有意见，有时，他磨蹭，妈妈就会批评他一通、打他几下，但都不管用。后来，晓明妈妈改变了策略，他知道孩子爱听好话，便试着“反话正说”：“晓明大了1岁，懂事了不少，用不着妈妈提醒，就知道上床睡觉了。”没想到话音未落，晓明高兴地上床钻进了被窝。

后来，在其他事情上，晓明妈妈也试着“反话正说”，没想到效果都很好。现在，晓明做事磨磨蹭蹭的现象越来越少了。

方法四：让孩子学会合理地安排时间

如果孩子的做事效率不高，妈妈要有意识地让孩子学会合理地安排时间。在日常生活中，妈妈要教会孩子利用统筹方法来安排做事的先后顺序，进而节省时间、提高做事的效率。

小杰在妈妈的指导下就很会合理地安排自己的时间。晚上放学回家后，她不是急着像以前一样去看动画片，而是先把老师留的作业做完，然后再吃饭。吃完饭后，再预习一下明天要学的内容。预习完功课，离睡觉还有很长一段时间，当然，这段时间她是看动画片，还是看漫画书，都凭她选了。

但是，在孩子效率提高的同时，父母也要告诉孩子，动作快不等于做事马马虎虎、敷衍了事，而是要把事情做得又好，又能节省很多时间。

沙沙的雨

给孩子一架正确的“价值天平”

现象一：暑假即将结束，刚上小学三年级的佳佳便急着让妈妈带她去逛商场。妈妈问她为什么，她歪着小脑袋告诉妈妈：“上学期，楼上的桐桐成了她们班的‘班花’，因为她戴着新头花、穿着新衣服去上学，而且她的文具和书包都是新的。这一学期，我也要做‘班花’。”

现象二：某天，翔翔从学校回来后，就要求妈妈给自己买一个新文具盒，说原来的旧了不好看，妈妈应允了。可是没过几天，翔翔又缠着要换一个，说其他同学都带很漂亮、很高档的文具盒，他的不够靓。妈妈不同意，他就又哭又闹，最后妈妈被闹得没有办法，只好无奈同意。但是，从此以后，只要翔翔看到其他同学穿的衣服、用的文具比自己高档，他都会缠着妈妈也去给自己买。

专家分析

几个孩子正在聊天：

“我爸比你爸官大，我爸是科长，管着你爸。”

“我爸比你爸有钱，我爸是大老板。”

“你爸不如我爸，我爸的右手长了六个手指头……”

虽然这是一则笑话，但却把孩子的攀比之心跃然纸上。由于孩子的辨别能力不强，易受周围环境的影响，很容易产生攀比心理。

就拿文具来说，时下，市场上有不少高档文具，一些经济条件较好的家庭也随意满足孩子的要求。孩子有了高档文具，就会在心理上产生一种高于其他孩子的优越感。而当别人有了更高档的文具时，他们就会产生虚荣心、嫉妒心，就会产生超过别人的欲望。因此，高档文具只会滋生孩子的欲望，使孩子的攀比心理越来越强烈。

有时，家长也会对孩子的无理要求表现出明确的拒绝态度，但是，当面对孩子又哭又闹，甚至不吃饭、不上学，家长既心疼，又没有办法，只好依着孩子的要求去做。

其实，这种做法的危害性很大，孩子一哭闹家长就妥协，这样会给孩子“要挟”父母达成愿望的信息，助长孩子奢侈的消费观念和攀比心理。长期如此，孩子们的攀比就不仅仅局限于穿戴、文具，他们甚至会比父母的职位，家里的房子、车子……

除此以外，过度的攀比还会使孩子养成对物质方面过分追求的坏习惯，从而影响他们的正常学习。

小曼的学习成绩很好，小曼的父母也常常以此引以为荣。但是，这段时间，小曼的成绩明显地下滑，父母很着急，经过仔细盘问后才知道，孩子成绩下滑的原因是因为被同学们笑为“土老帽”。

看到孩子受了委屈，小曼的父母一狠心，拿出了一个月的薪水让孩子焕然一新，为孩子买了一身新衣服、一双新皮鞋，还买了一个新书包，并且这些东西都是名牌。看着孩子每天高高兴兴地上下学，小曼父母心里踏实了，“这下孩子可以安心学习了。”

然而，让小曼父母没有想到的是，没过一个月，孩子又要求买新衣服，而且还摆出了“光明正大”的理由：我不能只穿这一身衣服吧。可想而知，孩子把心思都放在穿上了，学习成绩自然一落千丈。

父母不要因为疼爱孩子就一味满足孩子的虚荣心，帮助孩子与同学进行攀比。其实，父母这不是真正爱孩子，而是在无意识地把孩子引入攀比的深渊而不能自拔。

给妈妈的建议

如果孩子出现了攀比的心态，妈妈也不要着急。孩子攀比心理的形成不能全怪孩子，他们毕竟年龄尚小，生活经历不深，不可能建立起评价事物的正确标准。这就需要妈妈在教育孩子时，讲究一下技巧、选取适当的方法，引导孩子改掉这种坏习惯。

方法一：对孩子的过分要求采取冷处理

孩子：“妈妈，你再给我买个新文具盒吧。”

妈妈：“上周不刚买了新文具盒吗？怎么又要买？”

孩子：“我的文具盒功能太少了，我同桌的功能可多了，可以削铅笔，可以当小镜子用，打开后还是三层的。你给我买一个功能更多的吧。”

……

面对孩子的唠叨，妈妈对孩子的这种过分要求就是不理不睬。看妈妈不为自己的要求所动，小家伙很快就把买文具盒的事情忘记了。

当孩子要求购买某奢侈品时，妈妈切不可轻易满足他们。妈妈可以先了解孩子想购买该物品的动机，如果孩子只是想显示自己或与别的同学攀比，这时，妈妈可以对孩子的要求采取冷处理。即对他的要求不做任何回答，给他几天冷静期，等他确定这个物品是否真的需要后，再和他一起讨论是否需要购买。妈妈也可借此机会对他进行深入教育，告诉他，其实他花的每一分钱都来之不易。

方法二：订立规则

在帅帅上小学之前，妈妈就与他订立了一个购买规则，其内容如下：

1．每学期开始，可以购买一身新衣服，但价格不得超过200元。

2．每个月购买一次书本、玩具等，但课外读物仅限一本，玩具只限一个。

3．如学期末学习成绩有进步，可奖励他XXX。

在订立规则的同时，妈妈还可以对孩子进行理财方面的教育，让他知道任何东西都来之不易，要学会节约和珍惜。

方法三：将攀比转为动力

孩子与别人攀比，说明孩子的心理有竞争倾向，想要在某方面超越别人。这时，如果我们能抓住孩子的这种心理，让他们在学习、才能、意志力等方面进行攀比，正确引导孩子向正确的方向努力，将有助于孩子的健康发展。

丹丹胆子特别小，直到现在还和妈妈在一个房间里睡觉。

一天，妈妈想锻炼一下丹丹的胆量，便对她说：“咱们隔壁那家的小朋友真棒，才上二年级，就自己在一个房间里睡觉。我们家丹丹也很棒，今天在你自己的小房间里睡觉怎么样？”

看着孩子表现出不乐意的表情，妈妈接着说：“丹丹是大孩子了，都已经上三年级了，如果让同学们知道你还跟妈妈一起睡，会嘲笑你的。”

在妈妈的慢慢引导下，丹丹开始在自己的房间里睡觉。

此外，家长还可以引导孩子了解、认识更多东西，培养孩子对于文学、历史、自然、地理等多方面的兴趣，和孩子共同选择他真正喜爱的项目，如钢琴、舞蹈、绘画等，增强他在这些方面的造诣。孩子的关注点转移了，就不会局限于与其他伙伴攀比了。

方法四：巧妙利用故事诱导

正确对待孩子的攀比心理，要特别注重榜样的引导作用。

几岁到十几岁的孩子普遍爱听故事，妈妈可以为孩子买一些儿童励志类的故事书；另外，妈妈还可以在晚上孩子做完功课后，或周未闲暇时光，为孩子讲一些历史名人故事，如孔融让梨、凿壁偷光、乐羊拾金等等，引导孩子以故事中人物为自己行为的楷模，自觉向他们看齐。

同时，妈妈还可以利用故事引申的道理，较早地让孩子明确什么是好的行为、什么是不好的行为，这样就会在孩子心中形成一种正确的价值天平，进而使孩子远离攀比虚荣等坏习惯。

沙沙的雨

爱撒谎→养成诚实守信的好习惯（1）

现象一：这天早晨，小超没有交数学作业，老师问他：“为什么没交作业？”小超说：“我昨天做完了，忘记装书包里了。”老师看着他一脸的真诚，便说：“那你下午把作业带来吧。”这时，小超的同桌立刻站起来说：“老师，他说谎，作业就在他书包里，他一个字也没写。”

现象二：开学伊始，三年级四班还是沿用上学期竞聘的干部，小国是语文课代表。这天，小国的爸爸问他：“你们竞聘班干部了吗？”

小国很骄傲地说：“我被同学们选上了做体育副队长了。”

小国的爸爸高兴地拍拍儿子的肩膀：“真不错！”

后来，当小国的爸爸从老师处了解到没有此事，纯属小国捏造事实后，十分困惑，不知儿子为何说谎。

专家分析

诚实守信是一个人受用终身的资本，每个家长都希望自己的孩子能养成这样的好习惯。但往往事与愿违，很多孩子从几岁开始就学会了撒谎，无论家长怎样批评、教育，效果都不像是很明显，这令家长们很是着急。

其实，小孩子撒谎并不是家长想象得那么严重，事实证明，每个人在小的时候都曾或多或少地对别人说过谎话。妈妈们不要太焦急，只有了解了谎话的种类和孩子撒谎的原因，才能对症下药，从而对孩子做出正确的引导。

孩子撒谎的种类有很多，但总体上可以分为两种——无意撒谎和有意撒谎。

无意撒谎，多发生在前龄前儿童身上。由于这个年龄阶段的孩子还小，有时他们分辨不清楚想象与现实，就会出现撒谎的现象。如到了晚上，孩子不肯进被窝，说被窝里有老虎，妈妈告诉他没有，他却好像真的看到一样。事实上，这是孩子白天在动物园或者画报上看到了老虎。这个阶段的孩子都是这样的，想象与现实很容易混淆，并且有时想象还会脱离现实。这时家长不必大惊小怪，更不能认为孩子是在说谎，因为这些是“无意撒谎”。只要大人对孩子讲清道理，他们会很快改正过来的。

值得家长注意的是“有意撒谎”。如孩子做错事后，怕老师批评、同学们看不起、挨家长的打，所以隐瞒自己的错误，并对大家说出谎话。面对这样的谎话，家长们就要慎重对待了。

其实，孩子并非生来就会撒谎，他们天性纯真、善良，而且不会隐瞒自己的意图和情绪。但是，因受多种因素影响，他们还是学会了撒谎。

有些孩子是受家长的影响学会撒谎的。

小明的妈妈是一位领导干部。一天，妈妈正在做面膜，外面传来门铃声。妈妈让小明去开门，并教给他说：“妈妈不在家。”小明这样做了。但是，他迷惘地问妈妈：“你明明在家，为什么说不在呢？”妈妈笑笑说：“你没看到妈妈忙着呢吗，我不希望别人打扰我！”一次，两次，后来多次遇到这种情况，小明便认为妈妈撒谎是一种应付的技巧，其实撒谎也不是什么大错误。于是，他也开始用这种技巧应付妈妈了。

有些孩子一开始是很诚实的孩子，但是，诚实的后果往往是遭到批评和责打。所以，慢慢地，他们会变得很“聪明”，学会利用撒谎来自卫。

小宁从妈妈口袋里拿了一元钱去买不干胶贴画。妈妈发现钱少了，就问小宁，同时还许愿：“如果是你拿了，说实话，我就不打你。”小宁以为坦白了就可以不挨打了，于是便承认了。

妈妈得知孩子的偷窃行为，气上心头，完全忘记了许下的诺言，照着小宁的屁股就是几巴掌。

妈妈食言了，下一次遇到同样的情况，孩子为了不挨打，肯定不会说真话了。所以这时，孩子的谎言往往是被父母逼出来的。

除此之外，孩子撒谎的原因还有很多。但是，无论是出于什么原因，在家长的正确引导下，孩子都能改掉撒谎的坏毛病，养成诚实守信的好习惯。

给妈妈的建议

面对爱撒谎的孩子，妈妈一定要冷静行事，千万不可因为气愤而乱了阵脚，更不能盲目地批评、指责。

方法一：帮助孩子区分想象与现实

心理学家研究发现，6岁的孩子中，只有大约18%的人能够区分真实和想象，而9岁的孩子中有90%能够理解故事是编的还是真实的，孩子在11～12岁时开始从新的角度理解诚实的问题。孩子是随着年龄的增长逐渐理解“谎言”和“诚实”是怎么回事的。

沙沙的雨

爱撒谎→养成诚实守信的好习惯（2）

有一位妈妈曾经给孩子讲了一个撒谎后鼻子会变长的故事，孩子对此深信不疑。

有一天，孩子在学校里又听到了这个故事，于是回家跟妈妈说：“妈妈，以后我不会撒谎的，撒谎的人鼻子会变长。你们也不要撒谎啊，要不也会长出长鼻子的。”这时，妈妈觉得有必要跟孩子讲讲故事情节的真实性问题了。

妈妈对儿子说：“孩子，其实这只是一个童话故事。在现在生活中，一个人说谎是不会长出长鼻子的，只会受到良心的谴责。”

儿子有点迷惑了：“那我们是不是就可以说谎了？”

“当然不是，”妈妈回答，“一个人应该说实话，他说了谎话就会失去朋友，这比长长鼻子还要可怕。”

这位妈妈的做法是很科学的。由于孩子年龄小，不明白童话故事的虚构性，这时，我们就要用孩子能理解的道理告诉他事情的真相。

方法二：给孩子树立诚信的榜样

曾子是我国著名的思想家。有一次，他的妻子要出门，儿子要跟着一起去。她觉得孩子跟着很不方便，想让孩子留在家里，于是对儿子说：“好儿子，你别哭，你在家里等着，妈妈回来杀猪给你炖肉吃。”儿子听说有肉吃，就答应留在家里。曾子把这一切看在眼里，记在心里。

当曾子的妻子回到家时，看到曾子正在磨刀，就问曾子磨刀做什么。曾子说：“杀猪给儿子炖肉吃。”妻子说：“那只是说说哄孩子高兴的，怎么能当真呢？”

曾子语重心长地对妻子说：“你要知道，孩子是欺骗不得的。如果父母说话不算数，孩子长大后就不会讲信用。”于是，曾子与妻子一起把猪杀了，给儿子做了香喷喷的炖肉吃。

在日常生活中，我们经常会听到妈妈这样警告孩子：“如果你再撒谎，我就用针把你的嘴缝起来。”但有人问这位母亲：“如果孩子真的撒谎了，你真会缝上他的嘴吗？”显然，这位妈妈对孩子说的话本身就是不现实的，用这种方式来教导孩子不要撒谎是非常不可取的。

要纠正孩子的不守信用行为，妈妈首先要做到言行一致。孩子的模仿能力很强，很容易受到某种行为的暗示。如果妈妈言行不一，不履行承诺，孩子就会受到暗示，跟着模仿。例如，妈妈如果答应了孩子星期天带他到公园去玩，就一定要去。如果临时有事，也要先考虑事情重不重要，若不重要，就要坚守诺言；如果事情确实比较重要，一定要向孩子说明情况，并争取以后补上去公园的活动。

方法三：不要引导孩子撒谎

有时，孩子爱撒谎是被家长引导出来的。

妈妈问5岁的青青：“你喜欢妈妈，还是喜欢爸爸？”青青说：“喜欢爸爸。”这时，妈妈板起脸孔，教训她：“没良心的东西，从小到大我最疼你，给你买吃的、买穿的，你却喜欢爸爸！”青青一看这势头，马上改口说：“我喜欢妈妈，妈妈好！”于是，妈妈笑得嘴都咧开了，又是抱又是亲。从此，青青学会了看什么人说什么话，当着妈妈说妈妈好，当着爸爸说爸爸好！

方法四：不要当场戳穿孩子的谎言

孩子都有自尊心，虽然他的谎言十分拙劣，但妈妈还是尽量不要当场戳穿他的谎言。不如对于事件来个冷处理，使得孩子保留自尊，在事后不久再帮助孩子反省。

林林应该每天都带手帕去幼儿园，可是他老是忘记，又怕妈妈会责怪他，所以每天都撒谎说自己带手帕了。妈妈一直没有出声，等到周末，故意让林林帮忙洗手帕，并淡淡地说：“你这个星期都没有带手帕，我洗衣服的时候都没有看到你的手帕。”林林见妈妈不骂他，又这么“火眼精睛”，以后再也不敢撒谎了。

沙沙的雨

粗心大意→做事细心，杜绝马虎（1）

现象一：一位妈妈曾担忧地说，儿子已经上二年级了，但粗心的毛病一直没有改掉，并且直接影响到了成绩。书上明明写的是“51”，他偏偏会看成“15”；平时做作业不是忘了写答案就是抄错题。因为孩子粗心这个毛病，她跟孩子他爸都操碎了心。没少打过孩子，也没少骂过孩子，道理也讲了一箩筐，可是孩子粗心这个坏毛病就是改不了。

现象二：一位小学老师忧心地说道：“其实，这些题孩子们都会做，就是马虎，不是落个小数点，就是把符号看错。真不知道用什么办法才能让他们变得细心起来。”

专家分析

很多家长在一起聊天的时候，经常会提及这样一个问题：“我家孩子粗心的毛病就是改不了，要不是因为粗心，这次考试就能考100分了”、“我家那孩子不也是吗？要不是因为粗心，这次就能考全班第二名”、“你说粗心这毛病可怎么改呢？”

孩子粗心成了让家长们着急的“老大难”。面对孩子的粗心，有的家长埋怨、批评，甚至责打孩子，这样的方法有效吗？无数事情证明，效果甚微。

生活中，能够完全做到不粗心的人是不存在的。成人还有丢三落四的时候，孩子马虎一点，并不值得大惊小怪。面对孩子看错题目、落掉小数点等问题，家长们没有必要把问题看得那么严重。

根据研究，孩子粗心，在大多数情况下，只靠“提高觉悟”、“增强警惕性”往往是解决不了问题的。

如果仔细观察，我们就会发现这样一种奇怪的现象，很少有孩子所有的功课都粗心。他们很可能会把语文中的形近字看错，但他们却能把英文的字母表倒背如流；他们可能会把数学题中的算术题算错，但应用题的解题步骤却解答得特别详细。

其实，孩子的粗心常常是有规律的，他们甚至有自己的“粗心点”。

有一个孩子很聪明，就是很粗心。但是他的粗心“粗”得有意思，仅仅数学一科粗心，而且只有在“计算得数”这样的题目上出错。

他的妈妈经常对别人抱怨：“每次考试完我都会检查他的验草纸，检查完我就会很高兴，因为得数都算对了，我心想这次肯定会考的不错。但是，当试卷发下来时，常常会出现一些莫名其妙的错误，验草纸上的数字明明是‘0’，但是，他抄在试卷上的却是‘6’。问他原因时，他还会委屈地说抄的时候看错了。不仅仅是在考试中，平常做作业时他也经常出现这种情况。”

从故事中不难看出，这个孩子最大的“粗心点”就是容易把数字看错。

观察多了，我们就会发现，每一个孩子都会有自己的“粗心点”。因此，他们要么语文经常出错、要么数学成绩很差、要么英语总是在80分左右徘徊。为什么会有这种奇怪的事情发生呢？

其实，人的情绪、兴趣、自制力等都直接影响感知的完整性和准确性。孩子如果对某门功课缺少兴趣，学习情绪不高，就很容易粗心；而有些孩子容易兴奋，不能控制自己的情绪，往往被学习以外的事情吸引，这时候更是粗心“出没”的高发期。所以，家长要根据孩子的具体情况，采取恰当的方法改正孩子粗心的坏毛病。

给妈妈的建议

面对孩子的粗心，妈妈要拿出更多的耐心和宽容，慢慢想办法，千万不要瞎指挥、乱批评，更不要期望一蹴而就。孩子细心的好习惯是在日常生活中一点一滴养成的。

方法一：帮助孩子找到“粗心点”

一位10岁孩子的母亲在解决孩子的粗心问题方面很有心得：

我家孩子数学成绩不好，经过我和孩子仔细分析他每次做错题的原因，我们得出一致的结论：不是题不会做，而是每次都会把题目看错。由此，我得知，容易看错题目就是孩子的“粗心点”。

于是，我便告诉孩子：“你粗心的原因是每到审题时，你的思维就滑过去了。怎么办呢？以后你每次再做这样的题时，先停一下，闭上眼睛数三个数，然后再睁开眼睛往下写，这样就不容易错了。因为你没让思维滑过去，而是有意识地给它设了一个障碍。这就像警察叔叔在交通事故多发地段设置提示牌一样。”

孩子用我教他的方法去做，效果果真很明显，每次做作业时，因为粗心出现的错误少多了。

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粗心大意→做事细心，杜绝马虎（2）

看，面对孩子的粗心，妈妈与其批评孩子、给孩子上“政治课”，不如具体地帮助他们找到问题的症结所在，采用正确的方法帮助孩子解决问题。

方法二：让孩子准备一个错题本

一个孩子的作业本、作文本里到处都有错别字，孩子因此很自卑，他的妈妈对此也很无奈。

于是，孩子的妈妈便去请教儿童教育专家，在教育专家的指导下，妈妈想出了一个好办法。她和这个孩子一起统计和整理他作业本里的错别字，整理完之后，她和孩子都惊奇地发现：原来，总是写错的字就是那么几个。最后，她让孩子准备了一个小本，把整理出来的错别字写在这个本子里，并且和孩子一起分析这些字写错的原因，把这些也写进本子里。

在妈妈耐心的指导和孩子的认真坚持下，一周以后，这个孩子作业本里的错别字已经明显地减少了。

如果你的孩子有粗心的毛病，你不妨让他准备一个错题本。

其实，只要对“粗心”问题进行详细地整理，这些问题就可以在思想上、意识上得到纠正。孩子以后再遇到类似的问题，大脑就会自动提出预警和反应，这样，“粗心”的现象就可以最大限度地得到控制。这就如人在冰上走路，因为冰很滑，所以要小心翼翼地走，因为小心翼翼，所以犯错误的可能自然会少了很多。

方法三：围绕细心做文章

遇到孩子粗心的问题，一般的妈妈要么抱怨、要么批评，但这样做往往效果不是很明显。其实，妈妈如果转换一下思维，围绕细心做文章也是一个不错的办法。

一位妈妈曾经这样介绍她的经验：

有时，我不总是盯住孩子因为粗心而犯的错误不放，而是寻找机会表扬孩子的细心之处。如孩子在没有经过大人的提醒下把地板扫干净了、孩子避免了一次以前经常会犯的错误等，我都会把这些记录下来。

在我们家墙壁上贴着一张细心表，孩子每细心一次，我就给他画一个红色五角星；当五角星满五个时，我就会给他一个小奖励，如带他去吃一次肯德基等；当小奖励满两次时，我就给他一个大奖励，给他买身新衣服、买个新文具盒等。这样坚持一段时间，我发现孩子的细心点越来越多了，而粗心的毛病也明显地减少了。

妈妈要特别注意这一点，当孩子出现粗心的毛病时，千万不要给孩子贴上负面标签。“你真是屡教不改”、“你就是一个‘小马虎虫’，我看你这粗心的毛病是真改不了了”，当家长说出这样的话时，孩子自己也会丧失信心。

人往往是有求证心理的，孩子更是如此。如果我们努力去寻找孩子的细心点，并不失时机地肯定他、鼓励他，孩子便会感觉自己真的很细心。当孩子的细心点越来越多时，细心便成为了孩子的一种习惯。

方法四：培养孩子整齐有序的生活习惯

孩子粗心的毛病不是一天养成的。如果孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间、没有一个好的生活习惯，那么孩子做事丢三落四、马马虎虎就会成为“家长便饭”。

所以妈妈要引导孩子养成整齐有序的生活习惯。生活上，让孩子养成保管自己物品的好习惯，不仅仅是学习用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。学习上，要培养孩子养成当天的作业当天完成、做完作业要检查、课前要预习、课后要复习等好习惯。

生活、学习都整齐有序地进行，粗心大意、马马虎虎当然也就是少有的现象了。