杂七杂八记听/读

千江有水千江月

我们和元元一样，1月17——2月14

qs 看来要垫底了，怎么回事啊，你那不是个特别的学校吗

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特别之处，就是我说过的；而放假情况，则如我现在所说。哪里有什么面面俱到的特别之处。你们考试比我们晚两个学习日，放假推迟5个学习日，多放三天。考试时间你们和元元不一样，因此放假天数实际和元元不一样。我希望多放一点，至少放足一个月。

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秦文君的东西有孩子读过吗？推荐这篇给妈妈爸爸们：

秦文君回忆童年畅谈教育

2009年01月14日  新京报

　　秦文君最近新出了一本书叫《会跳舞的向日葵》，有人说这是中国版《窗边的小豆豆》，主人公香草就像小豆豆一样，有着一个幸福快乐的童年。所不同的是，小豆豆遇见的是一个通情达理了解孩子内心需求的校长，而香草身边这个关键人物变成了她的父亲。其实这本书里的故事都是发生在秦文君童年的真实故事，父亲在她成长过程中给予的力量和关怀让她获益良多。在采访中，身为儿童文学作家的秦文君回忆了童年诸多父亲对自己的影响，以及陪伴女儿成长的一些细节。

　　小时候　我看过向日葵跳舞

　　在我小的时候，曾经一度认为父亲是个软弱的人，他从来不发火，一辈子也没看他有过对立面，总是心平气和。但其实，他是个非常慈爱的父亲，非常民主，而且对孩子非常有办法。

　　刚上学的时候我非常不愿意去学校，第一是老师太严厉了，总是让我们手背在后面，眼睛还得看着她。我一进去就很害怕，眼睛一直看着她，结果她又说：“你怎么老看着我。”我就被她吓住了，不愿意去学校。我在《会跳舞的向日葵》里写到小女孩香草看到向日葵会跳舞，但是其他人都没有看到这个向日葵跳舞，所有人就都不相信她，所以她就更不愿意去学校。其实我小时候真的看到过向日葵跳舞，太阳下山的时候向日葵就会摇摆。

　　我不想去上学，就躲在家里，一天不去、两天不去，就更不想去了，然后父亲就帮我想了个办法叫堵嘴的糖。他准备了两种糖，一种是给不问我问题的同学吃的，还有一种是问我为什么不来上课的同学吃的。到了学校，如果有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就继续让他吃糖。父亲让我用这个办法回到了学校，父亲帮我克服了这种尴尬。成长中会有很多尴尬的事，有时候为了一件尴尬的事可能就改变了孩子的取向。

　　两件事　父亲善于迂回战

　　我很幸运，在人生的关键阶段都有父亲的影子。小学时他让我在发挥天性的情况下，自由成长，少女时代，他告诉我，在外面吃饭，任何情况下不能碰酒；等到我结婚前，他又告诉我，永远不要责备你爱的人，这些话都是很有道理的，影响我到今天。

　　接着回忆父亲的事情吧。有一次，我又不想去上学了，父亲就跟我说，我们来个三天的约定，让我再去学校三天，如果三天以后还是觉得不适应，那就休学一年。我当时想的是，反正再去三天，就去了，结果那三天风平浪静。到了第四天的早上，我想父亲肯定会问我，那我就可以不用去上学了，可是父亲却表现得非常忙碌，根本就没有主动跟我说话。我想他肯定是把这件事忘了，于是我就又背着书包乖乖去上学了，后来也一直去，这件事就过去了。长大以后父亲才告诉我，他当时紧张极了，生怕我跟他提这件事。我出门以后，他在窗户前一直看着我，直到看我是往学校的方向走了，才放下心。

　　和我这事差不多的，我弟弟也有过一次。他小时候特别想跟戏班子出去学戏，收拾了行李就要去人家家里。我父亲觉得如果不让他去，他肯定还会念念不忘，索性就先放他走，但是父亲跟戏班子的老板说了，孩子这么小肯定是不能让他离开家的。于是当我弟弟坐上戏班子的车，跟着老板走的时候，老板就把他带到朋友家里，吃完饭再把他送回家。第二次我弟弟又跟着戏班子走了，老板就把他带到另一个朋友家，再吃完饭再送回来，到了第三次我弟弟自己也明白晚饭后会被送回家，后来就不再闹着去了。

　　忆童年　有父亲的日子最温暖

　　上山下乡时，我在山区插队。有一次父亲去看我，他过来前拍了电报，但是大雪封山，我没有收到。结果他步行了很久到我插队的深山老林，到的时候已经是半夜了，坐了一下又要回去。父亲没有说什么，就说看我挺好的，也就放心了。后来父亲去世时，他的朋友才告诉我，那次看完我回来，父亲心里堵了好久，但是他从来没跟我说过，怕干扰我对生活的判断。

　　2007年初，我父亲被查出到了癌症晚期，家里非常震动。他生病的时候我经常去陪他，我们在一起会谈很多东西。其中很多就谈到我们小的时候的事情。对他来讲，作为一个父亲，他记忆最深的还是他年轻的时候带这些孩子的记忆。所以，很多记忆是我们的共同回忆，我们在一起非常温暖地回忆这些细节，这些生活。在这个过程中，我自己沉浸很深。后来很多遗忘的东西都回来了，原来不明确的东西，也通过跟父亲的共同回忆知道了。

　　这段经历也让我萌发了想要把我童年故事写出来的想法，所以就有了《会跳舞的向日葵》这本书。通过这些故事我也在想一个孩子的成长到底需要一些什么东西？一个人为什么会变成这样的人而不变成那样的人？我总结有几个是比较重要的，一个是一个人的成长童年美好的情怀比较重要，还有就是信念比较重要，再有一个好的阅读习惯比较重要，以及被人包容和包容他人的能力。最后一个是温暖的记忆，如果一个人没有温暖的记忆，可能也会有一些欠缺。

　　当妈妈　给女儿一件“故事围裙”

　　父亲对我的教育，也影响到了我对女儿的教育。从小我会给女儿朗读故事，但是到了七八岁的时候她和其他孩子一样，变成了一个电视迷。为了培养她的阅读兴趣，我就和她一起扮演书里的角色，我专门做了一个“故事围裙”，和她一起扮演狼啊、海盗啊，很多逼真的角色。有一阵子为了她，我还专门编了一个叫“调皮的日子”的故事，把她表哥、表弟那些生活中的人物也都编进去，她就有很浓厚的兴趣。那会儿我是口头上说这些故事，有时候第二天接着讲的时候，她就会说：“不对，和昨天的接不上了。”

　　她小的时候我和她爸爸经常出差，她就会有一个疑惑，是不是自己不重要，为什么爸爸妈妈经常会离开。所以我每次走的时候都会跟她告别，写一张纸条，肯定不会不告而别。等到回来的时候，我就把这一路上的风景和见到的有意思的人都讲给她听，告诉她那些地方长大以后她也可以去，于是她对世界充满了向往，也理解了我的生活方式，不会再有动荡感。

　　谈教育　让孩子做他们喜欢的事

　　女儿在学校学图画课的时候，开始总是画得不好，老师就批评她。我就托朋友从台湾带了有最好看色彩的彩笔回来，女儿用这套笔画出来的画她就会觉得比其他小朋友画得都好看，然后我把她画的画摆在家里。后来她喜欢上了画画，她的画还被儿童博物馆收藏。

　　学钢琴也是，开始老师发现她曲调记忆力非常好，所以我们才带她去学琴，她自己也喜欢。起初我们三个人一起去老师那里学，很快她就把我们甩下了。我们跟钢琴老师说的是，不要给她布置太多的练习，我们就是想让她从兴趣出发，学到什么就是什么。所以她在家想练琴就自己练，我们不会逼她。她从四五岁一直学到16岁，也考下了10级。

　　父母在教育孩子的时候，一定不能着急，把好的东西给孩子就好，孩子不接受的时候可能是途径不对，父母要有眼光找出孩子的长处。

　　我总喜欢在深夜写作，每次写完我就喜欢走到窗边看看窗外，有时会想起我的父母，以及卧室里安稳睡觉的女儿，这个时候我就会觉得全世界都很安静，没有什么再需要惦记的了。父亲去世以后，我依然会在窗边想起他，在记忆中，我和父亲有很多次分离，这是最后一次，以后再也不会有分离，而他在我记忆中还是活着的。

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喜欢这段文章，很温情。有机会把这本新书找来看看：）

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看到楼主在前面提到田氏大话成语。试听了五六个。我感到还是有话想说。我觉得这样学成语还是有可议之处。比如：

一、我觉得一个成语谈得过长，历史故事、细节颇多——这要求孩子在听的时候始终保持注意力才能抓住成语的主要本义，孩子同时也难以有时间来想成语现在可以用的地方；

二、没有用这个成语的例句，因为这和说故事学成语的模式不融合，但真正好的成语学习是在语境也就是文、句中学习的；

三、听，如果同时配合文本阅读，就花去双重时间，如果不配合文本阅读，由于汉字同音字太多的缘故，孩子会有很多字、词实际上没有听清——我的意思也就是中文东西离不开阅读。

上述观点只是个人见解，希望引起讨论。当然通过听来学，也有很多优点。

记得小时候仅有一本《汉语成语小词典》，64开，也不厚，反复看过，后来上面的成语掌握了90％以上。我觉得汉语成语学习还是要从如下几个方面入手：所包含的字的写法、字义；简略了解成语的出处以及成语的本义；了解成语的重要引申义；在文、句中了解成语的用法。

瑜珈

看过几本,但我忘记书名了.应该在贴子里提过.

瑜珈

赞同你的看法,因此,我并不是把这个当成是学成语用的,而是当成听历史故事用的.这里讲的成语有很多都是比较生僻的.

我有一套<中华成语典故>图文版,准备寒假里学习,作简要笔记.  http://www.wl.cn/117581

报告一下,今天上午语数考试. 本学期结束. 20日回校取成绩报告单.    晚上数学老师短信通知女儿考得满分,可以免做数学寒假作业.高兴得跳起来. 这可是女儿的一次突破啊,上学以来的那么多期中\期末数考没得过满分,总要错那么一小些. 值得祝贺.

[ 本帖最后由 瑜珈 于 2009-1-14 20:55 编辑 ]

瑜珈

巧儿现在喜欢这个歌手,今天下午在家除了看那本厚厚的<沃特希普荒原>(因为考前的两个晚上没作业,都在看),看了<公主日记2>DVD(没怎么看正剧,主要看bonusu部分), 余下的时间一直到晚上,甚至现在都在放着这位歌手的歌,还自己打印下歌词来,听说已学会其中一首,连歌词都记住了.唱过给我听了,没吹牛.呵呵

歌手名:Jesse McCartney  

http://www.stsky.com/geshou/2897.htm

补充一句,上面这个网站是巧儿下午在家自己上网搜出来的. 巧儿知道这位歌手是在我买到的一张H M  的CD歌碟里有他的歌.附带的歌本有歌词.

<公主日记2>里有一首歌是他唱的, 他还在H M 剧的某一集里客串过.

[ 本帖最后由 瑜珈 于 2009-1-14 21:11 编辑 ]

rebecca_yqh

QSQSQSQS关于成语学习的观点，真是好啊，我有同感，儿子今年该上小学了，我也开始收罗些成语故事讲给他听，在图书馆里搜寻好几次，反复地选，发现从学成语的角度来看，太长的成语故事讲得太慢，儿子感兴趣的还行比如拔苗助长、爱屋及乌等，不感兴趣的故事效果就不好。最终我选了一两本内容短小精悍的成语故事，还有成语出处和简单古文句子，以及成语意思解释和造句；对学龄前孩子，更重要的一点就是漂亮的插画，我选的这2本插画不精美但比没有强，目前我还没找到特别令人满意的彩绘版成语故事。QSQSQSQS给大家分享他的语言学习观点，真是我们的福分，我还专门建了一个QSQSQSQS语言学习的FOLDER，把你的文章都COPY下来好好学习，另外有一个问题，QS提到过学前口语训练，不知有没有这方面的记录可以提供大家学习参考？

qsqsqsqs

瑜珈说的看中田氏说话中的故事，那是很好的。随便听，结合书面语学习成语，就可以了。rebecca_yqh儿子要上学了，祝贺。不过这么大的孩子，我觉得还是应立足于单音的字词以及双音的词的学习。成语是因为使用而焕发出光彩的——所以叫成语，也是由使用历史而得名。较小的孩子社会经验还很少，因此用的机会就少，因此多学就难免变成为学而学了。

rebecca_yqh说的口语训练，我认为那是非常重要的。0～3岁的孩子，父母、祖父母、阿姨与其对话应注意口音的标准、用词用句的生动变化和规范、内容的亲切可感以及对话性。4～6岁除了前一年龄段要注意的，就更要注意内容上的扩展。7～9岁，就可以有主题的谈论，比较深入的谈论。10～12岁，就可以像和大人一样的互相交谈了。谈话内容包含的抽象性应适应年龄逐步增加，但抽象性并不意味着排斥形象生动，这是互补的两方面。

我们并无特别的课程一样的训练，因此也就没有这方面的记录。但这方面非常重要，是孩子口语能力，进而书面语能力，以及社会情感，以及社会交往意识和能力的发源地。