杂七杂八记听/读

千江有水千江月

paisley的方法我觉得合比较小的孩子，至少5岁之前

我们的孩子都大了（也没足够大），受时间、精力、孩子兴趣为主等等都限制

另外：读中文经典已经有孩子初露锋芒了，读英文经典的还没听说，或者我孤陋寡闻

qsqsqsqs

从今年寒假开始我准备每个寒假及暑假教女儿一篇古文。这样到小学毕业教8篇左右古文。8篇文章准备全部从《古文观止》选。

[ 本帖最后由 qsqsqsqs 于 2009-1-9 18:21 编辑 ]

qsqsqsqs

原帖由 千江有水千江月 于 2009-1-9 15:33 发表
paisley的方法我觉得合比较小的孩子，至少5岁之前

我们的孩子都大了（也没足够大），受时间、精力、孩子兴趣为主等等都限制

另外：读中文经典已经有孩子初露锋芒了，读英文经典的还没听说，或者我孤陋寡闻

不论英文中文，经典何时开始读合适我不能断定。我自己指导孩子在这方面是全凭感觉。

中国幼儿读中国经典，英国幼儿读莎士比亚，我想都是常见的。反向操作肯定更难些。

qsqsqsqs

原帖由 qsqsqsqs 于 2009-1-9 15:30 发表
孩子再大一点，我会让她先读朱生豪的译文，然后读原文，然后听读音，多听几遍。只读三部：先是哈姆雷特，再是麦克白，再是李尔王。

本帖最近评分记录

丽莹妈咪	2009-1-9 15:40	金钱	+5	恐怕那时你找不出时间让孩子读这些。
丽莹妈咪	2009-1-9 15:40	威望	+5	恐怕那时你找不出时间让孩子读这些。

初二开始之前，有时间的。朱生豪的译文，很多片段也是绝佳的中文经典。

千江有水千江月

原帖由 千江有水千江月 于 2009-1-9 15:33 发表
paisley的方法我觉得合比较小的孩子，至少5岁之前

我想说的就是纯读经，乘孩子小记忆力好先背下那些经典，日后再反复学习理解

qsqsqsqs

原帖由 千江有水千江月 于 2009-1-9 15:33 发表
paisley的方法我觉得合比较小的孩子，至少5岁之前

我们的孩子都大了（也没足够大），受时间、精力、孩子兴趣为主等等都限制

另外：读中文经典已经有孩子初露锋芒了，读英文经典的还没听说，或者我孤陋寡闻

可能是这样：从语感的把握能力上，幼儿优于更大的孩子。但从对含义的理解上说，肯定是相反的。这也许是处理英文经典诵读的一个难点。

因此接触英文经典的片段，也许是很好的。单句也可以，格言难道不是学习对象吗？哈姆雷特的to be or not to be，凯撒说的英雄只死一次，麦克白说的人生充满喧哗与骚动而毫无意义……都可以接触。

[ 本帖最后由 qsqsqsqs 于 2009-1-9 16:02 编辑 ]

qsqsqsqs

原帖由 千江有水千江月 于 2009-1-9 15:54 发表


我想说的就是纯读经，乘孩子小记忆力好先背下那些经典，日后再反复学习理解

这是可以尝试的。也就是从语感上直接把握全句，而未必理解。但我总觉得这只是某种理念，真正效果如何人们知道的并不确切。中国私塾读书，老师要从学生朗读的情况来判断其理解程度的。英国皇家莎翁公司也是指望学生理解片段再扩展的。总之我的孩子如果还小我是不愿做这种尝试的。当然当时实际经验是：背几首唐诗就出现口吃，还尝试英语的？当然每个孩子不同，不排除有的孩子这样尝试效果很好。

一叶小舟

我们从二年级第二学期起陆续开始读些古文，那时候的读是硬性规定的，这个学期我没时间，所以停了，停有一个学期吧，只读过几篇。是不是有用功不好下定论，但是自发去读的意识是没有的。
随着孩子的阅读面越来越广，她开始有意识地想去了解一些东西，也知道下点工夫是值得的。
从这两天读古文的状态来看，她对古文已经产生兴趣了，事半功倍啊。

fgcp102

原帖由 千江有水千江月 于 2009-1-9 14:29 发表


你孩子已经开始读新约了吗？多介绍下经验啊

印象中看过的都是提议读旧约的

还没给孩子读呢。qs前面讲得好，家长应该先学一步。等我自己读得差不多的时候再带孩子读吧。

一叶小舟

田连元大话成语我没下，
能麻烦瑜珈把其中跟《邹忌讽齐王纳谏》相关的这个音频故事传一下吗？谢谢！