发现之旅

wuhaitao_tl

没看明白：妞爸用的材料是“买的书”，还是论坛下载然后打印？

triman

下载的,贴纸部分经过处理后打印出来使用

triman

2009年2月12日 3岁7月又9天了

今天是开学第二天，早上，妞仍然不愿意去上学，但反抗的情绪没有昨天强烈，顺从地跟妞爸去了幼儿园，但妞爸离开时，妞又开始哭了起来，老师叫妞爸快走，没事。

这个学期两个老师换了一个，妞的同桌也换人了，虽然这样，妞的适应还是算慢了，今天幼儿园里哭的孩子明显少了许多。
  
晚上回来时，妞的情绪倒是挺好的，自己吃了晚饭，然后在奶奶房间玩了好会儿彩泥。
  
到书房后，就玩Kid's abc的贴纸，今晚玩了两本，因为又要剪又要贴，所以两本玩下来，时间就到8点半左右，吃了点心，又看了一集Kid's abc，今晚看的是第六集，能够跟电影互动，比如JJ问，What's this? 能够响亮地回答，It's a duck等等。
  
今天贴纸做到第5集的一半，还想继续玩，被妞妈吸引到卧室去洗漱，9点到床上后不肯睡，又看起《神奇校车》来，读出声来，笑出声来，妞妈倒好，躺在一边听妞读，偶尔回答下妞的提问，这个当妈的现在倒挺享受的。妞读了《追寻恐龙》和《探访感觉器官》后，被妞妈叫停睡觉，时间快10点了。看来明天又要晚起，又得妞爸送去。
  
Sight word kids的CD拷到mp3里了，准备开始听这个，Let's go的音频妞没有特别感兴趣，先放一放。
  
今天下载了talk_to_your_child_in_English的文本，两个CD过期没下到，不知哪位下到能给补档一下，这个主要是给自己学着，有CD做参考，发音就会自信多了。

triman

2009年2月13日 3岁7月又10天了

晚睡晚起，加上不太乐意上学，躺在床上磨噌，妞开学第三天仍然由妞爸送去幼儿园。今天妞爸离开时，妞没有哭，做操也比前两天积极多了。
  
放学回家，吃好晚饭后，在奶奶那里玩了会儿，就自己到书房。在书房好一阵子没声音，妞爸进去一看，原来在看talk to child in English。这书打印出来是给妞爸看的，妞倒先看上了。不过，小孩子的兴趣都是一阵一阵，你不能指望她持续对某种游戏情有独钟。妞只看了几页，兴趣就转到Kid's abc的贴纸上。将昨天剩下的几页贴完，她对继续贴纸又不感兴趣了。

妞要求打印一批单词卡，见妞爸在金山词霸上查单词rhinoceros，并让它读出来，妞也要玩金山词霸。她的玩法是，将刚打印出来单词卡的单词一个个字母地输入，然后点击词霸上喇叭的按钮，让它读出来。到最后，懒的输单词，就输字母，然后按左边的单词例表随便点。妞爸于是建议妞不如看不久前看到D的1035个英语单词Flash。妞同意了，看了E、F两个。妞妈叫妞去吃点心了。

吃完点心，妞过来剪单词卡，并把它们贴在硬纸卡上。




寒假期间，妞也剪贴一批phonic cards，今天兴趣又上来了。


剪贴了三十来张的单词卡，妞爸建议妞和妞爸妞妈一起玩打牌，妞高兴地答应了。打的是phonic card的牌，就是上次剪贴的一批phonic cards，每人一次拿八九张，规则是手中的牌跟上家打出牌的phonic发音一样的，就可以将它吃掉，比如，上家发cat，你手中有cup，就可以打出，将cat吃掉，然后发牌，轮下家吃牌，谁最终吃的牌最多，谁就是胜者。当然，为了增加趣味性，所选的每组牌配对成功率达80%以上，而且妞爸妞妈无论做为上家还是下家，都是尽量让妞先对手中的牌，这样妞吃牌的机会就最多了，妞玩的兴高彩烈，连玩了四轮。

上次从phonics kids剪的phonic cards约有一百四十张左右，等这些卡玩没兴趣了，以后就可以逐渐增加今天剪的单词卡，因为没有特别用颜色标出，难度就会有所增加，这样就会提高兴趣。玩这个游戏，主要是妞兴趣，另外对妞的phonic能力巩固提高有所辅助作用。

随后，妞要求打开电脑看表情，所谓的表情是指QQ或博客或论坛上发言或评论用的表情符号，什么热门表情、普通表情等等，妞的玩法是将鼠标移到表情上，看显示的意思，有时没显示意思出来，就急。有时自己也会看得哈哈笑。什么“灌水”、“砍人”、“打酱油”等网络用语一并都看去。某日前，妞在看表情的过程中，突然问妞爸，“色”是什么意思？这个这个……就是十分喜欢别人但别人不喜欢他，妞爸看着表情胡乱解释一通，幸好妞没有追问，妞爸的确不知道如何正解。网络虽好，也有副作用呀。
  
最终，洗完澡后，在床上爬来翻去，将精力消耗的差不多后，才肯躺下关灯睡觉，此时10点已过半。

triman

2009年2月14日 3岁7月又11天了

周末，妞提出要去爬山，于是早饭后，妞爸提着自己喝的矿泉水，妞背着装自己吃的食物和水的小背包，一起出发了。到了山脚下，妞提出自己是喜羊羊，妞爸是村长，此行的目的是寻找对付灰太狼的武器。于是，山路上的一草一木，拾到的松果树荚，玩耍的体育器械等等，妞总要妞爸说出如何用之对付灰太狼。看来，三天的幼儿园生活，想必看了不少喜羊羊和灰太狼。
  
现在妞完全能够独立背着自己的背包上下山，长大点了。上午的时间就花在爬山上，下午休息。
  
傍晚，妞的表哥过来了，前几天回去还是听phonics kids 1，于是叫他再读一遍，比上次流利了一些，当场纠正了一些发音的错误，但语音的问题要持久战。因为用的是小小孩的材料，一周过一本也是正常的，这对鼓励他开口大声读英语有明显效果。我想，phonics kids 1-3和Sight word kids 1-2 足够巩固这个树立起来的自信心。为了增加学英语的趣味性，给他玩了ORT St1+ First Phonics，花了三十分钟左右玩了phonic stories，让他增强对英语的亲近感。


妞午睡起来后就开始剪剪贴贴，剪的对象是kids abc1-5贴纸本剪剩的贴纸，真是物尽其用。妞将所有剪下的图案都说成是对付灰太狼的武器，妞爸也只好竭尽所能牵强附会，博得“喜羊羊”对“村长”的一阵夸奖。妞最近剪纸的能力有所提高，能够一次连续不中断将图剪下，熟能生巧。
  
晚饭后，看了1035个英语单词Flash的G部分。妞爸将春节期间收起来的“平衡木”又摆了出来，妞这次以喜羊羊的身份开始“拯救”小动物，背景音乐是《小乌龟学美语》，虽然不喜欢看，但听倒不反对。

晚上还跟妞爸一起共读了《My First Golden Dictionary》的ABC部分，就是妞边看边听妞爸读。


最后玩了Tilly's Word Fun 1的animal、food、face部分。纯粹是游戏，妞强烈要求明天还要玩，说自己是那只小乌鸦，妞妈是中乌鸦，妞爸是大乌鸦。

今晚的伴睡音乐是Sight word kids。

triman

2009年2月16日 3岁7月又13天了

晚睡晚起，今天妞还是由妞爸送去幼儿园。妞一定要带着毛绒羊玩具，否则就哭，老师说那就把玩具留下，午睡时做伴。放学回来，带回老师要求的小纸条：明天带去一盒彩泥、一把剪刀、一盒油画棒和一本图画书。晚上，妞爸妞妈都给准备好了。

到今天为止，边玩“过平衡木救小动物”游戏边听《小乌龟学美语》已三天，第一片DVD：富兰克林的测试开始，不爱听；第二片：富兰克林和计算机、骑士富兰克林，爱听，这三天基本是听DVD2。她到底有没有在听呢？妞爸见她好像在专注地跟小动物玩就将DVD暂停，立即遭到反对，说明妞还是在听的。

Kid's abc这两天没看，还是到第六集，下次从第七集开始。配套贴纸也贴到第六集，没贴完。 Tilly's Word Fun 1的游戏，周日玩剩下的三部分，两天就把这个小游戏的6部分都玩过了。妞玩游戏的兴趣明显比看视频高。

昨天刻好sight word kids 1-2的VCD，放在电视上试碟，妞凑过来，主动随着节目里跳动的小圆点大声朗读，一下子读了七八单元，大概觉得这样有趣吧，每读一段，就咯咯大笑。

妞爸注意到，妞在家时很少主动要求看电视、VCD、DVD等视频，多是妞爸提出或先打开，听到声音，妞才凑过来看，而且一次大概就看一集就主动要求不看了。

希望今晚开始能早睡早起。但8点半上床，不肯躺下，坐在床上仍要看几本《幼儿智力画报》，看到自觉有趣的地方就开始朗读出来，边读边哈哈大笑，乐不可支，躺在旁边的妞妈应该是末明其妙，因为没听见妞妈有何动静。读到9点半才肯接受强制躺下关灯。

妞已经能够自己操作MP3播放器，今晚妞自选的伴睡音乐是sight word kids，昨天是《神奇的动物》。在mp3音乐中，兀自听到妞咯咯笑声，大概还在回味刚才看的有趣的内容吧。

triman

妞妈处理的kid's abc的贴纸部分，供打印出来剪粘使用，先传几本

triman

配合论坛下载的kid's abc的贴纸书,用A4纸打印出来,一把剪刀一瓶固体胶,即使不看视频,也可以当成剪剪贴贴的材料使用,如果宝宝喜欢自剪自贴最好,如果还小,只喜欢贴,那父母可以帮助剪下来,孩子来贴.现在妞基本上每晚做半本或一本,做完后我们再给打印一本,一共有24本,省了我们不少买这类书的钱,关键是妞很喜欢.

另外还有一个专门打印图片的软件,可分1-8版打印,如果结合FinePrint软件可以打出更多更小的卡片,省了不少排版的时间,推荐下载使用


[ 本帖最后由 triman 于 2009-2-20 08:23 编辑 ]

zhangsh

先做个记号，下午慢慢看，好帖呀！

angelabird

原帖由 triman 于 2009-2-18 21:31 发表
妞妈处理的kid's abc的贴纸部分，供打印出来剪粘使用，先传几本

恕我愚钝，我下载了，但是还是没有看懂怎么用~