教师日记（威威）

黑天鹅

软软的

这段时间,莉莉对于一些软软的东西十分的喜欢,像陶泥、橡皮泥等。家政课上，小朋友们穿上围裙，开始了他们“面点师”的工作。
莉莉拿起面团，动作时慢时快，有时用一只手；有时用双手，还不时的抬起刚刚沾满了面的小手，放在眼前看。捏了一个小时后，莉莉高兴的手舞足蹈。手的活动不只是简单的动作，而是有着智性的目标。如果剥夺了幼儿用手的自由，也就剥夺了他认识世界的机会。
孩子会有一段时间对那些软软的东西感兴趣，我们能做的是尽量的去提供一些物品给他，这样他会很好的度过这个时期，也能从中得到满足与快乐！

黑天鹅

请安静

2岁8个月的天天是个活泼阳光的小男孩，来到贝贝班一个月左右就已经喜欢和适应这个充满爱的环境，用自己的方式方法关心、爱护着周围的一切。吃中午饭时，小餐厅异常的热闹（有由于刚刚从户外回来孩子十分的兴奋）。值日生已经将饭派到了小朋友的托盘上，孩子们依然说笑不停。这时听到天天大声叫到：“请安静，吃饭不要说话了。”孩子们相视，然后安静的开始用餐。
一句“请安静”道出了孩子对于规则的喜爱，同时一个规则一旦制定后，孩子们相互提醒，而且克制自己去遵守。一旦这个规则成为孩子的一种习惯时，就会变为其身上的品质而伴其一生，同时，文明安静的用餐，也是形成现代文明、高雅的生活样态！

黑天鹅

重新滑

三岁11个月的沛怡，入班有一个半月了，从入班以来情绪一直稳定，但最近几天，她总会因为小事而哭闹，她渐渐敲开了执拗的大门。
户外活动时她和几个小朋友在滑滑梯，小朋友自觉的排队等待着滑滑梯。沛怡第一个滑下来，站在滑梯旁观看他人滑，看着看着，沛怡快速的跑过去拉住了郭逸的衣服，用暂时她自己能懂的语言和郭逸说着什么，态度及其严肃。（沛怡的语言发展有些缓慢）郭逸不知道她要干什么，甩开她继续玩。我明白了沛怡的意思，原来是郭逸从滑坡的地方倒着走上了滑梯。当郭逸再次滑下来时，沛怡又一次的拉住了他。郭逸一脸无奈，用尽全身的力气把沛怡抱在了一旁，并警告道：“不许拉着我！”。沛怡终于忍不住了，大声的哭了起来。我把沛怡抱在怀里问她：“发生了什么事？”她更加委屈，手一直指着郭逸，嘴里不停的说：“重新上，重新上！”我把郭逸叫到身旁告诉他：“沛怡很担心你，怕你倒着上会摔倒，我们一起从滑梯的台阶上去玩好吗？”郭逸点头同意，从台阶上去滑了下来。沛怡看了也恢复了平静。
  儿童在建够秩序感的这一特殊品质时，一些需求常常被认为是“任性”和“胡闹”。常常难以变通。我们知道孩子的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它。

黑天鹅

探索空间

刚来不久的大天天已经完全适应了贝贝班的一切。这段时间他到了探索空间的敏感期。不是跳，就是爬桌子，要不然就是见什么仍什么。这天，他又开始仍教具，我把他抱开。我建议和他一起去楼下仍球，他同意了。到了楼下，我把球给他，他立刻仍了出去，发现球着地后会自己滚回来，十分的欣喜。这个动作重复了多次。他又试着把球抛的高高的，发现球着地会自己弹跳，更是兴奋不已。同样，又重复了很多次。
儿童通过物体的位置探索空间,通过物体运动探索空间,通过不在视界中的物体探索空间,由此得到空间感,形成空间概念。

cong

女儿贤贤已经进了贝贝班一周了，可是每天早上还是说不去幼儿园，可是放学接她的时候，她又玩得不愿意走。真头疼。。。。。

cong

前几天我跟女儿贤贤说，等周六休息陪她一起去珠海玩，她很大声的说不去，我问她为什么不去呢？她说：“我要去牛海。”。。。。。。当时把我和妻子笑得肚子疼。。。。。

黑天鹅

老师她怎么了

3岁六个月的顺顺,从入班开始情绪就很稳定,专注度也很高。但不喜欢与小朋友交往,总是独来独往。但今天，我看到了顺顺的变化。户外活动回来，小朋友们都拿着自己的书包准备换衣服。突然，传来了一个熟悉的哭声，我快速的跑出门外，原来的是沛怡。蔡老师已经把她抱了起来，向这边走过来。原来是跑的太快摔倒了。她见到我就更加的伤心了，哭的更大声了，我把她抱过来。这时，顺顺也从教室里走出来，看到沛怡哭的很伤心，就焦急的问：“王老师，她怎么了？”“她不小心摔倒了，有点难过。”他继续问道：“她是自己摔的吗？”“是她自己摔倒的”他点点头跑开了。不一会儿，只见他手中撰着一大团纸巾向我们这里跑过来，然后什么都不说的就用纸巾轻轻的擦着沛怡脸上的眼泪。没有多一会儿，沛怡就破涕而笑。看着这个场景，心中无比的感动，在爱和自由、规则与平等的环境中，孩子的生命本质、潜能，得到充分的发挥！

黑天鹅

适应环境

前不久班上来了一个小男孩,名叫华华，今年2岁7个月了。每天早上，从他奶奶手中接过他时，我都会对他说声：“早上好！”。但回答的总是华华嘶心的哭声和满眼的泪水。等待他奶奶离开时，他能渐渐的恢复平静，但除了让老师抱外，拒绝与其他人交谈。
中午，午饭时间可能是他一天中最为失落的时刻，一看到小朋友开始吃饭，他就抓住老师的手，一遍又一遍的重复着：“不吃饭，不睡觉。要找奶奶。”每次我们都会抱起他，告诉他：“老师喂吃饭，老师抱你睡觉。”他便会安静下来。吃完午饭，也是寸步不离老师，一直等到老师把所有的小朋友安顿好，抱着他坐下来后，他才会平静下来，安然入睡。
新环境是否安全，成人靠经验和理性来判断，儿童却做不到。陌生的环境使儿童紧张、忧郁，充满了不安全感。帮助孩子熟悉环境、消除不稳定的情绪，使他心情好起来，最好的方法就是为他爱和自由。

黑天鹅

孩子能自如灵活地使用语言的时候常常会出语惊人，
贤贤以为爸爸妈妈带她去“猪海”
而说自己不去要去“牛海”
哈哈哈真有创意、、、、
想、、、、在孩子脑海里
牛海和猪海会是怎样的呢？

黑天鹅

模仿

2岁7个月的贤贤,入班不久,短短半个月时间就熟悉、适应、喜欢了这个爱和自由的环境。
  这段时间贤贤正忙碌着一件事——模仿。模仿什么像什么，出神入化。见叶子在操场上跑，她也跟着跑；见熹熹捡树叶，她也马上捡树叶，见郭逸叠被子，她也叠被子。总之，只要发现其他小朋友做什么，她就模仿什么。

模仿是每个孩子都要经历的一个过程，在这个过程中，孩子模仿别人的同时，从中建构自我，完善自我。所以，大人的言行举止，尽可能的做到文明、优雅、准确、真实。