贝贝成长记录

zuiaiyian

贝的英文输出多了，而我显的很被动了，自己要多主动些．昨天出门我擦了点口红，贝看着我笑着说，妈妈beautiful.玩她的迷宫书，指着小蝌蚪怎样走找到了青蛙妈妈，她说a big hug,我一下没反应过来，贝张开手臂，哦，孩子找到妈妈后，她认为很高兴，会拥抱一下的．
昨天在当当的书也到了，１＋１＋１快乐学系列的四本，认识形状，学会懂礼貌，我在长大，皮克你真棒，挺好的，简单，但确实对引导孩子快乐成长有帮助的，贝已读完了．还有斯凯瑞的金色童书第二缉两本会跳的图画词典，我的第一本书，也不错，贝很喜欢．会跳的图画词典难度稍大些，不过妈妈可以读给孩子听．幼儿神奇贴纸IQ,更手贝的欢迎，但自己还揭贴不好，需要我的帮助．但内容上她是很清楚的．
我觉得贝对英文单词不敏感，也就不勉强，因而对字母也没特别的教她，只是给她看starfall的ABCs,很喜欢，经常说要看ABCD,昨天在街上她指着对面说ABCD，我顺手看去，原来看到店门上的拼音．今天在书店贝看到拼音大图片，又说ABcD,今天看词典封后的字母表，又a,b c d o,p乱指读，好象有点印象了，我想英文识字两岁或两岁半后，两岁前的一个多月重点放在中文识字上．

[ 本帖最后由 zuiaiyian 于 2008-5-31 00:12 编辑 ]

zuiaiyian

今天中午给贝照了几张．

wwdog

贝妈，我对幼儿神奇贴纸IQ比较感兴趣，能举两个例子，介绍一下内容吗？

祝贝贝小朋友节日快乐！

[ 本帖最后由 wwdog 于 2008-6-1 16:55 编辑 ]

ayshe

英文原版书<<we're going on a bear hunt>>，在好网看到了那里的妈妈推荐的这本书的视频http://www.youtube.com/watch?v=ytc0U2WAz4s&feature=related，故事讲的太好了。哎，故事原来也可以这样讲啊。推荐大家看看，真的好听好看。

zuiaiyian

昊妈，明天把照相机拿来就给你发几张图，你看看，很好玩买她主要是因为贝喜欢贴画，内容也不错．
昨天上街有做六一活动，小朋友迎奥运自由在长布上画画，贝也要画，我和贝一起画了一棵树，主持人还和贝说了话，贝应该是最小的参加者了，领了一份纪念品，五个练习本，这可是贝参加的第一个公共活动呦，希望贝能多参加练练胆量，有时觉得她很胆小．越来越觉得非智力因素培养的难度，最近贝有些不讲道理，觉得自己是太娇惯她的结果．比如，我经常和她说起田田，Where is 田田? 她说Japan.我说田can speak Japanese,Can you speak Japanese? 她说yes.我说田田can speak English,Bei can speak English too,Tian can speak Japanese,Bei can not speak Japanese.她就不愿意，发出哭腔，直到我说Bei can speak Japanese too.才笑了．还有好几次这样在我看来是指鹿为马的事例，而还要顺着她，我觉得该坚持正义，不能再退让了，你们觉得呢？

[ 本帖最后由 zuiaiyian 于 2008-6-2 06:39 编辑 ]

快乐常随

贝的自我意识很强。不知贝妈是如何称赞贝的呢？

zuiaiyian

恒妈，我倒是经常夸奖贝的，你真棒，you are great,wonderful.clever girl.good girl.等以致于贝都会夸奖别人了，同时还竖起大拇指，说真棒，唱的真好之类的．我担心贝自我意识太强，以自己观点为主，听不进不同看法．就象上例中，她明明不会说日语，却非说自己会，还得要我承认．我觉得不能让她这样下去，要给点挫折感．

wwdog

怎么挫折教育呢,难道说他那里那里做的不好吗?我想现在的孩子多少都存在这样的问题,昊也是如此,开始还以为是遗传(我就是如此),后来以为是一个敏感期,现在觉得是表扬的多,批评的少,以至昊有点自信甚至有点自负,昊觉得自己是最棒的,还真的不知如何批评,我想我会注意在表扬昊的同时也表扬一下别的小朋友,不知是否能有所改善.

zuiaiyian

soleking

正还没到那个阶段，原本没有发言权，不过说说我自己的一点想法。

我想赞美是好的，尤其是有针对性的，我对正就是他每说一句话，每做出一个特别的动作都会夸赞他。有时讲的不好，也说好棒哦。 不会的就说慢慢来，别急。而且孩子这个时候应该觉得自己最棒才好吧，这样他（她）才更有动力。昊妈说表扬其他的小朋友也是要的吧。我常常看到大一点孩子做了正不能做的事，都会说正宝贝，你看，那个小哥哥小姐姐好棒哦！嘿嘿，希望激励正勇于尝试。

其实以后的生活中有很事会让孩子有挫败感。做妈妈的应该减少孩子的挫败感才好吧。