心痛——给班主任的信

谦益妈妈

昨天我将他痛打一顿，他哭了，我也哭了。一直以来不管他惹了多少事、令我多么生气，我坚持的底线是控制自己不动手打他。可我实在太难过了，一天之内竟连续有两位老师希望他转学，表示不想再看到他，我没想到会发展到如此严重、令到两位老师如此生气，但不管怎么样我也不能认同郑老师的做法，在班上问有谁还愿意同杨谦益玩的请举手，无人举手，问有谁不愿意同杨谦益玩的请举手，全部举手，然后郑老师说，没人同你玩了，你转学吧。这样的做法太伤孩子的自尊了，难怪现在有那么多的学生会自杀。我实在无法将这种做法和那个阳光帅气的体育老师联系起来。这个年龄的孩子本是不记仇的，打完架后同样是好朋友，可他们也是很聪明很敏感的，他们会根据老师的喜好来选择玩伴。（我常常教育谦益，霍建兵很可怜要同他做好朋友，可是小孩子必竟容易受大的环境影响）。我突然觉得自己好失败，自己辛辛苦苦一手带大的儿子竟成了一个人人都讨厌的孩子。
     我怎么也想不明白，为什么谦益进入小学后会出现这么多的问题，尽管非常顽皮但我们一直认为他的性格还算不错的，我的亲戚朋友都对他挺认可的。从小到大，他从来没在家里发过一次脾气，从来不会无理取闹，同伴关系也可以，对待来家里的小朋友或者是客人都挺热情的，独立性非常强，常常我们俩出外很多时候都是他照顾我，很多事情也都是他帮我搞定。所以在很多方面他都强于我这个当妈的，比如他的应变能力、他的创新能力还有心理承受能力。就在被我打骂完后，他擦掉眼泪，看到我在伤心难过，立即去厨房切了一块水果拿给我吃，还摸了我的头和脖子觉得有点烫，到处找体温表，并要我原谅他，说他一定会改，然后又象没事人一样的去拿书看。我也见过很多这样的小孩，在外乖巧听话，在家却是小霸王，而这样的一面是外人及老师所无法看到的。我的哥嫂也是小学老师，我也深知什么样的学生更能获得老师的欢心，但作为妈妈，我要负责的是他的整个人生所必需具备的素质而不仅仅是这十几年的学生生涯，所以比起顽皮好动，我更着急纠正的是他逃避责任、畏惧困难这些毛病。（请原谅我说得这么直接，其实我更愿意将这当做是母亲与母亲之间的交流）。
对于谦益经常说些不该说的话，我想帮他解释和分析一下，他很喜欢开玩笑，尤其喜欢同大人开玩笑，他也敢于同老师开玩笑，这跟我们对他的教育方式有关，从小到大，我们同他的交谈方式都是很成人化，从没有把他看作一个孩子。还有一个原因可能是总听到别人赞扬他会说话，所以有时候会故意显摆他的口才。昨天我那么严厉地质问他，到底对林老师有什么不满的，这么不愿听他的课，他也同样是故作幽默地答：林老师说话太大声，本来喉咙就痛（还不是被他气的）。这些本可以成为他的优点，可是没运用好，同样成了缺点，因为他还没学会，什么话可以说，什么话不可以说，什么场合能，什么场合不能。这也是我现在急于要纠正的。
请不要误会，我说这么多并不是想去掩盖他的行为问题，更不是想表达不满，只是很想让老师看到在学校所看不到的他的另一面，更全面地去了解他的性格。我也会一如既往地支持配合老师的工作，因为我们的目标是一致的，都是为了把孩子教育好。
对于陆老师为谦益所做的一切，我看在眼里记在心里，应该说，谦益算是幸运的，遇到一位令他喜欢而又愿意包容他的班主任。
请求林老师不要这么轻易就放弃他，因为他才一年级，还有很长的路要走，作为他人生中的第一位数学老师对他的影响将是终生的。

traceyusa

引以为戒，聪明的孩子还要有高情商才会成功，各种意义上的。

谦益妈妈

谢谢你推荐，刚看了一下，感觉很不错，我一定去买。

all4kids

最近我家孩子进步很大。
前段时间老师分别和我及他爸爸谈了几次，重点放在两个方面：介绍孩子在学校的表现，和对我们的建议。
孩子好胜心很强，自己或自己所属的团队不能获胜就很难过，因此也做了一些我们觉得非常可笑的事，比如不如实记录，而给自己的团队写上高分。做错了事情，也因为面子问题根本不愿意承认。这些都是前两个月发生的事。
但是老师和我们谈了之后，指出我们的问题可能在于对孩子要求过高（我们很多时候都说对孩子不要过高要求的，但是有些东西也许根本就是潜意识里的，我们自己无认识，但孩子已经从蛛丝马迹里感觉到了），以至他不择手段要达到胜利。因此我们也给了自己一些规定，比如对孩子吃零食的要求有限制，但也有放宽，等等。
也许因为学校和家庭配合较好，所以孩子的有些行为问题得到了及时的纠正，也得到了同学的认同——以前我去学校看他们的活动，他的同学常常跟我说孩子有这样那样的问题等等——推荐他做上周的每周之星。

我介绍自己孩子的发展，是想告诉谦益妈妈，给孩子创造一个良好的学校环境，对他的进步非常重要。既要通过老师了解孩子的表现，也要和老师沟通教育方法，还要从孩子的同学那里获取有关孩子的信息，该纠正的要纠正，当然纠正的时候可以想些办法，尽量用正面塑造的方式讲话，而不要单纯地指责孩子。在鼠目寸光看到对于小学生， 这两句话有区别吗？，里面有几本书，是国外父母教育孩子中常说的一些话，对你也许可以有所帮助。这套书个人感觉不错，当当上次搞活动似乎是50多块一套，值得拥有，和孩子一起读读，帮助他知道什么是正确的行为方式，对孩子的成长是有益的。

雪夜月色

开完家长会后，我也问过我家儿子，为什么老师喜欢你？他也说不出个所以然。今天想来，应该只有一个字“爱”，相比同学，他可能显得少了些成熟，多了些天真，他至今还爱他幼儿时最喜爱的玩具，他爱他养的乌龟，但他会因为可怜死去的小鱼而不让我把它喂乌龟，他会因为看到同学破坏学校的树木而气愤，他爱教他的所有老师，他对老师的爱没有任何做作。我想，可能正是他对老师这份童真的爱换取了老师对他的爱。也许，对周围一切事物的爱就应该是对情商的诠释吧！

[ 本帖最后由 雪夜月色 于 2010-5-25 06:48 编辑 ]

谦益妈妈

说得太对了，我也在考虑是否是遗传的问题，但肯定不是遗传我，因为无论从性格还是外貌跟我都是绝然不同。认识我老公和我儿子的人都说他们俩简直是一个模子刻出来的，性格也同样。如果单从遗传方面来看，我倒不担心儿子以后会有什么问题，因为我老公也是个很聪明很风趣的人，人缘也不错，因为他灵活的头脑倒是给予他工作上很多的优势。
但是我不能这么乐观，因为他们是生活在不同时代的两代人，我老公从小因为家庭贫穷吃过很多苦，以至于初中毕业后就无钱读书，后来他一边打工一边自学，一步一步才能了今天的成就。所以就算他们性格相同，但经历不同，也必然会有不尽相同的结果。
问题是他爸爸所经历的一切，是我以及这个时代所无法给予他的。到底我该怎么做呢？

all4kids

是的，我们要注意到孩子可能是因为家教有问题，但同时也要看到，孩子身上有许多东西也是遗传的，他自己都不知道自己为什么会这样做而不是那样做。
谦益妈妈也和孩子爸爸一起回忆一下自己小时候的事吧，看看孩子是不是也有这样的遗传因素在起作用。
我说过我家孩子也有一些问题，其实仔细想想，我自己小的时候未尝不是如此。我后来一直以为是我上学太早的缘故，但也可能这就是我是天性呢。
孩子太聪明的确可能会有很多问题，很多时候我们做父母的也帮不了太多，只能尽力而为吧，还有很多必须得孩子自己去面对，因为这就是他的人生。

谦益妈妈

谢谢你列举的例子给我提了一个醒，没错，培养出一个高智商同时也是高情商的孩子大概是每个家长梦寐以求的心愿，可是这样的人必竟是少之又少，如果说二者只能选其一的话，我也会选择后者。我从来没有去特意地培养儿子的智商，我觉得天生的东西后天是很难培养的。而在培养儿子素质当中我尤其注重的是他的自主、自立、自理以及他的领导能力和表达能力，这些应该都属于情商范畴吧，在这些方面他都很突出，这是他的优点。但我也意识到在注重培养这些能力的同时也逐渐养成了他胆大、不守规矩和过于自我的性格，就是你所说的没掌握好平衡点吧。所以才使得他的优点和缺点都同样突出，而恰恰他的缺点是老师们最不能接受的。
或许有些东西是必需要付出代价后他才能识得吧，我只能是尽最大努力去引导他，尽量使他在适应学校生活的同时还能保持他的可爱之处。

[ 本帖最后由 谦益妈妈 于 2010-5-24 16:34 编辑 ]

雪夜月色

对于情商的培养上，我还真没怎么太研究，对比你家儿子，我家儿子没有那么高的智商，因此，我的主要精力都放在智力开发上，情商上还真没怎么刻意去研究，因为，在今年其中考试后的班会上，老师对我们家儿子的评价是，上课注意力不够集中，爱做小动作，但最大的优点是特别能哄老师开心，尤其是其中的一位老师，平时带些糖到学校，都说等我们家儿子下课后给他吃。我觉得，在小孩的智商培养和情商培养上，可能会有一些冲突，在现阶段，要想提高小孩的自立能力，必然要张扬他的个性，但这种张扬个性的过程中，可能就会与情商教育中的集体合作意识有冲突。因此，我觉得这是个取舍的问题，主要要掌握好其中的平衡点。这恐怕就是俗话中的有所得必有所失吧！
我周围认识的人中有一家小孩也是特别聪明，上学时学习一点就会，但他会了以后就捣乱别人，以至于大家都不喜欢他，由于他天赋很高，高考时考的还不错，上班以后，还是老毛病不改，做事不专心，喜欢耍小聪明，以至于同事领导都不喜欢他。所以，我觉得，一个人，要先学会做人，再去做学问。

谦益妈妈

说得有道理，的确是要好好补补情商了。有具体的方法吗？