风萧萧兮易水寒，立志天天读经兮不间断！

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应儿子的要求，建一个“咱们家的学习楼”。
  大儿子开学三年级，小儿子也快8个月了。先说说他们俩目前的读经状况。老大——小龙，已经背完了《论语》（少儿版的），《弟子规》、《大学》、《中庸》、《道德经》、《三字经》、《孙子兵法》（一半，书被他大姨借走，就没再继续），现在正在进行的是《孟子》到了公孙丑那里，同时《周易》的乾卦；英语的原来只学习辅导班，看了论坛才知也要读经，现在是《英语导读1000句》的第六。每天利用早晨和晚上睡觉前的时间。
  小儿子的比较杂，英语导读和国学的MP3都放着，没有定数，体验的预备一级也放，书也翻给他看到了DEF.
   说起早教，还是小龙在我怀孕的时候提醒我，一定要用冯老（后来上网查才知是冯德全他老人家）的教育书，他是在外姥家看电视上得来的，而我们家的电视好几年就退休了，所以他是整天催促我买书，后来，我上网查了早教，才接触到杜曼，而读经才是今年才找到组织，说实话，原来是自发的，感觉不能让孩子的大脑闲着，应天天记点好东西，当时一开始是背朱自清的《春》，太美了！《荷塘月色》咱们高中背的那段，还有《匆匆》，再后来，又背好像是郁达夫的《古都的秋》。当时小龙还是一年级，总之，发现不太好找适合他背的文章了，才想到了国学经典，虽然在他几个月的时候就教他唐诗，但当时只仅仅限于唐诗，到后来的指读故事。小龙是三岁就自己可读书了（小儿的杂志），但真的没想到让他读国学，看看走的路就知道够笨的了，我一直还以为自己是早教分子呢，现在才知交流太重要了！所以，谢谢论坛！谢谢来论坛发表育儿观念的爸爸妈妈们！所以，只要人家和我谈论孩子，我都建议他们赶快读经，孩子的时间太宝贵了！真的，爸爸妈妈们，不要在犹豫了，一定要及早开始读经！
   小龙的早晨晚上读经，算是从2008年12月15日开始的，虽然每次时间不长，还需要督促，但最终坚持了下来，好在已成了习惯。所以，现在既然儿子要求建楼，我当然强烈支持了。有了组织，更有信心！

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儿子今天没有特长班，所以跟我们来到了上班厂子里的家里，因好久没来了，他又东翻西找的，把小时看的书、画报，弄得满床都是。中午下班回家，一看这情形，刚想说他，没想他一下跑到我跟前，拿着一个黑盒子，问：“妈妈，这个你们还用吗？”，我一看是小小的手电筒，还是春节猜灯谜时发的，我说：“不用，用不着”，反问他想干嘛，他兴奋的说：“太好了！那把这个送给外姥，外姥家的楼道太黑了。”我一听孩子竟一下子想到外姥，也非常高兴，说：“你外姥不是有手电吗！”，他赶忙说外姥的那个太大，不如这个小巧，这么精致的手电筒一定得送给外姥，并且就连盒子也这么精致！说实话，我还挺感动呢！夸他，真的长大了，竟然能想到外姥了（因为我们上班远，孩子上学一直都是外姥接送），并且给他说，咱们回家一定要记在《记功簿》上，他更乐了。
  说起“想到别人”，前一阵子，他随夏令营去了世博几天，我给了他一百多元零钱用来买水或冰糕的，没想到，晚上接他时，他在路上就问我弟弟睡了吗，我给他买礼物了，也给你买了，当时也挺激动的，就是回到家时看到礼物，再问价格，天哪，好贵呀！给弟弟的是一个小海宝30元，一个铁盒储蓄罐25，给我的一个珠子的挂坠25，一个塑料的非常小的小海宝3元，又掏了块巧克力说是给爸爸的。“太贵了！”，他说大城市东西都贵，这是在馆里买的。要是童叟无欺就好了，贵就贵吧，好在是孩子第一次出远门，真心实意买来的礼物。我以为孩子会把钱全买冷饮吃了呢，没想到他会买礼物送我们。也夸他知道“想到别人了”。现在每每看到礼物，还挺幸福的。

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小龙的读经：《周易》的《坤卦第二》在昨晚开头了；《导读》第六结束，第七刚开听；《孟子》加了两段。我们采用的是“又加又减”的战术。每天每本书一定的量，当前面的段落能背下来时，就加入相应的新的段落，将前面的扔掉，如此，用孩子的话说是“滚雪球”似的，一路走来。感觉这样慢慢的少量加新的内容，孩子不费劲，而读的量不少。
   小儿子的《老子》我给读完了，哥哥读书时，尽量让他能听到。哥哥每次练小提琴时，弟弟特别激动，简直是目不转睛，现在会爬了，他是一听见琴声，“奥奥的”气势宏大的就奔过来，有时，架着他胳膊，他便大步流星一路小跑的过来。为此，他哥哥让我抱他去琴行听琴，说声让他“急的荒”（羡慕的意思），我真的抱去了，询问人家招收多大的孩子，但老师说：“这么小的孩子，懂的啥？”但是我想再换个地方看看。

tracylin2002hk

你可以試鈐木鎮一.不知內地有没有.

tracylin2002hk

http://www.suzukihk.org/en_index.asp

問大家一個問題，繪畫是一項視覺的藝術；那音樂是一項甚麼類型的藝術？

沒有人不知道，音樂是一項聽覺的藝術。

問題就在這兒了。有沒有發覺我們把很多時間放在閱譜，讀拍子和手型訓練上，就好像只是教學生操作一件樂器，而忽略了教音樂的最重要一點～就是音樂自己本身！

學習語言要學得好，首先就是要多聽純正的語音。既然語言尚且如此，學習音樂豈何不聆聽呢？

每一個學習鈴木鋼琴的學生都有一隻CD，這隻CD收錄了他們所要學習的曲目。學生未學習怎樣彈奏以先已經將這些樂曲的旋律記熟，孩子對這些樂曲已有概念。於是學習彈琴的目的是要學怎樣用自己的手指去再創造這些音樂。

鈴木鎮一要求學生經常地聽CD，或者是一些好的音樂，因為每一次學生聽進去的，不單只是旋律，還有旋律的高低起伏，節奏的變化，情感，強弱等，所以他們慢慢會吸收了這些音樂的表達，到後來，他們可以建立自己的情感表達系統，這些都是發是內心，而不是老師強加上去的。

鈴木鎮一相信，音樂感就是這樣培育的，所以他相信人人都有學習音樂的能力，而這樣聆聽去配合器樂教學，學生的學習才不會忘了最終的目的～聲音的藝術。我希望自己是一個音樂老師，而不是一個教操作鋼琴的老師。


問大家一個問題，繪畫是一項視覺的藝術；那音樂是一項甚麼類型的藝術？

沒有人不知道，音樂是一項聽覺的藝術。

問題就在這兒了。有沒有發覺我們把很多時間放在閱譜，讀拍子和手型訓練上，就好像只是教學生操作一件樂器，而忽略了教音樂的最重要一點～就是音樂自己本身！

學習語言要學得好，首先就是要多聽純正的語音。既然語言尚且如此，學習音樂豈何不聆聽呢？

每一個學習鈴木鋼琴的學生都有一隻CD，這隻CD收錄了他們所要學習的曲目。學生未學習怎樣彈奏以先已經將這些樂曲的旋律記熟，孩子對這些樂曲已有概念。於是學習彈琴的目的是要學怎樣用自己的手指去再創造這些音樂。

鈴木鎮一要求學生經常地聽CD，或者是一些好的音樂，因為每一次學生聽進去的，不單只是旋律，還有旋律的高低起伏，節奏的變化，情感，強弱等，所以他們慢慢會吸收了這些音樂的表達，到後來，他們可以建立自己的情感表達系統，這些都是發是內心，而不是老師強加上去的。

鈴木鎮一相信，音樂感就是這樣培育的，所以他相信人人都有學習音樂的能力，而這樣聆聽去配合器樂教學，學生的學習才不會忘了最終的目的～聲音的藝術。我希望自己是一個音樂老師，而不是一個教操作鋼琴的老師。


以下是有關鈐木教學法的理論



問大家一個問題，繪畫是一項視覺的藝術；那音樂是一項甚麼類型的藝術？

沒有人不知道，音樂是一項聽覺的藝術。

問題就在這兒了。有沒有發覺我們把很多時間放在閱譜，讀拍子和手型訓練上，就好像只是教學生操作一件樂器，而忽略了教音樂的最重要一點～就是音樂自己本身！

學習語言要學得好，首先就是要多聽純正的語音。既然語言尚且如此，學習音樂豈何不聆聽呢？

每一個學習鈴木鋼琴的學生都有一隻CD，這隻CD收錄了他們所要學習的曲目。學生未學習怎樣彈奏以先已經將這些樂曲的旋律記熟，孩子對這些樂曲已有概念。於是學習彈琴的目的是要學怎樣用自己的手指去再創造這些音樂。

鈴木鎮一要求學生經常地聽CD，或者是一些好的音樂，因為每一次學生聽進去的，不單只是旋律，還有旋律的高低起伏，節奏的變化，情感，強弱等，所以他們慢慢會吸收了這些音樂的表達，到後來，他們可以建立自己的情感表達系統，這些都是發是內心，而不是老師強加上去的。

鈴木鎮一相信，音樂感就是這樣培育的，所以他相信人人都有學習音樂的能力，而這樣聆聽去配合器樂教學，學生的學習才不會忘了最終的目的～聲音的藝術。我希望自己是一個音樂老師，而不是一個教操作鋼琴的老師。


(意念源自 <<當代四大音樂教學法>> 復文圖書出版)

鈐木主張才能音樂教育, 所謂才能, 並非只培育天才兒童, 而是指深藏每個孩子的內在潛能. 而這種潛能教育, 即如母語教育, 故有關鈐木音樂教育的哲學思想基礎, 可以形容為母語哲學 -- 根據學母語給我們的有關潛能開發的啟示.

1. 母語的學習不曾有失敗的例子: 語言這麼複雜卻每一個正常發展的兒童都會學會, 音樂也應該如此

2. 母語的學習是運用環境來教學的: 整個環境都是孩子的老師, 美好的音樂環境就具有美好的音樂才能的孩子. 所以學音樂不應在教室, 而是在家中

3. 母語的能力由不斷聽開始: 嬰兒也要聽一整年的說話, 才開始吐出第一個字, 學習經由不斷聽, 模仿和重複而得來的. 如果孩子從來沒有在學樂器前聽過那種音樂, 一開始就對著琴 (或其他樂器), 就有違了學習的規則.

4. 母語學習是孩子能力來決定進度的, 有些孩子未足歲可以說單字, 有些過一歲, 有些則差不多兩歲. 而音樂教育同樣不能由老師決定何時學懂什麼, 考什麼, 那會揠苗助長

5. 母語能力在快樂的環境下所培養出來的: 沒有爸媽教孩子說話時打罵孩子, 或過份要求他要說什麼, 不會因為不能說什麼而罵他, 而是講到新字而讚他. 所以學母語的過程是自然愉快的, 那為什麼要令學樂器會是痛苦的??

6. 母語是由小能力累積成大能力: 學語言也是由單音, 成詞, 成字組合, 再成句子, 音樂的成就也是如此.

那我們可以做什麼發掘孩子的音樂潛能呢 ? 試看看以下鈐木的主長是否值得參考.

1. 多播放cd給孩子聽, 讓美好的音樂成為生活一部份. 不要怕孩子聽不懂古典音樂這麼高深的東西, 語言也是這麼高深的東西, 但他就是從不斷聽中學會的.

2. 掌握孩子學習的兩大關鍵 -- 模仿與重複. 正如之前所述, 0-6歲的學習不怕重複的沉悶的. 老師不停重複演奏, 小孩模仿, 而不是看著譜學彈奏, 再經過重複的模仿, 模仿力和學習力便跟著進步.

3. 由聽覺來引導孩子學習 -- 學一首樂曲前, 先讓孩子聽熟曲子, 先用感官體驗, 再後認知和概念化.

4. 要求父母一同上課 -- 媽媽先學, 孩子看到媽媽奏出好音樂, 自然想去學.

5. 注意音色品質: 不管是拉奏, 吹奏或彈奏, 都應養成仔細聽聲音, 並進一步自我要求.

6. 提供高品質的學習教材:選出優質的樂曲, 民謠, 童謠, 名家作品等,為了提升孩子的品味.

7. 製造亙相觀摩的機會: 團體上課, 適當競爭, 讓小朋友聚首一堂, 共同上課等, 都可以令小朋友亙相觀摩.

8. 鼓勵背譜彈奏: 開始時可能有點難, 但習慣了卻會變得自然的一件事. 自小學習有這種習慣, 當曲子越來越難, 就會變得容易.背誦後才能專心彈奏出好音樂.

9. 充份掌握上課的時間及充實上課內容: 上課時間應包括視譜練, 技巧練習, 彈奏曲復習及預習. 上課不應是單是老師聽聽學生有沒有彈錯音.


愛的才能啟發》（鈐木鎮一原著／邵義強編譯／陳功雄校訂，中華音樂文化教育基金會榮譽發行）「這是所有教師和為人父母者，以及希望邁向偉大與成功的每一個人，都應該細讀且身體力行的好書。書中的每一段記述，都充滿了睿智、愛、耐心，神奇的創見與做法，引人深思，震撼心魄，使人頓悟幼兒生命力是何等驚人，才能必須儘早啟發，才可以使自己與下一代更為幸福、更具智慧。」（這是書背的一段介紹文字，深感適切，故引之。）鈴木先生把天真、活潑的孩子，看作是自己人生的導師，希望學習孩子們那純潔而溫順的心，以及能從環境中吸收一切如白紙般的童心。所以，他不僅愛孩子，更尊敬孩子，孩子們也就自然樂於和他親近。鈴木先生一生致力於推動兒童幸福的運動，他把育子看作宗教般神聖，他說：「當上蒼賜給我們如此偉大的人類生命時，為了感謝這種美好的恩賜，就要把兒童好好地養育長大。」鈴木先生可以在一年之中訓練數百個如莫札特般的音樂神童，只因他深諳教育之道，他說：「真正的教育，是要在孩子喜歡做或會做的情況下來培育能力，而且必須在快樂的心情下來教育。」讀經教育肯定是每個孩子都會做的，只要家長、老師深切明白經典教育的意義，善於引導，使孩子們樂於學習，孩子的才能是很容易被啟發的。

dhr

谢谢您的教导！非常羡慕能有那样一个氛围，所以在读经上力求营造这样的气氛，尽量不让小儿子的耳朵闲着。
     今天是开学的第二天，早上一醒来，小龙跟我说，三年级了加了英语，就怕没时间读经了。我知道他是想偷懒找借口，给他说教了一番，并告诉他，读经比你的上学都重要，如同吃饭一样是每天必不可少的。后来，他又问我，等到上初中了，还用读吗，还有时间读吗？我给他的答案是：到时候不用妈妈操心，你就会自己读，那时你的时间会很多，别人做一道题的时间，你也许能做十道题，这样就会空出好多的时间。因为读经读多了，知识就会触类旁通。他竟认可了。
      经过开完小差后，早上的两遍完成的很好 ，夸了他，并对他说，开点小差，没关系，最重要的是赶快回来，坚持下去。儿子还是好管教的，所以我没事就来论坛里看看别人的读经路， 也是给自己冲冲电，打打气！

smilesunsay

又上学又读经，坚持的不错啊。加油！

dhr

这两天读了七田真的书中“母亲右手疗法”，我为儿子的鼻炎（医生说轻微的，但是腺体肥大，当时买了300多元的药，越制越厉害，后来停了药）用起了右手疗法。第一天，儿子睡觉中不愿意。第二天，我给儿子讲了爱的力量，超自然的力量，儿子很认同。刚好我也感冒了，老是咳嗽，儿子也搓了搓手，放在我的额头上，说给我治感冒，有他这个心，我就很高兴了。他让我也给他治，把我的手放在了他的鼻子上，一会就呼呼睡了。也可能是心理作用吧，儿子鼻子反正比前两天滴药时呼吸顺。
     英语导读开始第8，他有时，嘴巴乱背导读的，他也不知是哪章，估计他读完的也不知意思。《孟子》继续加了一段，周易仍是坤卦第二，我早上有时让他闭着眼，我读他听。

dhr

小龙的周易于昨晚开始了第三、第四卦，导读开始第9。第二卦背时偶尔需要提醒，打算过去，以后复习吧。
    前两天休班在家，用了两个下午通篇读完了一遍《易经》64卦。躺在床上，小儿子在我的读书中睡着，大概每次读了2小时，头晕晕的，可能是躺着的原因，大脑缺氧。但是想着儿子海绵性的吸收，值了！
    姐姐来我家，与她说起带领孩子读经的事，还谈论背书记忆的方法，姐姐说她背东西有时侯是眯着眼睛看书本，只看见几个字，然后将眼睛移看别处，就好像能看见纸一样，如果瞪着眼看字，反而脑子一片空白。我对她说：“那就是右脑的图像记忆了，好像道德经里，老子也让眯着眼读书呢。”平时我也想训练儿子，所以，他会背的章节，我读时，我就根他说，你闭着眼听吧，试着能否看见字。他总说不能。
    小儿子是小龙哥哥忠实的粉丝，哥哥这边只要是一拉琴，他就立马扭向哥哥，噢噢的附和着，你若是驾着他的，他就又蹦又跳的想挣向哥哥，手舞足蹈的样子。有时他二姨抱着他，对着他唱歌，他也是那样，你若是唱的高，他嚷嚷的也高。有一天，父亲来我家，家中的二胡，拿出来试试他，一拉，又是那样子。二姨说，有空就抱去树林去听人家拉琴唱歌吧。我倒想了，干脆以后每天晚上去父亲家听会二胡好了。
    在论坛里下载了《仲夏夜之梦》BBC版的第一次放时，他可能听出来与平时又不一样，也是老向音响哪里挣，可能想研究研究怎么回事吧。也许是孩子越小他分辨的音频越细致。还有一次，抱着他在沙发上喂奶，他的眼睛正好能瞅着墙上我打印的王羲之的字，看了好半天，总之，不知他就学东西了。一进门口，我贴的“他是哥哥，你是弟弟，哥哥爱护弟弟，弟弟尊敬哥哥”只要一念，他就向那儿瞅着笑着，非常开心的那种。也许他都听的懂了。真好呀！
   前几天， 网上订的书架来了，晚上孩子他爸加班装上，我摆上了书。到了第二天，小儿子醒了，本来抱他去把尿尿的，好家伙，他一到客厅，就看见了书架，兴奋的“噢噢 ” “噢噢  ”，听那动静，我以为外面发生什么事了呢。让他拨拉了一会书才好，才走开。再后来的几天就熟视无睹了。新鲜劲来快，去的也快。

[ 本帖最后由 dhr 于 2010-9-21 10:45 编辑 ]

dhr

多日来，看了以春花大姐为代表的大量读经，深有感，我与儿子商定也采取这个方法。现在是《孟子》从公孙丑上的82直至结束。《易经》从第三卦到第十卦，早晨、晚上各一遍，目前已经均写了一个“正”字，我为小儿子通篇读《易经》1-64卦2遍。之所以想采取这个方法，是因为小龙的早晨、晚上读书从小就开始的，当时是故事书，从接触读经背书也快2年了，但是儿子就是不能自觉的、快乐的读经，至今还会问我读经有什么用，每天完全是为了完成任务。再说，我也想踏实的与儿子们将这条路走下去。英语的读经仍是导读第9，没有大量也没要求会背，只要能自己看本熟读，就接着下一课。
   看了论坛里读经小宝宝们的读经的时间和量，简直真的只有羡慕的份。孩子大了，反而不容易管理他们。坚持呀！