菲学琴的点滴记录

蓝田

分段练的效果开始显现。
回课时老师指出几首说明显听到是弹熟了的。有两首熟悉不够。呵呵，马上泾渭分明了。
录像随时可以，录完回放，孩子会听出来自己哪里弹得不够好，再弹时改正过来。

孩子愿意主动地学，技术上家长也帮不上忙，只是从纪律和时间上、与老师沟通方面帮帮盯着罢了。

上周六调律，那个80后小帅哥花费3个小时，调了两遍，只喝了水，婉拒我留他吃晚饭。教孩子向他表达了敬佩和感谢。

蓝田

12.7
星期三下课早，爸爸回爷爷家还没回来，我回到家6:30，孩子马上跑上来说作业全部完成了，琴也练过了。

晚饭后7：45，菲又坐到琴前，我忙夸学习真自觉。
她说其他几首我觉得练得可以，威廉退尔还不熟，再练练吧。于是叮叮咚咚……

自觉地去练琴，自己能发现薄弱点，这是一个很让爸妈省心的改变！

这周老师提醒的重点是哈农P68  因为速度要加快，但每个键要弹到底，不能飘过去、摸着弹是不可以的。每个音都是清楚，如果模糊着弹，多快也没有用。

蓝田

2012.1.4“用轮指弹”

《威廉退尔》第一次弹这首时，基于提高速度的考虑，老师强调用轮指弹连续同一个音，这使得弹奏速度比同指弹大大提高。

最近一次交作业，同指弹，节奏和速度都受到表扬，老师表示不必追求是轮指还是同指，只要弹出你的音乐感觉就对了。
轮指只是弹奏的一种方法，在以后难度渐渐提高的弹奏中，有利于速度的提高。
但只要为你所用、善用，就是对的，不必刻意地讲究哪种方法。
跟黑猫白猫一个理。

[ 本帖最后由 蓝田 于 2012-1-4 09:40 编辑 ]

蓝田

听到老师悠闲弹起一首早就学过的曲子。说老师那么高的水平，这种入门的曲子弹起来还这么动听！
老师于是说，再简单的曲子，有了音乐的感觉，一样动人。同一首曲子，每一个人都弹出来都会不同，原因就是有了弹奏者本人的感觉。
菲似懂非懂：噢，就象书法，同一个字，每个人不同的写法。

学习是相通的。

老师之教如细雨润物，菲渐渐地从被动变为主动，晚上练琴的时间由自己根据作业情况定，兴之所至，时常把喜欢的曲子翻出来一遍遍地弹，“变着感觉”弹。