小屁孩谨添的成长档案（2010年1月）

ringringle

rain也不喜欢识字。不像文文那样。我持无所谓的态度。不太着急让孩子自主阅读。孩子毕竟还小。到上小学前实现自主阅读应该不会太难。谨添太优秀所以才会骄傲，其实也不一定是骄傲，只是小孩子都喜欢显摆罢了。谨添妈也不必要太紧张。我倒是希望rain也那样自信心强一些，rain反倒什么都说我不会，我不知道。把我郁闷的够呛。幼儿园老师都说rain会了也不愿意说。这也是和他内向的性格有关系。

不颜草

ringringle 发表于 2014-1-26 20:03
rain也不喜欢识字。不像文文那样。我持无所谓的态度。不太着急让孩子自主阅读。孩子毕竟还小。到上小学前实 ...

唉，谢谢rain妈。有时老师也是说我过于心急，我自己也觉得。只是看见了很多问题就想着马上纠正。也许是我的心态有问题。

不颜草

ringringle 发表于 2014-1-26 20:03
rain也不喜欢识字。不像文文那样。我持无所谓的态度。不太着急让孩子自主阅读。孩子毕竟还小。到上小学前实 ...

唉，谢谢rain妈。有时老师也是说我过于心急，我自己也觉得。

chenximom

怎么这么久都没有更新了啊

不颜草

2014年7月10日  53个月28天


谢谢楼上的关注哈，谨添大了。我也忙了，所以都不怎么写育儿日记了。

讲讲谨添最近取得的成果先。上次的希望之星英语比赛，谨添以年龄最小的优势获得了南京市里的二等奖，对于我来说既是鼓励，也是打击。当然还有很多学习的地方了。我也看到英语比赛其实是比的背后的老师，很多时候与孩子无关。同时这种比赛是对我教育谨添的一个大的总结以及新目标的制订。

通过这次比赛谨添的英语能力自然是进一步提升，他对于大段大段的英语已经能够很快的掌握。听DORA已经无障碍，即使是第一次看的动画片。但是谨添有一个很大的缺陷就是发音和台上临场发挥的问题。南京一个得分最高的孩子不过是个5岁的女孩，只比谨添大一岁。但是发音很清楚，这里排除男女在发育上的不同以外，我觉得我的教育也应该从之前的纯粹扩大单词量和句子、文章量到了对细微之处要着重雕琢了。

再一个，也许是第一次。当谨添看到台下拉起两张桌子，4个裁判，一个摄影师，N个老师坐着。而台上只有他一个人的时候，他一下子懵了。当然我也没想到决赛会是这个场面。初赛、复赛都只是一个小房间，2个老师看着谨添表演而已。所以谨添当天的发挥也不是很好。声音很小、动作放不开。

这些都是接下来的一年我要着重训练谨添的。最后是英语自主阅读。有一个男孩，大班，当台上出现题目的时候，男孩在老师还没有提问的时候就已经回答出题目来了，所以男孩的英语阅读是有一定基础的。这也是我们下一年英语学习的目标。

然后是英语比赛以后谨添英语学习的变化。自从那次比赛以后我就开始了对谨添英语自主阅读的训练。和中文阅读的训练方式差不多。先熟悉一个单词，单词的图片和单词本身分开来。再把单词放进不同的句子里。碰到谨添没认过的单词，我帮助谨添读出来，认过的单词就让谨添自己读。实在记不得的，我提醒。最后是放进文章里，让谨添看到单词会在文章的哪里出现。这些和中文的训练如出一辙。

经过三本书下来（我们选用的是教材是海尼曼的预备级），第四本书的时候，单词词汇量明显减少，谨添就已经可以不经我提醒直接读出之前学习过的单词，整本书（其实也就10页）大致可以自主阅读了。这是最近取得的一个新的成绩。{:soso_e116:}


中文阅读训练方面。谨添已经能够自主阅读，因为谨添的阅读习惯一本故事书很少看到第三遍，所以不可能像文文一样先背下来再认字，只能是像刚刚提到的英文的学习方式一样学习中文认字。累一点，但是效果很好。谨添在幼儿园里看绘本，常常是自己读，不再需要老师读给他听了。这一点老师也有提到过。


但是谨添现在对于绘本的兴趣已经不大了。幼儿园里的书谨添觉得挺简单的。在家里都是看《小牛顿》、《百科全书》之类的科普性书籍，这些书籍里的词汇量其实挺大。谨添仍然不能完全自主阅读出来。所以我们的中文学习还需要进一步加强。是为了满足现在的阅读需要。


另一个谨添非常喜欢的，少数百看不厌的书反而是无字书《父与子》。天天抱着看，自己在那里傻笑。有时候会把看到的讲给我听。这是对于图形转换成文字的能力，我自然乐于听谨添讲故事啦。也常常让谨添说给我听。表达能力嘛{:soso_e120:}




一年幼儿园上下来，谨添是公认的最调皮的孩子了。一去幼儿园里从园长到门卫爷爷没一个不认识谨添的，就连大班、中班里的孩子也有很多认识谨添。谨添常常会向我介绍那是大班的谁谁、中班的谁谁。然后跟别人打招呼，还把我介绍给别的孩子。{:soso_e113:}看来谨添白天在幼儿园里常常是东游西逛啊~~~~


我问老师谨添在幼儿园里的表现，如果调皮了告诉我，老师说：“如果哪天谨添不调皮了我再跟你说吧{:soso_e127:}”我就顿时无语了。


谨添在幼儿园里还交到了3、4个好朋友。虽然好朋友之间会经常打打闹闹，但是和好的那也是相当的快。有时看着他们说话我都想笑。有一天谨添和他的好朋友在车里玩。不知为什么打起来了。好朋友生气的说：“哼，我不理你了。你不再是我的好朋友”。谨添也说：“那我也不理你了。你也不再是我的好朋友了！”好朋友说：“我再给你一次机会好不好？”“好啊，对不起！”“好吧，那我们还是好朋友吧”然后两个小家伙就又玩在一起了{:soso_e127:}


我当时在前面听了两个小家伙的对话，觉得笑死人了。


给谨添报名参加了街舞班的学习。我让谨添自己考虑好。先学一学期试验试验。如果喜欢就继续学，不喜欢就算。让谨添自己判断。但是如果要继续学，就必须端正态度好好学。既然学了就要有个学习的样子。谨添很喜欢街舞，但是依然很调皮。街舞老师告诉我谨添是班上最调皮的（这个我已经知道了），但是谨添学习的也是非常快。第一期的街舞谨添是班上少数几个能不经老师提醒把全部动作做下来的。另外的都是谨添的同学，跟着谨添做的。所以街舞老师对谨添很包容，只要谨添不打扰课堂纪律，他的小动作老师就不管了。


然后谨添继续学第二学期的时候，我就带着谨添在家里练习。不为别的，告诉谨添，如果选择了做某件事情，就要认真地做、好好的做。虽然说结果不重要，过程更重要。但是有一个认真的过程，结果怎么会不好呢？上次的比赛我也是和谨添讲的同一个道理。我从不关注谨添在班上是否学到了多少东西，我关注的是谨添在学习的过程中的状态。有没有思想开小差，为什么开小差，是教育的方法不对，还是谨添觉得太简单，还是身体不舒服？这些都调整过来就要求谨添好好学习，不可以被一些小事打扰。


然后对于现在的谨添，最重要的就是习惯培养——学习习惯、生活习惯。


学习习惯的培养：
1、专注力的训练
有人说专注力是天生的，不可能被训练出来。虽然我承认这些有天性在里面，但是我也可以找到反证证明。谨添就是一个很好的证明。


如果说性格安静的孩子专注力会很好的话，我可以打包票。谨添绝对比大部分性格安静孩子的专注力更好。因为谨添的专注力是我训练出来的。


谨添现在的学习基本上每一次都是超过一小时的（一天三次）。我要求谨添在学习的时候不可以碰无关的东西。思路是必须完全跟着我走的。但是我的教育不会让谨添被动的听、学。而是需要谨添和我互动起来。有时我会提问，有时我会要求谨添自己提问。这些是很耗费脑力的。我也很想让学习时间减下来，但是学习的量很大，常常不知不觉就到了一小时。有时我说停，谨添仍然意犹未尽。


我每天都看着谨添的专注力可以持续这么久，而我每天都看着谨添调皮、忙碌的身影，我还会再相信专注力没有后天培养的可能性吗？


好，后天培养怎么培养？这些其实我之前也写过一些文章。有人说我也拿玩具给孩子玩了呀~~为什么孩子还会只玩一会儿就不玩了呢？


其实我觉得这是大人玩法不得当。比如最简单的，小时候我和谨添不用玩具，只玩躲猫猫（用手把脸藏起来再松开），这个大部分的大人应该都和孩子玩过的。小孩子会不耐烦吗？孩子会很认真的期待看你的动作。为什么呢？因为在玩这些游戏的时候大人的肢体语言、语调都是夸张的、对于孩子来说是有乐趣的。所以陪孩子玩玩具，大人一定要自己先觉得好玩。你觉得好玩了，再配上夸张的语言、肢体动作，用这些来吸引孩子。所以其实玩具本身对孩子的吸引力不是很大，很大的是大人对这个玩具的态度。如果大人很平静的只是拿一个玩具给孩子玩。孩子自己不得要领，不知道好玩在哪里。自然会玩的时间不长久了。


所以说白了，不是用玩具训练孩子的专注力（注意力）而是大人玩玩具的态度、好玩的氛围吸引孩子来训练孩子。


而对于谨添这么大的孩子，专注力训练自然又不同。这时候就是习惯问题。我要求谨添在学习之前喝水、上厕所。把该做的事全部做完。然后我们俩坐下来开始学习。学习的时候不可以有玩具在旁边（除非是道具，我们也常常使用道具）。谨添手上不可以拿杂物。姿势要端正，不可以斜着、不可以歪着。学习本身就是一件很郑重的事情，不可以儿戏。（这个我觉得只能是上幼儿园以后才开始着重）


这个学习的态度也是我对谨添的对人生态度的要求。人只能活一次，好好地、认真地、努力的活好每一天！以后才不至于后悔太多。




2、姿势的重要性
虽然只是小班，但是谨添的班上已经有人戴上眼镜了。一问才知道是因为之前看电视、IPAD太多。所以我对谨添在这方面的要求也很高。读书的时候不可以一拿起书就读。读书之前先把姿势摆好。读书、做作业必须在护眼台灯下做。灯光太暗的地方是不可以读书的。如果看电视，必须是灯光明亮。同时谨添一天只能看一小时电视。分成两次每次半小时，也不是无偿的。必须用“智慧币”购买时间。

写字的姿势就是一尺一拳一寸。先摆好姿势再写。在我认为这时候姿势比写字本身更重要。


3、保证户外锻炼的时间
谨添每天的学习分成三次。一次一小时，其余全部是玩的时间（这是暑期模式，上学的时候每天的学习时间压缩在一小时内完成）。必须保证每天都有户外活动。骑车、打球…………。这时候身体素质比学习成绩更重要{:soso_e120:}

4、生活习惯
起床 、吃饭、睡觉全部按照作息表的时间来。过了就过了，不可以补。

不颜草

数学学习
10以内加减法无悬念。现在是双位数加减法以及乘法、除法学习。双十位加减法还是比较头疼的。乘法无悬念，已基本完成。除法是要求把乘法倒过来，会费点脑力。可能还需要一段时间吧。

我的目标是一年之内，这些都学习完了就是心算的训练和珠算的训练了。

谨添上次去迪卡侬玩，试了一次溜冰鞋。竟然第一次就能一个人溜了。大大出乎我的意料。本来还想让他参加学习班呢。看来学习班的钱可以省了。估计我自己教教就差不多了。

自行车也是，后面的辅助轮下掉以后，第一次就可以骑起来了。平衡力真是好啊~~~臭小子，还不是妈妈训练的结果！

不颜草

2015年1月26日 五岁13天
很久没有来儿教论坛盖楼了。一直有冲动继续记录谨添的成长过程。就是一直非常非常的忙。忙什么我也不知道，似乎时间过得非常快。谨添成长得也非常快。

中文阅读
谨添现在在背的文章是金波的《春风带我去散步》，会背了前三篇《阳光》、《春雨》、《牵牛花》。会读的是《树和喜鹊》、《栗子熟了》、《秋天的阳光》。本周的目标是把后三篇文章会背。

然后想加入《三字经》的复习，谨添之前背的三字经，因为时间太长没有复习，只能背前半部分了。想重新拿出来复习。但是不做认字要求。和唐诗一样。

阅读的材料，继续《托马斯》：托马斯的休息日和托马斯和茉莉。这一本书已经会不经提醒自己阅读了。但是还是有一点顿，估计再读一两天可以读得更熟练了吧？

英文阅读
昨天新打印的一篇《Down the river》，第一次读，只给谨添讲了第一页的翻译。然后可以通读整篇绘本了。今天打算读《Down the path》，句型和Down the river差不多。里面很多单词谨添之前是接触过的。只不过之前只是看图片说单词，现在要撇开图片，直接看单词读。比如monkey。这个昨天测试过谨添，让谨添自己拼读出来，没有问题，然后一读出来就知道是猴子的意思了。但是不能做到一看见单词就能读出来。我要求谨添做到看一遍单词不用拼读，直接读出来。所以还得重头再来熟悉这个单词。好在这样的词学起来也快。

今天晚上是剪纸练习，不知道有没有时间练习呢？谨添现在剪锯齿线，剪波浪线已经没有任何问题了。我都打算带着谨添剪窗花了。

昨天带谨添去南京博物院，路上我告诉谨添我们要坐95路，然后在南京图书馆转任何一辆车到中华门。谨添说，那哪辆车先来就上哪辆车呗！心中高兴，小子脑子转得快。嘿嘿。

南京博物院的远古史展厅没开。只从石器时代开始看起。这次估计是没有其他小朋友打扰，谨添不再到处乱跑，各种疯玩。竟然可以和我开始看展览了。喜出望外，给谨添讲解我们祖先的陶器烧制，告诉谨添中国的英文就叫china，就是瓷器的意思，说明中国古代人真是厉害啊。能把火烧到如此高温，还能控制火候。然后看各种陶器烧制，看陶器慢慢进化。最初的粗制，然后慢慢地有了花纹，慢慢有了镂空，慢慢有了雕刻。但是还是没时间看到颜色的出现。只能下次再去了。南京博物院里的东西太丰富了，一次看不完啊~~

对了，南京博物院里还看了不同时代的殡葬形式，看了从石器到青铜器的演变。这些比在家里看书本生动多了。好在谨添有这个妈妈，可以给他实时讲解呀~~~

不颜草

今晚中文认字是74个，有10个不熟。完全不认得的没有。前三篇文章已经背得很熟了，再背两天吧。今天试着让谨添背《树和喜鹊》基本上可以背得下来了。估计明天再背就完全可以了。《栗子熟了》只能熟读，还不能背。最后一篇《秋天的阳光》今天录音，前两遍每次都会多读一个字。第三遍才完全无错。唉~~~

今天新加了两篇文章阅读《长长的街树》和《雨后的大森林》。本来想读托马斯的，时间不够。只能作罢。

英文单词认了30个，其中4个新单词。4个新单词中，有2个tiger和giraffe谨添已经认得了。另外两个path和elephant，第一个谨添会拼，但是不知道意思，第二个拼不出来（不规则的），我一讲解谨添就知道是大象。第二遍再读就记住了。剩余5个基本上都是中文意思忘了。其中jellyfish中文说成是海马。绘本阅读5本书，第一本Down the river第二天读，要求英文+中文翻译，无障碍。第二本The little red hen，只要求翻译第一页就可以了，熟读。第三本The tide pool我只挑了谨添会记错英文页面的jellyfish。第四本第五本，谨添倒背如流。不再做中文翻译要求。明天新加进了6个新单词。要再新读一本绘本Down the path。我看了一下，句型差不多一样。应该没问题。这次单词里有个boat，谨添已经认得的。考谨添，如果boat，b换成c应该怎么读。不写，让谨添自己想。准确读出来。之前谨添拼读很死板，比如boat，非要读出来b读，oa读欧，t读“特”。然后才拼。这段时间训练谨添直接拼。不允许这样一个字母一个字母拼读出来。谨添现在你随便写一个单词，双音节以内的全部能拼出来，哪怕这个单词不存在。只要是按照拼读规则写出来的就成。所以现在慢慢在培养谨添，我读单词，谨添根据读音规则把字母顺序报出来。就是听写。谨添只能听写单音节的词。有些复合音节的，比如oa，ow之类的就没法做到。只能看见单词读出来。

今天的能力培养是剪纸。剪纸简单了，一本剪纸书，告诉谨添作哪页。然后我就忙我的中文认字总结了。我总结好再去看谨添，已经全部完成，在那里自己玩起来了。可惜不好玩。问谨添要继续剪纸还是折纸。谨添说要折纸。第一个折的是小飞机，忒简单了。第二个是难一点的小猴上房。每一步带着谨添做。在折的时候需要详细的讲解，还不太熟。看来这段时间折纸还需要进一步练习。不过小猴上房我觉得是比较难的折纸了。

晚上的兴趣班是写字课。十几个孩子自然是谨添最小。好在1个半小时也能坐得住。特别是快下课那会儿，是坐姿训练。老师摸准了谨添的脾性。前几节课都是老师数数，数到差不多6、7十下都坐住了，没人动了下课。但是常常是谨添在动。现在老师就让谨添自己数。小子乖多了。坐得也好了，小腰板挺得笔直！数到70多下下课了。谨添也高兴，老师也高兴。虽然谨添下课的时候调皮了一点，但是课堂上老师要求做的都做了。要求写的也写得很好。老师说想不到这么小的孩子能把一撇一捺写得这么好不容易。我心想一定是在家里手工做得多。所谓心灵手巧是也。呵呵。所以很多时候做手工意义很深远。晚上又在亚马逊上淘了一些手工书，哪天详细研究研究。

谨添幼儿园里有个兴趣班，我们上的少。是科学实验课。我的意思是不用去上兴趣班了，我在家里带谨添做好了。很多实验都是在家里做过的。但是只有在幼儿园里做的才能记住。在家里做的基本上都忘光了。最后一节课的时候老师特地找我谈话。说谨添的特点，老师讲第一步，他做到第3步。等他全做完了，然后把做的东西拆掉开始各种研究。如果没啥研究了就开始扰乱课堂纪律。怎么跟他上机器人课一模一样呢？我只好说抱歉。谨添有时候做的是快了点，我回去说他。老师说不用，这说明这孩子思维活跃，是块料子。好吧，谢谢老师夸奖。可是下学期我们还是不会再报了。太简单了。呵呵

街舞课谨添也是这个特点。老师讲解得比较仔细、认真，因为一个班有十几个孩子。谨添学会了就在那里各种扰乱课堂纪律。最后干脆说太简单了，不学了。只得又换了个地方报街舞，年后上课，不知道咋样。现在的街舞老师也觉得谨添头疼，估计听说我们下学期不来学习了，老师也会轻松一点吧？^_^

胡卓悦

不颜草 发表于 2015-1-26 22:53
今晚中文认字是74个，有10个不熟。完全不认得的没有。前三篇文章已经背得很熟了，再背两天吧。今天试着让谨 ...

你的回归是我最大的动力！

不颜草

奇怪？是不是论坛有问题？我前两天看了都没显示出来，怎么今天就显示出来了？当时还以为论坛里有问题呢。一连好几天都没有显示