祝孩子们天天健康快乐!

标题: 论语听课笔记 [打印本页]

作者: 美烧女    时间: 2010-2-9 09:35
标题: 论语听课笔记
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我有幸住在公园附近,可以每周去听讲。把听课笔记和大家分享下。  一、论语学习笔记之 “思无邪”引发的“诗教”论(2009-11-18)

  
  每听一次周老师的课,就叹服一次。周老师博学多才,国学功底非常深厚,应该是学院派出身。论语中的某个字,都能讲得很精彩。某句话的引申,更是旁征博引,挥洒自如。听周老师的论语,有种非常通透的感觉。讲的是论语,又不仅仅是论语。正如周老师所说过的:要想真正理解论语,不通读六经,是不可能正确理解论语的。周老师的讲课,也体现了他通读经典,站的高度非同一般视角。既有根源,又自成一家。


这次的讲座,对我来说,可以用震撼来形容。可能由于引起了我的共鸣吧!



讲到“《诗》三百,一言以蔽之,思无邪”的时候,周老师进行了精彩的解说。


诗经》《尚书》《仪礼》《乐经》《周易》《春秋》等六经,诗经在其中。诗教,是儒教教化的重要手段之一。诗教,可以驱除邪念,激发人的纯良之性,和礼教,乐教的功能类似。真正的大诗人,富于想象,率性,单纯而又深刻,博爱,心怀众生。人类历史上第一流的人,原则上,都是诗人。


国共两党的相争,最终,是两党领袖在个人内涵、个人魅力上的竞争。在毛泽东作《沁园春
雪》的时候,就已经分出端倪了。这等的胸怀,这等的视野,是蒋先生所远不能比的。共产党为什么能胜利?因为毛泽东是诗人!


曹操为什么能战胜刘备和孙权?因为他是诗人!“山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。”这样的诗句,是一般人能有觉悟的吗?


刘邦为什么能战胜项羽?因为刘邦是诗人!“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方!”这是得酬壮士的豪迈心声,又岂是常人所能拥有!


因此,要想把你的孩子培养成出色的人,请先把他培养成诗人吧!通过诗教教化出来的人,没有邪念,没有私欲,品格高尚。


要想生命有境界,有格局,必须成为诗人、艺术家!(听众掌声笑声)


周老师的话,也许有失之偏颇的地方,但是,引起了我的共鸣。
文字的表达能力太重要了!早就有这个感悟,在读论语雍也篇中“质胜文则野,文胜质则史”时,更是感到了文字的魅力。再好的成果,如果表达起来辞不达意,又怎能更好地流传?中国人历来重视文采,一篇好文,可以流唱千古。


孩子在学习的过程中,同时注意培养他们的文字能力,提高他们的文学修养,让他们具备一定的文字表达能力,是非常重要的。我也一直是想让女儿多读些文学作品,提高她的文学修养,因此,在接触到经典之后,我也不只是让她读论语易经等著名经文,古今优美的诗词和散文,我也全部一起买回来让她读了。到今天为止,刚好读完了《少年儿童诗词启蒙》,明天开始读《文学启蒙》了。希望我的女儿,即使不做文人,也能有较强的语言文字能力,有一些美好的向往,有丰富的内心世界。


读书,不要带着太多的功利心而去让孩子读,使孩子读成为书的工具。没有道德的指引,没有美好理想的人,即使成为了专家,也只能是一个没有灵魂的人。正如周老师所说,只能是一个人格不完全的人,一个生命有了缺憾的人,一个精神上有残疾的人。本末倒置的教育,最终的结果就是害人害己,害社会。



[ 本帖最后由 secretgarden114 于 2010-2-11 20:15 编辑 ]
作者: 美烧女    时间: 2010-2-9 20:30
论语听课笔记之二:《八佾》

  (2009-12-6)

  下午准时到某堂听周老师讲论语。secretgarden114编辑:删去学堂名称

  周老师一开始就说,今天的内容比较多,接着上次讲的,要讲完《八佾》。我一听这个消息,高兴坏了!内容多多益善!

  《八佾》的内容,讲君臣之礼。这样的内容,也许会使人觉得肯定很无趣。非也!周老师的讲经,引经据典,联系实际,非常有趣!又能增长不少知识呢。

  今天,在讲君臣之礼的同时,周老师还引导让我们了解了孔子的为人,引申到现代生活中的为人处世,并做了临场发挥,讲了一点“乐教”。和上次讲的“诗教”互相呼应。

  大家都知道,论语是一部语言记录册。《八佾》中的对话,也同样处处有机锋。

  《八佾》中,讲了三个权臣僭越国君礼仪。周老师向我们介绍,八佾是乐舞礼仪的行列。按周礼规定,只有天子才能用八佾,诸侯用六佾,卿大夫用四佾,士用二佾。季氏是鲁国大夫,属正卿,只能用四佾,他却用八佾。孔子对于这种破坏周礼等级的僭越行为极为不满,因此发出了“是可忍也,孰不可忍也”的怒斥。

  季氏的僭越之举不止这一项,《八佾》中还记载了他曾祭祀泰山。按周制,天子祭天,诸侯祭境内山川,百姓祭自己的祖先。泰山在鲁国,鲁国,国君才有祭祀泰山的资格。可见季氏的野心。

  第二个权臣是王孙贾。他是卫国的当权大夫。他以奥、灶譬如卫国国君和自己。国君位尊而无实权,自己位卑于国君而大权在握,以此吸引孔子为其服务。孔子却有自己的原则,婉转拒绝:“获罪于天,无所祷也。”言我不被时用,是由君命,何能细为曲情以求于汝辈,譬如世人得罪于天,亦无所祈祷众邪之神也。

  第三个权臣是管仲。仲为春秋名相,曾助齐桓公成就霸业。然而孔子说:“管仲之器小哉!”他的僭越之处,孔子说到了两处:一为塞门,二为反坫。,“塞门”就是指的屏风。像后来的照壁一样,立在院门与堂屋之间,正好把堂屋和院门隔开。国君的皇宫门口有一个屏风,管仲家门口也立了个屏风, “邦君为两君之好”,是说国君和其他国君友好会见时,设一个土台子,用以放置喝过的空酒杯。屏风和反坫都是诸侯的礼,而管仲作为一个大夫,国君享受什么,他也享受什么,这就说明他越礼了,超越了自己的本分。

  孔子说管仲这个人的器量小,指他的人生境界不高,因为他只能行霸道,而不能真正辅佐国君行王道,所以说管仲是个小器的人。朱子对器的解释:“器小,言其不知圣贤大学之道,故局量褊浅、规模卑狭,不能正身修德以致主于王道。”就是说管仲的器量小,他不知道圣人的大道之学,只知道凭武力,凭借他的聪明才智来搞霸道而已。相比之下,周公的“卧发吐哺”,才显王者风范!

  王道,是儒家倾心的理想政治。周的王道政治对统治者有“德”的要求,是所谓“德政”。孔子提出“仁政”概念,主张士人参政议政,就是体恤民生,以仁义为主,讲仁义礼智信,通过提升自己国家的实力来服众。

  霸道,则是以武力解决问题,以争夺地盘扩大版图为根本目的。
 
  孔子批判这些僭越礼仪的权臣,但是他不从时政上去评论。周老师说,这也是孔子的处世智慧,君子不立危墙之下。

  从这些看来,孔子是知礼之人,从礼之人,重礼之人。他 认为,“不学礼,无以立”。因此,他“事君尽礼,人以为谄也。”然而,他对礼乐文化的理解,还不仅仅限于此。

  子曰:“礼,与其奢也,宁俭;丧,与其易也,宁戚。”他重礼,但更看重的是的实质,而不是外在的形式。孔子明确指出了若是“人而不仁”,礼乐也就无从谈起。

  子曰:“射不主皮,为力不同道。”不讲求一致,要看到人的不同。

  君臣之礼的本质是什么呢?孔子说:“君使臣以礼,臣事君以忠。”关于君臣,周老师是这么解释的:君臣,职事之上下。不仅仅指国君和大臣。在家指父子,夫妇,在公司指老板和员工,在学校指老师和学生,校长和老师......君道的要义是以礼待人,臣道的要义是以忠事上。纵观现今社会,能做到以礼待下属的,又有多少?能做到以忠对待上级的,也是凤毛麟角。周老师说,中国社会面临着诚信危机,有一个方法,可以让你在没有耀眼文凭,没有出众能力的情况下,脱颖而出,那,就是奉行“忠”义。社会上不缺文凭,不缺高学历人才,但是,缺乏忠义之士。做一个忠义之士,是投资最少,回报最大的事业(听众笑)。

  周老师还讲到了“乐教”。孔子不仅是一个有礼,有节,有度之人,还是一个杰出的音乐家。
  子曰:“兴于诗,立于礼,成于乐。”孔子有很好的音乐素养,既能演奏,如鼓琴、击磬、鼓瑟,又能歌咏,“三百五篇孔子皆弦歌之”。

  子曰:“《关睢》,乐而不淫,哀而不伤。”体现了他的“思无邪”的艺术观。认为无论哀与乐都不可过分,有其可贵的价值。

  子谓《韶》:“尽美矣,又尽善也;”谓《武》:“尽美矣,未尽善也。”韶,是歌颂舜的一种乐舞,武,是歌颂周武王的一种乐舞。舜是受禅而得位的,他品格高尚,才能超人。而武王,是用武力取得天下的,他未免失之于善。孔子强调乐不仅要“尽美”,还要“尽善”。由此,孔子对于尽善尽美的《韶》很看重,并能沉醉其中以致“三月不知肉味”。“德音之谓乐”,“乐以载道”,“乐和民声”,大音与天地同和,雅乐,正音,是同其他的音乐有不同一般的教化作用。

  讲到这里,周老师说,现代社会学高雅音乐的,很少有堕落的。(掌声,笑声)

  在讲到“与其媚于奥,宁媚于灶”的时候,周老师向大家详细介绍了中国人信奉的神教体系。我还是第一次听到这样系统的介绍。对于神教,周老师告诉我们,儒家奉行的是一种“中和之魅”,对六合之外的一切,存而不论。是啊,我也认同这种观点,在茫茫宇宙之中,之外,还有多少我们所不知道,不了解的事物啊。既然不知,不论,是正确的做法。

  对于孔子极为推崇的周公,儒家的第一个圣人---元圣,周老师也做了简单介绍:在周公之前,中国文化以“巫”的形式存在,“巫”同“舞”,是当时祭祀时的一种乐舞,为沟通天人的主要媒体,带有原始宗教的特点(说到原始宗教,周老师又引申到了日本的本土宗教的特点)。是周公,使中国文化“脱巫”的,变而成为人文文化,礼乐文化。

  听到这里,我不由想起赖老师也曾讲解过的周公的另一大功德,周公的父亲周文王在伏羲氏八卦的基础上完善了易经的64卦,并且给每一卦写了卦辞。这卦辞很深奥。是周公,给每一卦爻配上了爻辞。 然后直到孔子出现,继续着做了大量的工作。孔子晚年喜易,苇编三绝,写了许多解释易经的文字,就是现在我们看到的“十翼”,系辞,象传,彖传,系卦传,等等。有了孔子的这些解说,我们才有可能了解易经的含义。从这个角度上,也许可以说,孔子是和周公“师心相通”的那个人。他们的文化,一脉相承。

  听完讲座,我真有一种吃了大餐的感觉,喜悦,满足。听一场高质量的知识讲座,就像听了许多高尚的人的对话,其收益,不是看书,随便搜索所能达到的。论语,易经,相得益彰,可以给我们精神滋养。

[ 本帖最后由 secretgarden114 于 2010-2-11 20:16 编辑 ]
作者: lsmzhn    时间: 2010-2-10 13:50
好东西,希望楼主继续哈,收藏了
作者: 空山泠雨    时间: 2010-2-10 21:21
故圣人始教,以《诗》为先。《诗》以感为体,令人感发兴起……(马一浮)
作者: 美烧女    时间: 2010-2-11 08:58
谢谢以上各位的支持!

继续上菜!

周老师讲“三十而立”段(2009-11-8)(补)

  周老师讲“吾十有五而志于学,三十而立……七十而从心所欲,不逾矩。”时,也是非常通透,和赖老师的观点类似,令人感叹:通读群经的学者,看问题的高度和广度,就是不一样!

  这句话,一般的注释,就是孔子的成长历程。

        周老师所讲,远比这深,广。

  周老师说,这句话,并非圣人的成长历程,而是他的心路历程,他悟道的过程,他的进德之阶,他生命的成长历程。

  15岁而志于学,学,指的是大学,是明明德之学。三十而立,是在精神上站立,对天道人道,有了真正的体悟。到了四十,就慢慢解除了心中的疑惑,困扰。五十岁的时候,就参悟到了自己的天命,明白了自己的使命。到六十岁的时候,已经到了所闻皆同,古今贯通,天人贯通的地步。七十岁的孔子,已经参通天道,与天合德,自然地处处符合天理人道。

  听到周老师讲这段经文,怎么能相信他没有通读易经呢?这观点,这论调,和赖老师有异曲同工之妙。怎能不让人相信,道的最高境界,是相通的。
作者: 悠云漫    时间: 2010-2-11 09:46
看了真是受益啊,期待有下文。
作者: 美烧女    时间: 2010-2-11 10:53
  论语听课笔记之四:儒家的婚姻家庭观——《公冶长》(一) (2009-12-28
        
  昨天,风寒雨冷,(删去学堂名称)依然灯火通明,热气腾腾。周老师论语讲座,吸引着一批拥泵顶风冒雨前往。
  周老师没让我们失望。又是一场精彩的讲学,一次灵魂的荡涤。
  这次讲的是论语第五篇——《公冶长》的前半部分。先整理第一段。
  1、儒家的婚姻家庭观:
  开头很好懂。公冶长在缧绁(牢狱)之中,成了孔子的女婿。南宫适(kuÒ)邦有道,不废;邦无道,免於刑戮。”成了孔子的侄女婿。(当然还因为南容“三复白圭”)
由此引发出周老师关于孔子及儒家的婚姻家庭观的演说:儒家的婚姻观是:夫妇以义和。义者,宜也"适宜"的意思
  孔子不谈门第,不排八字,不看财产,择婿的唯一标准,就是德行。
  对德行的要求,也是重大节,不拘小节。

  我再查了下南怀瑾老人的《论语别裁》,对这段,南老是这么说的:

  古有篇《白圭》,是专门赞叹玉的诗。赞叹玉,并不是因为宝石价值高,可值多少美金,而是赞叹它的玉洁冰清。玉的洁白,不能够有一点瑕疵、污点。南容读到这篇诗的时候,非常欣赏,再三地朗诵。孔子听到他再三朗诵这首诗,就把侄女嫁给他。孔子平日考察,南容非常注重品德的修养,因此他读到这篇诗的时候,有特别的感慨,被孔子听见,这时就决定了把侄女嫁给他
  一个时代——社会上了轨道的太平时代——就需要像南容这样的人才。他不会埋没,一定会出头。南容的才具由此可见。但是,凡有才具的人,多半锋芒凌厉,到不得势的时候,一定受不了,满腹牢骚,好像当今天下,舍我其谁?如果我出来,起码可比诸葛亮。有才具的人,往往会有这个毛病,非常严重!南容的智慧、才具是不会被遗弃的,太平治世自然少不了他;一旦到了混乱的时代,才能越高的人,艰难险阻也越多,甚至生命也越危险,但南容不会。因为当社会乱的时候,也有善于自处、清以自守之道,他绝不会遭遇杀身之祸,可以免于刑戮。换句话说,他擅于用世。不但有用世的才具,也擅于自处之道。因此孔子把自己的亲侄女嫁给他。

  把这两节合起来研究,就可见孔子处事有一定的原则。南容虽然善于自处,但公冶长在学问修养上,有更深的功夫,所以遭遇困逆还能够不怨不尤,涵养得平平淡淡。事实上比起来,他认为公冶长比南容更了不起。但是假如孔子把侄女嫁给公冶长,很可能遭到社会的批评,说他没存好心,把侄女嫁给坐过牢的公冶长,而把自己女儿嫁给世家公子的南容。可是他的做法,恰恰相反。在这些地方,我们虽有作吹毛求疵研究之嫌,但它是一个事实。重点在于邦有道不废,邦无道免于刑戮。这两句话是孔子处世的原则。一个人如何做到治平之世,才具不被埋没;混乱之际,不会遭遇生命危险,实在颇为不易。

  我们先要了解一个要点,孔子的出身很苦,他的生母是继室,孔子的前娘留下来一个残废的哥哥,家里很贫穷。孔子十一二岁间,就负担起了家庭生活,一切艰难困苦他都尝过,他是从艰苦中站起来的一个人。他的道德、学问、文章被后世尊称为圣人,这圣者不是偶然的。他对哥哥留下来的这个女儿,也是尽心的照应,嫁给南容的就是这个侄女。

[ 本帖最后由 secretgarden114 于 2010-2-12 13:15 编辑 ]
作者: 美烧女    时间: 2010-2-13 23:27
呵呵,斑斑真是辛苦了!大过年的,还在审批我等的帖子呀!

我帖中的某堂,我在帖子一开头就说明了,是深圳一家公园内的公益免费国学讲座,我不写出名称啦

偶继续看春晚去,斑斑也好好休息休息呀!

大家新年快乐!

[ 本帖最后由 美烧女 于 2010-2-13 23:29 编辑 ]
作者: 美烧女    时间: 2010-2-15 08:15
呵呵,看了楼上斑斑的留言,觉得真是可爱呀!

深圳市的市政公园,都是供市民免费游览,也都是有主题的。

中心公园,以城市绿洲为主题,公园大片的葱绿之海,令人赏心悦目。在都市中心绝版地块保留这样大面积的绿洲,让市民在喧闹声中领略到了与大自然融为一体的感觉 。谁都可以去那里免费享受这城市森林之美;

荔枝公园,顾名思义,荔枝树浓荫遮天、灌木列翠、绿草如茵;园内的“艺术家画廊”,常年展出书画名家的作品 ,免费观看;

人民公园,以玫瑰为主题,观赏、栽培、研究玫瑰,安静休闲、陶冶情操,是玫瑰爱好者的乐园;

洪湖公园,以荷花为主题,每逢盛夏,百亩池塘,荷花怒放,蔚为壮观。全免费观看。每年荷花盛开之时,游人如织。秋冬看枯荷,也是一大雅事。在园林绿化上,采用中国传统的造园手法,创造了许多优美的植物景观,热带草坪疏林景观、荷花夏景、睡莲冬景等 。一入门,影壁上雕刻着的美文,中国人都能想到,肯定是《爱莲说》了;

东湖公园,以菊花为主题,以孔子为主题。园内每年举办免费的菊花展。去年孔子诞辰,园内矗立了一尊孔子雕像,孔子雕像旁,每周有免费的论语讲座;公园有座水库,是建国初期建的,群山环抱,水质清甜,景色壮观。旁边有建造总监董必武铜像;

红树林公园,以海为主题,海边的红树林,以及红树林里栖息的群鸟,是深圳环保爱好者的乐园......

翠竹公园,以竹为主题,山间小路,遍布翠竹,路上小亭,以竹为柱,以竹为盖,园内雕刻,可以看到历代咏竹之诗;

还有好多公园没去过,总之,深圳的公园很多,很美,全免费。对了,怎么忘记了著名的莲花山公园了呢?山顶的邓小平雕像,是非常有名的。这个公园,被市民坐拥成了风筝主题公园,宽大的草坪上,每天聚集了众多的风筝爱好者。深圳的风筝之最,都是从这里产生的。由于每天游园的老人多,简直要被老人们坐拥成月老公园啦!老人们自发组织了一个月老活动,定期在这里给年轻人相亲。有趣!


我不是市政公司的,也不是任何一家公园管理处的。即使是管理处的,这些公园,也都是免费的。
也许,我是一个好事者?呵呵
作者: 天高任鸟飞    时间: 2010-2-15 18:42
标题: 回复 #9 美烧女 的帖子
新春吉祥

我就住在翠竹路万佳后面,田贝四路,常去翠竹公园溜达。周老师那里我很熟悉,周六周日的免费推广会倒是有的,不过你要说他什么时候都免费,周老师可不干呀,人还得吃饭呢。。。。
作者: nieluoj1220    时间: 2010-2-15 20:55
原帖由 天高任鸟飞 于 2010-2-15 18:42 发表
新春吉祥

我就住在翠竹路万佳后面,田贝四路,常去翠竹公园溜达。周老师那里我很熟悉,周六周日的免费推广会倒是有的,不过你要说他什么时候都免费,周老师可不干呀,人还得吃饭呢。。。。


斑竹的话说的实在,这个帖子的楼主可是那个什么什么读经里很有名的  深圳辰妈。
我是非常喜欢读经版块的,也经常来,也很喜欢看一些纯粹交流目的的家长的帖子,例如:布丁妈。。。。。
也学习到很多有帮助的东西。
关于读经,我和这个版块里面的“嘉宝”的看法差不多,读经肯定有帮助,但是也不是万能的,不象有些人说的不读经就好象糟蹋了孩子,毁了孩子似的,某些打着读经旗号的人,那个洗脑简直就是怎么说了,就象丁春秋和他的门人们。。。。。
作者: 美烧女    时间: 2010-2-19 15:32
原帖由 天高任鸟飞 于 2010-2-15 18:42 发表
新春吉祥

我就住在翠竹路万佳后面,田贝四路,常去翠竹公园溜达。周老师那里我很熟悉,周六周日的免费推广会倒是有的,不过你要说他什么时候都免费,周老师可不干呀,人还得吃饭呢。。。。



那我们还是邻居呀,我也在附近,太宁路。

我的原话是这样的:孔子雕像旁,每周有免费的论语讲座.。
至于那里其他时间有什么活动,我也不清楚,也不感兴趣。我感兴趣的是这个免费的论语讲座。

呵呵,我就不闲话啦,继续上菜。好久没去听了,这是年前我听的最后一次的笔记了。
希望春节后,能听到更多精彩的论语讲座,也希望,周老师能将这论语讲完,贪心吧



       听课笔记之五:公冶长(二)--呼唤子贡(2009-12-29)
  子贡问曰:“赐也何如?”子曰:“女器也。”曰:“何器也?”曰:“瑚琏也。”
  周老师非常推崇子贡,在几次讲座中,反复讲到子贡。他说子贡是孔门四圣之一的“行圣”,姓端木名赐,是当时著名的政治家,外交家,演说家,同时也是儒商的始祖,拥有富可敌国的财富。孔子带领门生,周游列国14年,庞大的开销,大部分来自子贡。
  这样的子贡,自然是聪明的。子贡当然有理由骄傲,有理由自信。因为他确实优秀。然而就是这样一个人,孔子对他的评价却是:器。似乎有点匪夷所思!因为在《为政》中,有这样的句子:子曰:“君子不器”。意思是,有学问、有修养的君子,不应该仅仅只是一种可供使用的器具。那么,子贡,还称不上是君子了。

      得到这样的评价,估计子贡这个聪明人也没有整明白。于是又有一问:何器也?孔夫子的回答更是巧妙:瑚琏也!
       瑚琏,是一种祭器。在当时的环境之下,以当时对祭祀的重视程度上看,瑚琏自然是尊贵的。而且应该是华美异常的珍品。从其名称上粗略的看,其材质也许是玉的。
孔子说子贡是瑚琏,也就是赞叹子贡是高贵的、有大用处的(当时祭祀是件非常重要的事情)。这就是在夸奖子贡是个人才,即使还够不上君子,但是也离君子的境界不远了,也属于大器了,是器中最高的境界。
  孔子和他的弟子的对话,总是那么的可爱和充满了智慧。
  讲到子贡,周老师在讲台上大声呼吁:现在的社会,正处于儒家复兴,国学复兴的井喷关头,专家有了,研究成果也有了,缺少的,就是子贡这样的人,就是子贡这样对儒学复兴、国学复兴大力支持的财阀。如果有了足够的资金,儒学,就能得到更快、更大范围的推广和影响。有了坚实的经济基础,一系列推广国学的措施,就能付诸实践,到那时候,国学学员,也许就能像孔门弟子一样,成为社会上的抢手人才。
        周老师还说,他曾经在几百人的企业家讲座中,疾呼:谁愿意做子贡?几乎在场的企业家都举起了手,可是,却没有一个拿钱出来的。后来还是得到三和集团董事长的支持,才办起了这家“**堂”。要不,他自己还不知道在哪里打工或者读书。(掌声,笑声)


[ 本帖最后由 美烧女 于 2010-2-19 15:38 编辑 ]
作者: 美烧女    时间: 2010-3-23 09:45
  论语听课笔记《泰伯》之学习的目的

  论语《泰伯》中“三年学,不至于榖,不易得也。”这句话,让教授发挥得淋漓尽致!
这句话的意思是,以学而不求禄者为难得。至,通志,心之所往。榖,这里是俸禄的意思。当然也有人认为,至,这里就是它本义,不是通“志”,那么,意思就成了,以学而久,不获禄者为少见。

  教授同意第一种解释。

  意思容易理解,但是教授感慨很多。
  
  君子学习,是以求道为主的,所谓“君子谋道不谋食,君子忧道不忧贫”,“朝闻道,夕死可矣!”然而,真要做到这点,却是很难的。就是论语本书中,也有“学而优则仕”、“学也,禄在其中也”的句子。可是,这也不是君子学的最终目的。
 
  综观当今教育现状:中小学教育,是应试教育;高等教育,是为了找份好工作;总的来说,是功利性教育。
  出版社,也大都是追求经济效益,迎合平庸,迎合大众趣味,直接导致书店充斥着文化垃圾。这是一个很可怕的现象。当从事精神文化事业的出版单位都追逐利润去了,出版的只是平庸甚至低俗读物,对人的精神文化领域的侵蚀就太严重了!

  而读经,可以让我们有自己的精神家园,培养我们完善的人格,让我们有很高的智慧和人格,综合素质到一个新的高度。古人云:经典一部,胜读杂书千本“半部论语治天下”有了智慧,就好像被授之以渔,比单一的技术训练,强多了。有了智慧,去学一门新的技术,也快多了,做一行,也很容易掌握其核心,实质。

  说到这里,教授第一次向大家讲了他自己的人生经历。

  潜心学习多年之后,他开始做实业。涉足的完全陌生的领域。可是两个月之后,他就完全摸清了行业的核心,事业蒸蒸日上。然后又开了另一家公司,也是开得很成功。到近年,他看到了国学复兴的大好时机,就离开公司,开始专心传播国学。所谓“邦无道则隐,邦有道则见”……

  在讲到“三年学,不至于榖,不易得也."的时候,教授感慨:如果我们不带功利心,坚持带孩子读书三年,甚至十年,孩子一定会成为一个了不起的人。当然这个了不起,不一定是以财富的多寡来衡量的,而是以孩子人格的完善,智慧的高低,精神家园的圆满来衡量的。
听众报以热烈的掌声!

  虽然听课的人不多,但是都是一些常去听的人,越听越喜欢听,越听越感到这课的难得。

  我也想起了一个带孩子读经几年,自己也在读经的网友的话:教育,特别是在教育一个孩子的时候,我们要明白,我们教育的目的并不是在为学校打基础,我们是在为孩子的人生打基础。我们希望我们的所教他的东西会让他受益终身,使他一生过得美满、幸福,而并不是简单的让他上学考100分,或者考上一个所谓的名牌大学。

  很实在,很明白!这就是读经而有的智慧!

[ 本帖最后由 美烧女 于 2010-3-23 09:49 编辑 ]
作者: huishi_ning    时间: 2010-3-23 11:07
受益非浅,谢谢楼主分享!
作者: 日月星    时间: 2010-3-23 12:43
原帖由 nieluoj1220 于 2010-2-15 20:55 发表


斑竹的话说的实在,这个帖子的楼主可是那个什么什么读经里很有名的  深圳辰妈。
我是非常喜欢读经版块的,也经常来,也很喜欢看一些纯粹交流目的的家长的帖子,例如:布丁妈。。。。。
也学习到很多有帮助 ...


赞同,我也让儿子读经,而且我也会去一些读经群之类的,有些人是把读经这件事说的神乎其神,太过了,反而让人不是很喜欢。
作者: 美烧女    时间: 2010-3-24 09:19
原帖由 日月星 于 2010-3-23 12:43 发表


赞同,我也让儿子读经,而且我也会去一些读经群之类的,有些人是把读经这件事说的神乎其神,太过了,反而让人不是很喜欢。


赞同!我也在带孩子读经,每天只是读半小时左右而已。读经,只是我们生活中的一小部分,远远不是全部。

不过,我这帖,是发我听论语公益讲座的,怎么歪楼了 我扶正先
作者: 美烧女    时间: 2010-4-6 08:54
  论语听课笔记:《子罕》之一:子绝四(10-04-04)
  教授讲到这一章,在我听来,真是字字珠玑啊,恨不能录下来,一个字一个字地整理出来,那会是篇多好的文章!
  可是,我只能根据笔记,整理下自己能记下的部分了(教授的讲座,是繁花满树的话,我的笔记,只是树下捡到的几片落花了)
  先整理这句给我最大启发的吧.
  子绝四:毋意、毋必、毋固、毋我。
  毋,在这里是“无”的意思。比较干脆。根本就没有。
  毋意,意通“臆”,但是“臆”尚未能完全表达它的意思。一切主观想象的,都没有。
  这就告诉我们,读经典也一样,在没有凭证的情况下,千万不能凭自己的主观臆测去望文生义,必须以经典本身作为依据(呵呵,我自己以前常常犯望文生义、断章取义的错误)。

  毋必,没有绝对的观念,看待任何事务,都不绝对化,除了天道是永恒的,绝对的。中国文化讲求“用中”,“执其两端而取中间者也”不偏之谓中;不易之谓庸。中者,天下之正道。作为群经之首的易经,这个“易”字,也有变易之意,根据时变而变,“不可为典要,惟变所适”。开国伟人毛泽东的著作里的核心思想,就是“实事求是”,将这个“惟变所适”用到了极致。(呵呵,教授以前也在别的篇章中讲过,经典的原则是亘古不变的,经典的阐释则与时常新。时代变了,我们要改变的不是经典本身,而是践行的方式。呵呵,我们读经人,要多检讨自己对经典的学习方式了)。

  毋固,固,是固执,执意,自己固守着不改变。譬如现代不少人,由于受了先入为主的影响,用现代词概括是有了“思维定势”,受了别人的影响,对经典有了错误的看法,可是,却还以为自己是正确的。殊不知,你看到的那些书,其实已经是二手材料,甚至是三手材料了,表达的是人家对经典并不一定正确的看法。然而有些人,嚼着人家嚼过的甘蔗渣,还自以为是。(嗯,说得好,经典就要多读原文)。
  毋我,没有私己。伟大人物,往往具有超越普通人的人生价值观。我们可以感悟圣人所展示的人格魅力和气度。譬毛泽东16岁离开韶山时写过一首诗:“男儿立志出乡关,学不成名誓不还;埋骨何须桑梓地,人生无处不青山!”这是多么大的气度啊!

  讲解这一句的时候,教授还举了好些生动的例子,听众们一个个是不断点头称是,露出会心的笑容。教授和大家互动也很好。他感慨:去过很多地方,给过好多听众讲过经,听得最好的,是那些把自己倒得很空的人,这些人,往往对经典没有什么固执的地方。听不进去的,往往是那些自以为懂得不少经典方面内容的人,其实还是嚼的甘蔗渣(嘿嘿,有时候虽然觉得这话似乎失之厚道,却不能不叹,实在是很合适!教授也是对这种状况、这类人感到无奈啊)!



[ 本帖最后由 美烧女 于 2010-4-6 08:55 编辑 ]
作者: 美烧女    时间: 2010-4-8 09:21
  论语听课笔记:《子罕》之二:子畏于匡(论天命与承担)(10-04-05)

  子畏于匡。曰:“文王既没,文不在兹乎?天之将丧斯文也,后死者不得与于斯文也。天之未丧斯文也,匡人其如予何?”

  文字本身的意思很好懂。只是,孔子的话,在这里闪烁出了别样的光辉。

  孔子和弟子们在经过匡地的时候,被匡人误以为是曾在这里劫杀过的阳虎(据说孔子和阳虎相貌很像)被围困在匡地。危险的时候,孔子说了这句话。

  孔子的话本身的意思,也没有什么争议,大意就是,文王已经不在了,文王之道不是就在我这里吗?这个“文”指的就是周朝传下来的礼乐文化、典章制度等文化遗产。老天是要灭绝这种文化吗?如果要灭绝这种文化,就不会让我掌握它了。如果老天不想消灭这种文化,匡人又能把我怎么样呢?

  在这里,孔子表现出非凡的自信。他把自己当成周代礼乐文化制度的传承人,认为自己是承有天命的。天命在身,匡人又怎敢违天害己?体现了一种勇于承担的精神。这种担当,就是一种伟大!

  孟子说,“五百年必有王者兴”。每隔一段时间,就会有一个有这样担当的王者出现,孔子是一个承上启下的重要人物。“天不生仲尼,万古如长夜”,讲的就是他在中国文化传承中的重要地位。

  中华五千年文化,没有舍我其谁的气魄,是无法担当的,不仅需要气魄担当,也需要义理担当,还要有事功担当。

  讲到这里,教授例举了历代有担当的大家,除了孔子外,还有孟子、朱子、阳明先生等。也说到他的老师,中国儒家协会主席蒋庆先生的担当。每一个大家,在担承文化的过程中,都有许多感人的故事。(我不由得想起了我的师父,倾家荡产,倾一家之力,呕心沥血推广经典教育,把中华文化的传承,当作自己的天命,这,也是一种担当吧!也许,下一个王者,就在这些读经的孩子中出现!)

[ 本帖最后由 美烧女 于 2010-4-8 09:22 编辑 ]
作者: dongruhua1999    时间: 2010-4-8 13:18
向楼主道谢了
作者: 美烧女    时间: 2010-4-9 21:47
原帖由 dongruhua1999 于 2010-4-8 13:18 发表
向楼主道谢了

呵呵,就是遗憾还不能完整表达教授的意思啊!
作者: 美烧女    时间: 2010-4-20 09:20
论语听课笔记 子罕之三—之七(10-04-19)

  子罕之三:求道之路

  颜渊喟然叹曰:“仰之弥高,钻之弥坚,瞻之在前,忽焉在后。夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼。欲罢不能,既竭吾才,如有所立卓尔。遂欲从之,末由也已。”
讲到这句,教授简直是一唱三叹啊。他大致是这么解释的:形而上者谓之道。圣人之道,高妙,难以琢磨,摸不着,抓不住。需要用心去体悟,用生命去印证。可是,并不是不能学习的,孔夫子真是太会循循善诱了呀,他用“文”、“礼”来引导我们入道。让我欲罢不能,要把自己的全部精力用在其上。好像有一个高远的目标树在前面,我无法停止自己的脚步。

  圣人之道是教人明理、教人以智慧的大道,正道,一旦开始入道,是欲罢不能的。儒家入道之路有两条:一是理入,一是学入。学入,直接告诉他该怎么做就是了。“学然后知不足”, 学无止境,学后方觉学之难。颜回之叹,可知颜回之境界之深。颜回有幸,有师若孔子,自可“见其进,未见其止”。

  可是现在有些人,甚至有些学者,动不动就说:学国学,要取其精华,去其糟粕。呵呵,一听到这样的话,就觉得无法和他们对话。未学之,何以取舍?学过,有了价值判断,才有判断的权利。说到底,“精华”、“糟粕”之说,就是嚼人家的甘蔗渣。如果你真想学圣人之道,虔诚地去读,才是正道。

  子罕之四:待价而沽

  子贡曰:“有美玉于斯,韫匵而藏诸?求善贾而沽诸?”子曰:“沽之哉,沽之哉!我待贾者也。”
(记得我上初一的时候,听语文老师说了这句:“沽之哉,沽之哉!我待贾者也。”当时老师的解释大约是:孔子也是爱财的。似乎带点贬义。所以教授讲这句的时候,我特意仔细听了)

  周教授不止一次在讲课中说到:贯通六经,才能真正弄懂某部经典,经典不能采取翻译的方法去理
  教授对这句话的解说,也充分体现了他通读六经,站在不一般高度的对经典的理解。

  孔子具有治国之才,又有高德,所以子贡会有此问。

  儒者就是这样,学了平天下之学问,学而优则仕,学成文武道,货与帝王家。可是,不是什么人要货,孔子都是可以“货与”的。良禽择木而栖,贤臣择主而事。孔子在等待的沽者,是文王式的,刘备式的。

  儒者从孔子开始,就开了这么一个先河,不主动推销自己,而是待价而沽。不屑于推销自己,这是多么大的格局呀!美玉于斯,烁烁其华,想忽略他的光芒都不行啊!

  子罕之五:逝者如斯夫
 
  子在川上,曰:逝者如斯夫!不舍昼夜。

  一般人对这句话的解释是:时间宝贵,一去不复返,要珍惜啊!

  教授则说,这句话说得是,天地之化,往者过,来者去,道体之本然。老子曰:天体刚健。

  人类历史也一样,如滚滚长江东逝水,一去不复返。

  时光确实是宝贵的,学习、求道,要抓紧时间啊!

  子罕之六:好色
  子曰:吾未见好德如好色者也。

  好色,指一切美好的映像,一切美好的事物。好的风景,好的文字,好的图画,美好的女子……

  好好色,是人之常情,是人的本性。

  刻意为善,是出于私心,是伪善,是假德。

  道德有真假之分,好德如好色,才是真道德。
  (讲到此处,教授把这个好色,和现代的好色比较讲了一番,对现代的好色批评若干….)

  子罕之七:后生可畏
  子曰:后生可畏,焉知来者之不如今也。四十五十而无闻焉,斯亦不足畏也已。

  教授讲到这里,说起了他自己的成长经历,自己初接触国学经典的往事。然后才讲后生可畏:我读经二十多年,研究二十多年,可是,看到现在好多读经孩子,才几岁,就能背诵多部经典!不能不感慨后生可畏!我自己没有童子功啊,大学了才开始读经典!

  (感谢推广经典的各位老师,我家孩子也从小开始读经了)

  这句很好懂,教授重点讲了个“闻”:闻道。重要的是要尽早开智,开悟。早读经典,早开智。社会需要人格培养,这样的人,才具备人格风范。人格挺立起来了,干什么都很大气。-经典就是教我们做人的。人立起来了,做事就容易。(若干例子)
作者: 美烧女    时间: 2010-4-26 09:28
论语听课笔记 子罕之八:不忮不求,何用不臧

  子曰:“衣敝缊袍,与衣狐貉者立,而不耻者,其由也与!不忮不求,何用不臧。”子路终身诵之。子曰:是道也,何足以臧?

  (对子路,读论语的都很熟悉。他是个个性分明的人,率真可爱。也是唯一敢质问孔子的弟子。我个人很喜欢他,孔门有了这么一位弟子,读论语多了很多乐趣啊)。

  “衣敝缊袍,与衣狐貉者立,而不耻者,其由也与!”这句很好理解,就不多说。要说的是这种态度的可贵,所以孔子才赞叹子路。

  孔子有教无类,弟子中有贫寒如颜回、子路的,也有富如三家子弟,国君之子。古代等级森严,求学也是分阶层的。孔子打破了这一陈规。

  但是孔子能做到,学生们不一定能做到。在贫困低贱中长大的孩子,内心深处的自卑感无法根除。
可是,子路能做到。

  忮:怨恨(有点今语中的“仇富”的味道)。

  求:要求,贪求。古代对不同的人,要求是不同的。对庶民,不以君子之道要求,鼓励他们求财,求富贵。对士大夫,最高要求,则是求德,求道。古代是福德一致的社会,儒学,就是功名利禄之学,学成文武道,货与帝王家。现代人不学儒学,因为各项考试都不考儒学,如果儒学成了功名之学,自然就会得到推广。作为王官学、治国平天下之学的儒学,在几十年之内,必定会成为必考之学。

  孔子对子路的态度,说明了圣人的价值取向。

  君子谋道不谋食,不是说君子就不求财了,而是外在的财富不能成为价值,不是人生的终极目标。古今优秀人物的共同特点,就是都突破了一般的价值观,求财不是他们的终极目标,所谓堪破钱财。但往往这些人都不会缺钱。更不会为钱烦恼。

  子路的认识,到了这个地步,还有什么做不成的呢?确实值得先生这么表扬。表扬用的句子,居然还来自诗经,这下,率真的子路可高兴了,终身诵之,呵呵,很可爱。这下先生又来泼冷水了。“是道也,何足以臧?”君子本来就应该这么做的,没什么值得夸耀的。呵呵,孔夫子真是因材施教啊,这对师徒的故事,也很生动有趣!论语中有多处类似的对话。
作者: 宛叶儿    时间: 2010-7-8 23:22
高度关注,小时候没学过经典,现在正好和孩子一起补课




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