痛苦的妈妈和一年级的儿子

lily8256

各位大家好，我是新来的。为了孩子出现的问题上网查询时进入了这个论坛。看到各位老师家长的见解深受教益。我是带着困难来的，也希望能得到各位的帮助。因为只能在午间浏览这个网站，先在这里向各位支招的老师家长致谢了。
        感谢您的回复，感谢您的帮助。

       家有小儿是07秋的一年级生。目前在学校表现很差，上课做小动作，不听讲，动作慢。一节课能有70%以上在走神。老师讲到哪里他不知道，更不能迅速地按照指令采取行动。批评奖励的方法都用过了，但是事后就忘。比如：在书上乱写乱画，以前很严厉地批评过了，并且让他自己全部清除，可昨天又出现了。看着他害怕的样子，也可以判断他知道这是错的，可就是用他的话说是-不由自主。现在老师把他调到最后的位子上了，他还是我行我素。每天放学后我们在家进行的不是复习或预习，都是有关行为规范和注意力的练习。今天听到老师再次投诉他的听课纪律，我的心都紧揪在一起了。 现在用心急如焚形容我的心境再恰当不过。
   
       他不是个笨孩子，某些方面还是很不错的。现在在学校学习的知识对他并不成为压力。

       儿子是一岁多开始认字的，读书读报没有问题。喜欢看书也常常为了看书时间和我争执，并且可以独立查询字典词典。看书时可以维持长时间不动。从小喜欢数学，爱做题，也是一张连一张（主动要求），能做个把小时。这些都不是强逼着他去学的，因此我很难相信他是多动症，但是平时的一些表现又让我真是不知道这到底是怎么了。难道真是由于早教他会了就不听了？可是他有要求我应该不满足，让他等到上学来解决么？

        动作学习较差，比如做操可谓横不平竖不直。学习轮滑会倒是会了，但还是动作不到位，游泳动作也不够协调。只是特好打羽毛球，玩滑板车。好交友，不认生，外出大小事他都要参与，很喜欢办大人事。处理事情能力还行。幼儿园听讲也是不好，但是一提问就会，好像无意识注意在他身上特别突出。 比如一次电子琴老师讲符点音符，他一直在玩弄他的琴，好像根本没听，老师提问时，就他回答对了（真闷！！）

        现在他的表现让他特别有挫败感，想做好但是到了学校就变样了。看到他每天垂头丧气的样子，真是很心疼，也很担心他今后的路程。如果有一天他告诉我不再去上学了，让我可怎么办？！！！

        各位，请教了。

梦幻妖精

问问孩子上课为什么不听课？看看他怎么说

ANNA’S

孩子这样的情况其实并不极端，关键是家庭与学校在配合上不到位。
从你所说的情况看，老师与家长的责任都蛮大的。

作为老师，对您儿子应该重点关注与引导，怎么可以把他放到最后一排。最后一排，在孩子处于这种心理与学习状态的情况下，本身给孩子就是一种暗示－－老师不想管你，不喜欢看到你。我不知道老师是不是真这样想的，但这样做肯定不对。应该把您的孩子放在第一排，而且尽量给他安排一个职务，比方说体育委员、甚至班长。只有给孩子以信任，孩子才会产生更大的动力。

作为家长，在孩子对自己表现感到挫败感的时候，应该多引导孩子，建立自信与责任感。您自己都说，孩子知识上不存在问题，智力上不存在问题，也座得住。这说明，孩子是不存在上学障碍的。而现在的问题就出在，孩子缺乏自信和自我控制能力上。让孩子树立自信是最好的办法。多有针对性地鼓励孩子，而不是盲目的溺爱。做好与学校的沟通，孩子出现异常情况，总体感觉老师也是有责任的。

hzz001

这么小能读书看报了，说明孩子学习能力很强啊，不要急

lily8256

首先非常感谢ANNA'S， 看了您的分析，我心里感觉自己的确有责任。在他小时候觉得他悟性挺高的，自学能力也很强，就放任了他的一些行为。我很自责。现在我每天都在和老师沟通，也希望他能尽快走出这种困境。
谢谢您的忠告。真的很有用。

lily8256

您好，谢谢您的关切。

关于这个问题我问过，也在公开课上见过，用他自己的话来说就是：不由自主。
他在发表自己的见解时，很不愿意倾听他人，主导性太强。自己要做什么的时候，总是很专一，不容易被其他事情干扰。比如看书的时候，你只有大喊他才会反应。上课时走神想什么的时候，你叫他都不知道。

如果是对现在的课程不感兴趣，又该怎样度过这段时期？这种不良的听讲习惯等到长大了知识结构复杂的时候，就会贻害无穷。他现在考多少个100已经不是我考虑的重点，也不担心他跟不上，如何给他纠正听讲习惯成了我的心病了。也请各位多给些建议，谢谢。

annieqyp

去找孩子的任课老师一起商讨对策！达成共识，效果会较好！

huihui1999

别急,针对孩子信心不足可给孩子找优点,只要他做对了甚至是想对了都及时竖起你的大拇指,你的孩子在学习方面那么棒,一定有许多值得表扬的地方!先表扬然后对他提出上课要如何做的具体要求.从你描述你的孩子的自学情况他应该不是多动症.只要你不放弃要求不过于苛刻,相信你的孩子一定会好起来的!

心香如意

一是多跟老师交流交流，老师要多拜访，必要时可送些东西；

二是可能他学的东西都学会了，所以上课没兴趣，要鼓励他上课多举手回答问题，并强调，上课认真听，下课了就可以拼命玩了，这样事半功倍，多说几次，孩子会有改观的，如果强行进行行为纠正，可能还引发孩子的逆反心理

梦幻妖精

原帖由 lily8256 于 2007-10-23 18:41 发表
您好，谢谢您的关切。

关于这个问题我问过，也在公开课上见过，用他自己的话来说就是：不由自主。
他在发表自己的见解时，很不愿意倾听他人，主导性太强。自己要做什么的时候，总是很专一，不容易被其他事情 ...

说得还不够详细，针对性不强

应该帮助孩子一步一步分析原因，把毛病清晰化，你说的这些都不清晰，缺点要有明确的边界，孩子在头脑没有清楚的边界，他无法改正的，他自己会非常苦恼。

比如他说不由自主，就应该进一步问他：是因为有其它干扰比如走廊的噪音，或者其它孩子的小动作，让孩子分神了，还是因为老师讲的东西让他的联想到其它而思维太活跃了，从而脱离课堂拉不回来。。。最好不要一开始就主观的提出来是老师讲得不够吸引人，最好让孩子自己找出原因。原因有很多可能，我们在这里揣度是没有用的，不同的原因代表的东西是完全不一样的

有原因以后，把范围缩小，边界明确，才能想怎么解决