我家布丁读经日记

yingyi2002

这个效果惊人呀，难呀，坚持，

cicie

为什么我们读/听了3年还没有什么进展呢？

qqlin_07

原帖由 cicie 于 2008-11-12 14:38 发表
为什么我们读/听了3年还没有什么进展呢？

我想问下,楼上的是指什么方面的进展呢?我想三年下来功夫应该了得了.你可能还没有察觉而已.

好运多多

哎，看了布丁的成绩只能让人望洋兴叹啊，哎哎，差距咋这么大呢，我得好好思考一下。

通通畅畅

真是不可思议，小孩子的潜力好大

恭喜99

昨天去你的博客看了最新的文章，又有不小的收获，真的很庆幸在网络上遇到你，是宝宝的福气呢。宝爸老家在无锡，又是南京大学毕业的，所以我们有很多机会去南京，希望某一次能拜访你及认识可爱的小布丁，啸啸是布丁的榜样，而布丁是宝宝的榜样呢。
目前弟子规快读完了，三字经的材料已经准备好（做了170和110号字体的两个版本，都是我自己打的），但我现在真正关注的是宝宝读经兴趣的培养（快乐读经）和指读习惯的养成，希望布丁妈谈谈这方面的经验。我有几个具体问题：
1、布丁开始也不愿意读经，那么他是在读了多长时间后怎么样爱上读经的？
2、妈妈是怎么把握这本读完了可以读下一本了这个度的？
3、如果每翻开一页孩子都指着字问“这是什么呀？”怎么办，回答他肯定会影响读经的连贯性，以至于读不下去，不回答又怕打击了他的求知欲，真是两难，布丁有这种情况吗，你是怎么做的？
4、布丁是怎么开始指读的？
不好意思，问题太多了，如果你有时间且方便回答就太感谢了。

qqlin_07

昨天去你的博客看了最新的文章，又有不小的收获，真的很庆幸在网络上遇到你，是宝宝的福气呢。宝爸老家在无锡，又是南京大学毕业的，所以我们有很多机会去南京，希望某一次能拜访你及认识可爱的小布丁，啸啸是布丁的榜样，而布丁是宝宝的榜样呢。
目前弟子规快读完了，三字经的材料已经准备好（做了170和110号字体的两个版本，都是我自己打的），但我现在真正关注的是宝宝读经兴趣的培养（快乐读经）和指读习惯的养成，希望布丁妈谈谈这方面的经验。我有几个具体问题：
1、布丁开始也不愿意读经，那么他是在读了多长时间后怎么样爱上读经的？
2、妈妈是怎么把握这本读完了可以读下一本了这个度的？
3、如果每翻开一页孩子都指着字问“这是什么呀？”怎么办，回答他肯定会影响读经的连贯性，以至于读不下去，不回答又怕打击了他的求知欲，真是两难，布丁有这种情况吗，你是怎么做的？
4、布丁是怎么开始指读的？
不好意思，问题太多了，如果你有时间且方便回答就太感谢了。


结合上面几个问题一起回答吧,.布丁从2岁3个月开始接触读经,但是真正爱上读经可以说是在能够自由阅读以后,现在他已经可以拿起经典自己读了,所以那种喜悦是难于言表的.我想,大人也是如此吧,  我觉得布丁能读到今天而且有这么大的收获有一点最重要,就是在整个读经的过程中,我给了他最大的自由, 可以说在我们家,是没有那么多规矩的,.比如每次多久,每次必须读什么书,必须读多少页, 这些往往都是由布丁自己决定的,我只起到一个陪伴者的角色,让他觉得是自己在读书,而不是妈妈让我读书, 现在就更加如此了,  现在每天读哪本经典,读哪些内容,都是由布丁这个小讲师规定的,我作为学生没有这个权利的, 其实说起来容易,做起来确实很难,就是在操作过程中怎样去把握这个度,既能不破坏他的积极性,又能将一切掌控住,就很难了,需要每天都不停的去思考, 其实,我说的这个自由并不是随意的,看似是他自己选的,但实际上是被我设计了的,而他是中了我的圈套而已,当然,这一切都要掩饰的很好,不能被聪明的宝宝发现,作为家长,一定要充分的了解自己的孩子,知道他每天在想什么,最需要的是什么,然后再去设计这个圈套,让宝宝上钩,.呵呵.   这个是谈兴趣的引导.  再回答细节问题:"是怎么把握这本读完了可以读下一本了这个度的？" 基本上是能自己流利读下来, 能够背一些,以前是让说上句接下句这样简单测试下,如果宝宝不喜欢就不测.差不多遍数够了,宝宝也没有兴趣就下一本, 有些没背下来的也没关系,我的理念就是反正这些书是要读一辈子的, 以后还会读的, 现在没有全记住也没有关系,兴趣才最重要. 反正,从布丁身上我已经看出这样做的好处,至少他是把读经真正当成乐趣了, 一直坚持到现在,我觉得就这一个坚持就不容易,毕竟我们上的不是全日制读经班,自己在家读经的宝宝坚持很难啊. 不过,话也说回来,从3岁起,每天读经一个小时,.一直到13岁,这个功夫就已经不得了了.贵在坚持啊.   
   每翻开一页孩子都指着字问“这是什么呀？”怎么办，回答他肯定会影响读经的连贯性，以至于读不下去，不回答又怕打击了他的求知欲，真是两难，布丁有这种情况吗，你是怎么做的？ 布丁以前也经常困扰我, 我一般还是回答的, 不怕影响连贯性, 有的时候如果他是故意打断我,不想读了,那就另当别论了.

4、布丁是怎么开始指读的？好象一直没有这种方式.  布丁一开始是用闪卡闪的,后来就自己看着小字也能读了,不用手指,现在还是这样,已经习惯了,和大人看书一样,不用手指,不论横版竖版,简体还是繁体都能很好适应. 现在的易经一共有4种版本的书在家里,他随便哪种拿起来就能读的,也不挑剔的.

qqlin_07

原帖由 DTT7580 于 2008-7-4 00:43 发表
天才宝宝，虽说后天培养很重要，但先天的天赋也是不容忽视的，爸爸妈妈学历都这么高，孩子的基因能差吗
另外有几个问题想请教布丁妈：
1，古文中很多假音字，比如“不亦说乎”，给孩子闪看的时候是写“说 ...

不会, 不用担心. 以后他问的时候告诉他,是通假字.

qqlin_07

布丁自从开始读易经,就有想当老师的愿望,我也觉得时机成熟,就满足了一下他,以前都是我带读,现在是由他来带读,就是他读一句,我跟着读一句.没想到这个方法更加引起了他的兴趣,最近这一个多月,布丁的读书热情高涨,可能也于当了老师有关吧,呵呵./

外公外婆来了,布丁一下子多了两名学生,非常开心,每天都很认真的上课,至少上一个小时, 连续很多天了,都没有间断过,我中途要求他下来当一回学生,轮流当老师,他坚决不答应了,当老师已经当上了瘾了,不过,这个老师当地确实蛮不错的,学生反映一致很好,所以也就继续让他当下去了. 他可真是把课上的越来越有模有样了.我索性给他订了个上课程序,让他严格按照执行,没想到他执行的相当地好,一个多小时,直到课程结束,也没有忘记还有下课的程序. 哈哈,一本正经的滑稽样子可是让外公外婆笑破肚子里,可是,为了保持他制定的课堂纪律,不被小老师"扣分",还得强忍住不笑.或者乘老师不注意偷偷的笑。

     

附：

    讲师上课程序

1、起立，行礼（老师好，同学们好）

2、读心经

3、六十四卦

4、上下经卦名次序歌

5、读系词或者易经正文

   若干章，由讲师根据学生情况决定读的内容。



6、下课前读心经一遍。老师可以让学生背诵。

7、下课，行礼（老师再见，同学们再见）





有趣对话：

外公问布丁：你什么时候晋升教授啊？

布丁答：五年以后吧。（一本正经地）

外婆：那当了教授以后呢？

布丁答：博导

外公接着问：然后呢？

布丁：院士



呵呵，还挺有志！

qqlin_07

小讲师上课到一半处，偶尔也会来个小插曲，昨天，就来了一段。

        读到系词下传第五章，和往常一样，布丁念一句，我和外婆外公念跟着念一句。我已经跟着读了半个多小时了，有些疲倦了，思想也开了一会儿小差，读到第五章第4句话的时候，我突然感觉好象哪里有点不对劲，但又说不出是哪里不对劲，又跟着他读了几句，外公外婆则是丝毫没有察觉，继续大声跟着念着，我无意中看见布丁贼贼的眼神看着我们，一脸坏笑，又强忍着的样子，马上察觉有猫腻，随即要求看书，布丁死死拽着手中的书，嘴里还继续着念念有辞，他知道我看出来了，故意继续说：书上就是这样的，真的。

       我哪里会相信他，以校长检查老师上课的名义一把夺过书，发现，整个第五章从开始就被他给篡改了， 文法，句式和句子末尾的之乎者也和原文都一样，只是里面的内容给改了，都是信口胡编的，不过，改的也太高明了，不仅琅琅上口，还很压韵，我们三个大人都被他骗了，知道上当了，我们都觉得被这个3岁多的小毛孩骗实在有点委屈，这对比下，我们这些大人也太笨了吧，特别是我，还读过不止一遍呢，布丁则是笑得人仰马翻。  本来很生气，感觉被他愚弄了，但想想，他也就是调皮耍了个小聪明，没什么原则上的问题，也就算了，不过，和他约法三章，以后除了课间休息，正式上课的时候不允许再这样自己杜撰了。