家庭素质教育的搞法（之一）

小小小鲸鱼

梦幻妖精	2007-8-10 08:58	威望	+2	定义基本错误
梦幻妖精	2007-8-10 08:58	金钱	+2	定义基本错误

又来一辩才好手，隆重推出妖精
正确的定义，你说说看，是否能得到认同

sxmsc

有参加计算机竞赛得一等奖的孩子(没学过奥数),到某个阶段会觉得很难突破,似乎到了瓶颈.但从小学奥数的孩子转学计算机相对得心应手多.

jiangying

原帖由 sxmsc 于 2007-8-10 09:28 发表
有参加计算机竞赛得一等奖的孩子(没学过奥数),到某个阶段会觉得很难突破,似乎到了瓶颈.但从小学奥数的孩子转学计算机相对得心应手多.

当然,数学是理工的根本。
但是我并不赞成所有的小孩都学奥数.现在学校把奥数作为录取标准,确实走偏了.

梦幻妖精

做中学是指探究式的科学教育，和其相提并论的是以知识为中心的科学教育

有时候把前者看作素质教育，把后者看作应试教育，这不够准确，素质教育的范围要比做中学大一些，做中学针对科学教育。科学包括社会科学和自然科学。

基本上讲下面这个描述了大部分的做中学内容，虽然和素质教育的定义有一些混淆

原帖由 梦幻妖精 于 2007-7-17 11:53 发表
应试教育和素质教育的定义一抓一大把，从方方面面定义素质教育

从教材来讲，应试教育以课本为世界，素质教育以世界为课本

小学教育的主要任务是让孩子掌握基本的读、写、算技能，这一基本目标在世界各国都是一样的，只是56年的时间完成这一基本任务总是绰绰有余的，而在完成这些技能之后，学校教育往何处走就是应试和素质。

英国学习小学一年级第一个学期的学习内容为“地区”，仅这个词就让教师带着学生跑遍学校所在地区的基础公共设施：邮局、公园、图书馆、车站等，请邮递员、警察及各行服务人员讲述社会各行业的故事。参见吴松弟《素质教育在英国》

在澳大利亚，孩子们在参观国会的会议以后在老师的协助下模仿开“班会”。

从教育的主体来讲，应试教育以老师为中心，素质教育以学生为中心。从教育方式上说，应试教育搞满堂灌，素质教育强调做中学。

从教学大纲上，应试教育讲速成和知识教育，素质教育讲过程和能力教育。

应试教育搞典型的3段式速成，我们教孩子植物，就直接告诉他植物生长需要阳光、空气和水，然后讲为什么，这些知识教育只需要1个课时。而让孩子亲自参加比较严格的实验过程，比如同时养2盆同类植物，一盆浇水、一盆不浇水，或是一盆置于阳光下，一盆不，然后记录生长的变化和结果，最后让孩子自己得出植物生长的基本条件，估计需要1～2周。但这就是把科学家在科学实验中使用的基本方法和技能教给了孩子：观察、分类、对照、控制变量等，这种教育是一种慢进度中能力的飞跃。

从评价体系来讲，应试教育通过分数评价现在和以往学得怎样，素质教育通过其评价体系评价今后能学得怎样，是否有潜力。

非得用一句话概括的话，素质教育是以探究为中心的教育，强调主动探究和创新实验，通过观察、提问、设想、动手实验、表达、交流等探究活动，让受教育者建构基础性的科学文化知识，获得初步的科学探究能力，为成为具有良好科学素养的未来公民打下基础。

梦幻妖精

素质教育这个名字起得不好，此素质非彼素质，好多人说的素质教育都和生活教育混淆了。基本上这里说的应试教育和素质教育都是学校教育，学校教育占据了大量的时间和空间，从根本上就无法在家搞。

jiangying

原帖由 梦幻妖精 于 2007-8-10 09:58 发表
做中学是指探究式的科学教育，和其相提并论的是以知识为中心的科学教育

有时候把前者看作素质教育，把后者看作应试教育，这不够准确，素质教育的范围要比做中学大一些，做中学针对科学教育。科学包括社会科学 ...

1. 探究式的科学教育和以知识为中心的科学教育这样的提法很好.但是素质教育和应试教育都是怪胎.尤其在中国素质教育成了引入垃圾教育方式的画皮.相对而言,应试教育的问题大家都能看到.更容易想到办法.

2.探究式的科学教育和以知识为中心的科学教育谁好谁坏.我个人认为阶段不同,选择的重点不同.基础阶段前期以知识为中心为主,基础阶段后期,两者并重,专业教育阶段以探究式为主.在小学时代,学校教育以知识为中心为主,家庭可以结合玩中学.小学低年级的时候,我就自己用嘴喷水雾制造彩虹.自己做潜望镜,等等.中学教育应该并重,但是一定要以老师为中心.可是现在中国资源不足的现状导致这不太可能实现.因此目前阶段,最好的办法是学校教育仍然维持以知识为中心为主.家庭自己想办法.大学教育应该完全探究式为中心,这才是中国教育急需改变的地方.

小小小鲸鱼

原帖由 梦幻妖精 于 2007-8-10 09:58 发表
做中学是指探究式的科学教育，和其相提并论的是以知识为中心的科学教育

有时候把前者看作素质教育，把后者看作应试教育，这不够准确，素质教育的范围要比做中学大一些，做中学针对科学教育。科学包括社会科学和自然科学。

基本上讲下面这个描述了大部分的做中学内容，虽然和素质教育的定义有一些混淆
..

   你所谈的探究为中心，不准确，探究只是方式，实际上是能力为中心（包括工作技能、生活技能），以实际操作和运用为最终目的，知识不是最终目的，知识只是帮助更快掌握实践。所以，这个只适用自然科学（最终得到发明为目的）或生活技能。对于一些以知识为中心的科学，不适用，浪费时间，没效率。（就算小学生的学习内容，也并非都适合做中学，比如数学）。当然研究以知识为中心的“贵族”科学，往往已具备各种能力基础，不需再做中学。

小小小鲸鱼

原帖由 education2008 于 2007-8-10 05:38 发表

因为路有很多。我至少可以写出20种来。现在只写一种。仅是一种想法而已。或者更确切的说，

  期待。。。。如你能把20条路弄出来，一定可以发表，无异于一颗重磅炸弹。支持你写出来

小小小鲸鱼

education2008

2007-8-10 11:21

威望

+1

360行就有360条路，20条其实少了

千万别按传统的360行去写，那不是我们想看的。
20条精英之路已经够多了，你写出来再夸口吧

梦幻妖精

education2008 2007-8-10 10:18 威望 +2 说得对，我没学会编程很多机会溜走，可惜啊


下一个循环就是：孩子学了编程以后发现自己的兴趣点和目标不是编程，是其他的xxxxx，发现的太晚而回不了头，就想给孩子的孩子选xxxxxxxx这条路走。。。。。。。。。