原帖由 黑陶 于 2008-2-24 15:00 发表
是啊是啊,自己的情绪是个大问题呢。我一看他精力不集中就心疼他的时间都浪费了,忙得没时间玩儿。
小雨有时也这样,不过,这么大的孩子通常都能一心二用,小雨的老师就跟我说过,小雨在上课时有时也是漫不经心的,但是后来发现她都是会的.
原帖由 黑陶 于 2008-2-24 15:00 发表
砚儿的办法不错,我得仔细琢磨一下子。能介绍的详细点儿吗?如何按照发音规则分类?
比如sail ,snail, mail, made, cake 这些词都放在一起.
原帖由 黑陶 于 2008-2-24 15:00 发表
因为刚开始,所以进度比较快,每天都会有新单词,和新句子,需要复习的量太大了,可是......是不是需要放缓速度,巩固一下比较好呢?
想了一下, 孩子要进入自主阅读,应该有两个阶段:
1 第一阶段:积累单词阶段
在这个阶段,通过阅读来掌握发音规律,记忆单词,逐步培养阅读习惯.机灵狗教材是这个阶段比较合适的.
2 第二阶段:大量阅读阶段
有了一定的单词基础,就需要为孩子提供大量的阅读材料,这时阅读目的主要是培养自己读的信心. 提高理解能力 .
为了培养孩子自己阅读的信心, 我想一开始给孩子选择的材料应该是生词比较少的. 如果孩子遇到少量生词,可以用第一阶段拼读的方法试着拼出来,或者根据上下文猜出来. 苏斯博士的书,各种简单压韵的儿歌,原版绘本,或者可以在成体系的阅读材料中横向收集一些相同级别的.
看你孩子的情况应该是处于第二阶段了,所以收集一些合适她的阅读材料可能是目前需要做的,光是一套raz可能还不够呢.
不过在孩子有了自主阅读的习惯后 , 怎样提高单词量呢 ? 这个还没想明白. 想听听大家的意见. |