如何培养一个心理健康的孩子

木糖醇

从这件事中看到这位家长善于抓住孩子心理的变化，善于观察孩子心理的变 化，又根据这种情况适时地做一些工作，教给孩子一些交往的技能。后来我就看 见这个妈妈与孩子一边走一边聊天。在这个暂短的活动过程中表现了孩子对社会 的适应性。大方、热情、爱说话，乐于与别人交往，在交往的过程中不断的探索、 发现、掌握一些新的玩法，同时也掌握了礼貌待人。在整个的过程中表现出这个 孩子活泼大方，而这种活泼大方的性格与母亲是很有关系的。

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我们所看到的母亲的教育并不是在说教。有的家长反映：“我的孩子就不愿 意和人交往，不会与别人交往，就愿意自己玩。”我们对孩子的教导方式不要局 限于说教，主要是要善于观察孩子、了解孩子，然后根据孩子心理活动反映给孩 子，适时的做工作。所以我想说这个母亲如果能够这样坚持下去，这个孩子活泼 开朗的性格就已经萌芽并健康发展。对于孩子将来的成长必然会有很大的好处。

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下面这个问题是要加大孩子与父亲交往的密度。为什么要提出这样的问题 呢？在我做教育工作的这些年里，和我在平常所看到的材料里面，都能体现这样 一个问题：孩子接受教育的源泉多半是母亲。孩子与母亲交往的时间要远远大于 与父亲的交往时间。

　　不能否定母亲对家庭的责任感，母亲对孩子照顾的特殊性和 优越性，但孩子缺乏了父爱，很少和父亲交往，这也是孩子接受不全面的教育意 向。

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有一项研究是这样说的，如果说缺乏父爱的孩子性格发育问题多，来自母亲 的溺爱，缺乏独立性比较明显。男孩子常常会缺少男性的特征，而女孩子难以了 解男孩子是如何生活的，以及和女性的不同，为他以后全面发展蒙上了一层阴 影，这是科学家研究所得到的结果。当然有的父亲工作很忙，整天见不到孩子， 走的时候孩子没有起床，回来的时候孩子已经睡了，星期六、星期天也在忙工作， 没有时间和孩子接触，这也是一种可能。有的人认为教育子女是母亲的事，这种 想法是片面的。今天我特别高兴，在座有很多父亲来参加这个活动。咱们可以共 同讨论这个问题。

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另外由于社会文化背景和传统观念的影响，人们的观念常常认为男性多为勇 敢、坚强、成熟、开拓、追求，而女性多为柔弱、多情、温柔、富有同情心。事 实上男女性别的差异既有生理方面的因素也有社会传统文化方面的因素。现在普 遍认为两性应该趋向融合，也就是说要形成一种双性化的性格模式。

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父亲与孩子多一些时间的接触可以促进孩子活泼开朗性格的形成。关于时间 问题，只要我们做父亲的心里想到这件事，想到父亲对孩子受教育所担负的责任， 将业余时间充分地利用起来，比如吃饭的时间可以和孩子聊天，在一天中抽出一 些时间和孩子说说话，和孩子玩玩，就会有一些效果。

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在日常生活中我们常常会观察到，对孩子的态度采取的方式上母亲和父亲是 不一样的。一般来说父亲比较宽容大度、随和开朗，再加上父亲精力充沛比较喜 欢运动，而且还喜欢变花样，所以特别适合于儿童的年龄特点。

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我通过观察发现，父亲带出来的孩子和母亲带出来的孩子有一定的差别，而 且和爷爷奶奶带出来的孩子也是不一样的。

　　在处理问题的态度上父亲和母亲也不一样。父亲倾向于以积极的姿态去处理 问题。也就是说他往往考虑幼儿行动动机的时候比较容易从好的方面去想、去考 虑，在解决问题时，又容易用到一些比较轻松、幽默的语言去教育孩子。这种情 况下培养出的孩子在做事情上就能积极活跃，乐观。与父亲在一起多的孩子就更 加容易变得勇敢自信。

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我想讲一个我从材料上看到的例子：一个父亲在培养孩子性格方面他是怎么 做的。我看到这个材料后感觉到，他的做法和平常的母亲做法是不一样的。而且 包括他在每件事上处理方式是不一样的。

　　他的孩子以前胆小，非常懦弱。他说孩子形成这样一种性格不能排除一些遗 传因素，作为父亲要千方百计地和孩子在一起活动，他认为增加对孩子活动的密 度是非常重要的。他常常骑着自行车带全家野游。让孩子在地上打滚，在花丛里 抓蝴蝶，爬上树抓鸟，甚至下水抓鱼。有一次遇到一个很陡的山坡，有曲折而上 的台阶，爸爸对孩子说：“你敢不敢从台阶边上的地方爬上呀？”孩子犹豫，当 时他作一个示范，怎么抓住树枝爬上去，然后下来对孩子说：“我这样上比从台 阶上快得多，男孩子就应该勇敢。”孩子也学着爸爸的样子跟着上，上去之后看 姗姗而来的妈妈，他就对爸爸说：

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“真有意思！下次咱们还冒险。”这个父亲讲，一个人是不是勇敢，不应该只表现在活动中。还应该表现在人际 关系上，应该主动大胆热情的，这也是一种勇敢的表现。所以经常带着孩子出入 一些有交际的场合。经过了一段时间的教育这个孩子变得非常大方。他说孩子到 饭店里就可以和服务员打招呼，到公共场合中可以找到和他同龄孩子一起玩，在 孩子不断交际的过程中慢慢地学会了交往，而且到了乡下以后又能找到乡下的孩子，跟他们打得火热。