怎样和孩子说话能收到好效果呢

木糖醇

逻辑中断法

　　可是当一个孩子表现得没有积极性，甚至否认自己有积极性的时候，家长用什么方法？

　　比如孩子说，妈妈，我就是脑袋瓜不好用，或者我就是作文写不好。他不自信，没兴趣，我就是不爱学习，我就是不爱数学，我就是不爱语文。这时候你说，你讲得真好！可以吗？不可以呀！

　　这时候用逻辑中断法。

　　什么叫逻辑中断？就是把他原来的逻辑、原来的思路打断，比如他说，我就是作文不好。你打断他，你二年级时那几篇作文不是写得挺好吗？现在他已经五年级了，他曾经作文好过。

　　他一下子就逻辑中断了，你把他的思维中断了。他一想，好像是这么回事。

　　比如他不爱学习，你肯定不能说，你不爱学习说得好。你就这样说，其实你挺爱学习的！比如上学期你复习的时候，十几天一直都在安排自己的学习，我们都没有管你。把他这个逻辑中断一下。

　　比如他说，我就不喜欢作文，我不会写作文，你可以这样说，我不相信你不会作文。

　　当孩子在五个积极性方面表现出错误的自我否定时，要逻辑中断，打断他对自己的不自信，对自己的没兴趣、没向上心的错误描述。

　　逻辑中断以后，你也别滔滔不绝，一句话就完了。你总是唠唠叨叨的也没意思。

　　他可能下次还说，我就是作文写不好，你就再中断他一次。你只要找到一个理由就可以中断他，你说你哪篇作文写得特别好，或者说你哪封信写得特别好，或者你哪个便条写得特别好。

　　一个小孩很调皮，家长对我说，他什么东西也写不好，就是能写检查。给老师写检查写得还不错。我说，这就是应该肯定的地方，说明他有写作能力呀！不是什么都写不好哇，检查就写得很好嘛。

　　当他认为自己没有五种积极性的时候，一定要中断他的逻辑。

　　然后，更多地是正面的欣赏、夸奖、鼓励和榜样。

　　懂得这一点，你的孩子最终会在五种积极性上燃烧起来

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３.８天才的家长

　　那么，如何成为一个好家长，如何运用这五种方法天才地培育孩子的五种积极性呢？

　　讲两个比喻，真正领会这两个比喻，就能找到感觉。

　　精心培育孩子的五个积极性之苗

　　第一个比喻，大家都知道植物的生长，从一个小芽开始成长为一棵大树。为什么我们把教育孩子叫做育苗呢？就是这个意思。

　　拔苗助长是不可以的。你着急，说你长吧，一揪，离开土壤了，不可以。或者你指责它，你为什么不长，搧它，不可以。或者说，你怎么那么糟糕，踩它，不可以。

　　幼苗，必须勤浇水，照阳光，施肥，让它自己生长，你提供的只是这种培育条件。

　　现在，请家长想一想你的孩子五种积极性的状态，希望能想得非常具体，好像眼睛里面能看见：

　　孩子兴趣的这个芽是什么样的？孩子向上积极性的这个芽是什么样的？他的自信心这个芽在心中是什么样的？他注意力的集中这个积极性的芽是什么样的？他的意志品质的芽是什么样的？要清清楚楚地感觉到。

　　然后，用你的欣赏、夸奖、鼓励和榜样的方法，一点点给它浇水、施肥、照阳光，让它自己慢慢生长起来。

　　当孩子有了错误观念的时候，就好像周围长了杂草，用逻辑中断法把这些杂草去掉。他认为自己不行，认为自己不爱学习，认为自己没有毅力，认为自己不爱某一门功课，都是错误观念对他的干扰和污染，都是杂草，用逻辑中断法把它们去掉。

　　精心培养孩子心中五个积极性之苗，这是一个好家长要做的事情，而且是最重要的事情。

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点燃孩子的五种积极性

　　再做一个比喻。刚才讲的是植物的生长，现在讲火的燃烧。

　　植物有苗，火燃烧的时候是不是也有火苗呢？

　　地上有一堆柴草，你想把它点燃，你划了一根火柴，这就是个苗。这个苗一旦点燃，刚开始只是一点点，在草丛中一豆小火苗落在上面了。你的柴草也可能比较疏松，不够密集，也可能这堆柴草某些部分还有些潮湿，也可能不大透风，也可能风太大，无论出现哪种情况，小火苗都可能熄灭。

　　大家注意过烧火吗？一个小火苗如何在一堆柴草中燃烧起来，讲究要趁劲。太小，不给点风，不吹口气还不行。风太大了，也会吹灭。一堆柴草压得太紧了，能烧得起来吗？烧不起来。太松了呢，也聚不起火来。

　　烧火就是这样，把柴草往火苗中间"哄"着点，这个"哄"字用得很准确，然后，还得趁劲，稍稍吹着一点，风大了还不行。然后再哄着点，这边潮湿就让开点，把干的弄过来，弄来弄去，慢慢一点点燃起来。

　　火燃起来以后，风可以再大点，柴可以再堆多点，让它旺旺地燃起来。

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第12节：一种功能状态
作者: 柯云路

　　当火苗刚刚点燃的时候，使劲吹一口行吗？不行。你搧它一巴掌行吗？不行。你踏一脚行吗？不行。你说你就是不行了，烧不起来了，把柴草一拨拉，能行吗？或者把柴草立刻都压在上头，行吗？不行。

　　干湿搭配，疏密搭配，风的大小调试，一点点把火续起来。

　　五种积极性就是孩子心中学习能力的那个苗。如何把积极性这个火越来越旺地燃起来，要趁劲，一点点把它培育起来。

　　重建、恢复、发展、培育孩子的五种积极性是特别重要的。

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３.９学习能力是一种功能状态

　　学习能力是一种功能状态。

　　一定要特别了解孩子学习能力的状态是什么样子，这五种积极性也可能表现为五种消极性，五种积极性也可能表现得很一般，或者优，或者良，这就是我们要注意的。

　　五种积极性处在什么状态，直接影响智能的发挥。

　　他向上，他自信，他有兴趣，他的理解力、思维能力、观察能力，他的阅读能力，他的表达能力，都能够处在比较好的状态，甚至他还能够掌握自己的承受力，保护自己的承受力，发展自己的承受力。

　　天才的家长同时是一个天才的教练

　　一定要把孩子看成是一个始终处在竞赛场上的运动员。

　　运动员在场上，积极性就是他的竞赛状态。第一，他争取不争取胜利，争取不争取好成绩，有没有这个追求？第二，他对竞赛的项目热爱不热爱，有没有兴趣？第三，他有没有自信？第四，他善于不善于集中自己的注意力？第五，遇到挫折以后，有没有意志品质？

　　你要把孩子的整个学习看成他处在竞技、竞赛这样一个运动员的状态上，这样，你才善于爱护他。

　　大家都知道，平常训练时是教练大，比赛的时候是运动员大。临近比赛前，怎么让运动员休息好，怎么让运动员吃好，怎么哄着运动员高兴，教练在那个时候就像个保姆。因为要比赛了，运动员最大呀！要照顾好他，保护好他的状态。

　　要像对待运动员的竞赛状态那样对待孩子的学习状态，因为学习本身是个状态问题。

　　运动员在竞赛场上的状态完全可能被一个错误的指导、一个错误的批评、一个错误的训斥、一个错误的纵容而破坏，也完全有可能由于一个正确的指导而把状态调整好。

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　最好的状态是兴奋、自信而放松

　　当我们把孩子的五种积极性都调整到比较好的状态时，孩子理论上讲是五种积极性，在状态方面形象直观地讲就是六个字，叫做兴奋、自信、放松。

　　这六个字就能体现出这五种积极性是不是处在最好的的状态。

　　为什么兴奋呢？他有向上的积极性，有兴趣，注意力集中，有意志品质，他就必然表现为学习上那种兴奋的感觉。爱学习，做作业很兴奋，高高兴兴就去了。这就是兴奋状态。

　　兴奋中还自信，今天做作业，明天考试，还挺自信。

　　可是还不能太紧张。

　　运动员特兴奋，兴奋到肌肉都抽筋的程度，那也不可以呀！就是由于过于紧张了。因为兴奋也含着一定的紧张。肌肉完全不紧张，心理上完全不紧张，没有兴奋感。蔫了吧叽的，没有兴奋感。

　　它有一定的紧张，但一定的紧张又和一定的放松相联系。就好像我们锻炼身体一样，挺拔而放松。

　　兴奋、自信而放松，是一种良好的学习状态，能力状态。

　　希望所有的家长能够深入了解孩子心中的五种积极性，注意孩子的学习能力处在什么状态之中，善于保护和调整好孩子的状态，这是家长特别重要的工作。

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３.１０家长自测

　　１，您的孩子在学习方面有向上积极性吗？

　　（１）有

　　（２）没有

　　（３）一般

　　２，您的孩子在学习方面有兴趣吗？

　　（１）有

　　（２）没有

　　（３）一般

　　３，您的孩子在学习方面自信吗？

　　（１）非常自信

　　（２）比较自信

　　（３）不太自信

　　（４）不自信

　　４，您的孩子学习时注意力集中吗？

　　（１）集中

　　（２）比较集中

　　（３）不太集中

　　（４）不集中

　　５，您的孩子学习有毅力吗？

　　（１）有

　　（２）还可以

　　（３）没有

　　６，您认为孩子的学习在哪些方面存在问题？

　　（１）向上积极性

　　（２）兴趣

　　（３）自信心

　　（４）注意力

　　（５）毅力

　　７，您应用下述方法的效果如何？

　　（１）观想确立法（好、不好、一般）

　　（２）描述确立法（好、不好、一般）

　　（３）心理暗示法（好、不好、一般）

　　（４）欣赏、夸奖、鼓励、榜样法（好、不好、一般）

　　（５）逻辑中断法（好、不好、一般）

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家教格言：

　　向上的积极性是孩子学习的基本驱动力。

　　孩子学习不好，一个重要的原因，可能是学习兴趣不够。学习成绩常常直接反映出学习的兴趣。

　　有了兴趣，智能可以得到更好的运用和开发。

　　兴趣是一种重要的积极性。聪明的家长一定要对孩子的兴趣有细心的透视、观察和体会。

　　自信的意义是帮助孩子更有效地运用智能，更有效地开发智能。

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第13节：感受能力的培育
作者: 柯云路

　　凡是在生活中比较成功的人，大多数从小就有自信心。

　　当孩子没有向上积极性、没有兴趣、没有自信心的时候，他不可能有很好的学习状态。家长只要把孩子的几种积极性调动起来，孩子的学习自然而然会上去。

　　善于集中注意力是孩子学习积极的表现，不善于集中注意力常常是学习消极的表现。

　　毅力是对向上目标的追求，是对智能状态的保护。毅力影响孩子的注意力，支持孩子的自信和兴趣。

　　五种积极性的培育是家长最重要的工作，也是家长最重要的智慧。

　　做家长，不在于辛苦，不在于操心，不在于文化程度高，不在于钱多，不在于条件好，而在于理解孩子心中五个积极性的状态，善于用特别简单、明了、有效的方法保护、培育、发展孩子的五种积极性。

　　做家长的全部天才和奥秘都在这里。懂得这一点，就懂得了家教的正确思路和方法。

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　培养孩子的一个兴趣容易，破坏孩子的一个兴趣也很容易。

　　描述确立法是培养孩子积极性的一个重要手段。如果家长从来没有对孩子描述过这五种积极性，或者描述得少，描述得效果不很突出，都是家长的失职。描述的结果应该使孩子和周围环境都接受影响。

　　全部描述都含着某种欣赏和夸奖。而最积极的描述和心理暗示只有通过对孩子的欣赏、夸奖、鼓励和榜样才能够实施。

　　孩子在婴幼儿时期，小学生时期，初中生时期，高中生时期，家长的欣赏、夸奖、鼓励和榜样，在很大程度上直接影响孩子形成这五种积极性。

　　当孩子在五种积极性方面表现出错误的自我否定倾向时，家长要用逻辑中断的方法打断他对自己的错误描述。然后，更多地实施正面的欣赏、夸奖、鼓励和榜样。

　　天才的家长就是善于重建、保护、发展孩子这五种积极性的家长。

　　孩子的学习能力是一种功能状态；最好的状态就是兴奋、自信而放松。