怎样和孩子说话能收到好效果呢

木糖醇

因势利导的教育

　　对不同性格的孩子要因势利导。

　　学习能力的培育，肯定要根据孩子的不同性格采取不同的方法。总的态度是一样的，培养孩子的五种积极性，欣赏、夸奖、鼓励。

　　当然要根据性格的不同，培育方法有具体的差异。

　　对不同性格的孩子要有不同的完善化的培育。

　　什么意思呢？

　　在培育幼儿学习能力的过程中，经常涉及到孩子的性格完善问题。你要培养他爱学习，学得好，可是孩子好动，根本就坐不住，看两页书扔下就跑了。

　　另一个孩子胆子很小，看了书不敢读出声，有生人的时候不敢大声说话。

木糖醇

这里，肯定要有对孩子性格的引导问题。学习能力的培育和性格的引导、心理素质的重新塑造是相关连的。

　　相信孩子的一切都可以重新塑造

　　第四个原则，相信孩子的一切学习能力连同非智力心理素质都能够重新塑造。

　　不要以为孩子现在胆小就永远胆小，现在坐不住就永远坐不住。现在不敢讲话就永远不敢讲话。

　　都能重新塑造。

　　只有把培养孩子的学习能力与完善孩子的性格相结合，才能够同时提高他方方面面的学习能力。要让孩子的性格尽可能向完善、完美的方向发展，要引导孩子慢慢克服性格方面的缺陷。

　　利用好强心理使孩子走向性格的完善

　　第五个原则，任性的、淘气的、好动的、攻击性强的孩子一般不会胆小，因此也不存在敢不敢讲话的问题，要特别运用孩子的好强心理牵引，使他走向性格的完善与学习综合能力的提高。
上一页 目录页 下一页

木糖醇

第35节：因势利导的教育

　　这个孩子原来比较好动，注意力不太集中，上课坐不住。他不是好强吗？你就说，几个小朋友坐一块儿比一比，看谁坐得最好，谁坚持的时间最长，凳子还不发出声音。就用好强心牵引他，他可能突然会有一种比那些安静的孩子更稳重的表现。

　　这个孩子也可能注意力不太容易集中，同样用他的好强心理来引导他，几个孩子比赛看一段课文，看谁记得最清楚。

　　利用好强心牵引孩子，使孩子在注意力的集中，毅力的建立，遵守纪律方面能够有明显的进步和发展。

　　这种方法小学老师也经常使用。

　　一个特别淘气的学生，纪律散漫，总也静不下来。老师让他当小队长，去管理别的孩子，结果他自己就特别遵守纪律了。

　　好老师都会用这个办法。

木糖醇

实现孩子性格的完善与丰满

　　用好强心理牵引孩子在幼儿时期就可以用，用不着等到上了小学。

　　孩子特别调皮，老师让他喊队，监督大家，看谁站得直站得好。首先他会站得特别直，对别人也会管得特别严。他本来最爱动，现在变得最守纪律。

　　同时还要加上逻辑中断法，使他不断克服某些过于任性、过于淘气、过于好动、过于攻击性强这样一些性格上的偏差。

　　特别要重视孩子的表达能力

木糖醇

第六个原则，对于腼腆、怯懦、胆小、内向、不大活泼的孩子，要特别注意培育、建立他的自信心。

　　建立自信心，特别要重视表达能力的培育。

　　自信心常常和孩子在社会生活中的大胆相联系。

　　一个敢说、敢笑、敢闹、敢于表达的孩子，他在生活中天然地就有一种自信。一个不敢讲话，不敢表达、不敢与外界交流的孩子，很可能缺乏自信心。

　　所以，要从表达能力的培育入手，特别重视孩子自信心的培育。

　　表达能力是和思维能力相联系的，一般来说，聪明的孩子善于表达，知识多了也愿意表达。可有的孩子很聪明，知识也很多，就是不敢讲。

木糖醇

　因此，表达能力不仅有一个会不会讲的问题，还有个敢不敢讲的问题。

　　会不会讲是个智力问题，敢不敢讲是个心理素质问题，是个勇气问题。

　　表达能力在幼儿阶段特别表现为学习能力和心理素质的结合。

　　所以，培养表达能力，并以此建立自信、兴趣等积极性，对幼儿是特别重要的。

　　坚定地贯彻游戏原则

木糖醇

第七个原则，坚定地贯彻游戏原则。

　　游戏学习法，学习游戏法。

　　培养孩子从小把学习看成游戏，培养孩子对学习的兴趣与爱好。

　　游戏学习法，也是愉快学习法。

　　提倡愉快学习法，不搞痛苦学习法。

　　家长的微笑──微笑的关心、微笑的欣赏、微笑的夸奖、微笑的鼓励与榜样对幼儿是最重要的。

木糖醇

家教格言：

　　人类大脑的潜力非常大，只要你相信自己的孩子不比别人差，相信孩子是聪明的，同时注意开发，都能够成为天才。

　　对不同性格的孩子要因势利导。

　　学习能力的培育，肯定要根据孩子的不同性格采取不同的方法。总的态度是一样的，培养孩子的五种积极性，欣赏、夸奖、鼓励。

　　当然要根据性格的不同，培育方法有具体的差异。

　　对不同性格的孩子要有不同的完善化的培育。

　　只有把培养孩子的学习能力与完善孩子的性格相结合，才能够同时提高他方方面面的学习能力。要让孩子的性格尽可能向完善、完美的方向发展，要引导孩子慢慢克服性格方面的缺陷。

木糖醇

１２学龄孩子的教育问题

　　孩子的生命和学习是生动的，灵活的。对灵活的事物不能用简单粗暴的方法。

　　要像对待一个火苗、一个植物苗那样，保护和培育孩子学习的积极性。

　　要充分肯定孩子的每一点努力，同时欣赏孩子取得的每一点进步。

木糖醇

１２.１基础的差异

　　上学以后，孩子进入了新的人生阶段，我们称之为学龄阶段。

　　这个阶段的孩子往往带着各自的性格，带着各自学龄前的智力开发与知识水平，带着各自学习方面的向上积极性、兴趣积极性、自信、注意力和毅力走进校门。

　　有些孩子由爷爷奶奶带大，有的从小上托儿所、幼儿园，因为学龄前的教育和环境不同，孩子智力如何？心理素质如何？性格好不好？在学习方面的五种积极性高不高？

　　不同的孩子在这一阶段表现出了明显的差异。