◆◆◆ 用心爱你每一天，十年日记转瞬间 ◆◆◆

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huaqf+-->引用:huaqf 厉害!我还从来没给孩子讲过这方面的,学了!

没办法，感觉现在和孩子玩，难度越来越大了。 他对现成的玩具和一些固有的东西，越来越没有兴趣。每天都要玩出花样才行吸引他。否则就自己寻找“项目”独自开展工作。免不了闯祸。 他的精神生活就是：书，色彩，数字，好奇心、尝试新鲜事务～～～ 3岁半就这么不好满足，笨妈我只能不停的学习再学习

用心才会赢

5.12 周三

　　晚上请朋友吃饭，回家已经快10点了。我悄悄打开卧室的门，姑娘搂着妈妈的脖子正在睡觉。看了一会，正要小心地关门离开，却见辰辰妈脸上的笑容有些诡秘…… 突然，姑娘翻身大叫、大笑～～
　　早上天气非常好，姑娘终于可以穿新裙子和漂亮的小红皮鞋了，高高兴兴地上幼儿园。送完姑娘我在幼儿园里的看小朋友做早操，怕姑娘看见就躲在一棵树后，还是被姑娘发现了，她笑着向我挥手～～

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早上儿子又问“今天上幼儿园吗？”不知何故最近对上幼儿园很消极。走到幼儿园前面的楼前，刚好没有人非常安静，我在想如何和老师沟通的事也没有和儿子说话，他自己低头走着，忽然儿子说了一句“妈妈我听到小鸟唱歌了。”我一愣仔细听真的是树上有很多小鸟在唧唧喳喳的叫。把我高兴坏了，能辨听出小鸟叫的声音对有重度听力障碍的儿子来说很不容易。看来孩子在安静状态下听力还是有潜力的。到幼儿园就昨天被周老师罚的事情和韩老师进行了沟通。首先确认是否有这件事情，老师承认了，我比较满意，一是为孩子能准确描述当时的情景高兴，说明越越的表达能力在进步，二是说明老师比较客观，没有采取躲避态度。然后我把孩子这几天情绪反常的现象和韩老师说了一下，并告诉他昨晚几次哭闹，今早不愿意上幼儿园的事情，我认为和这件事情有一定关系。韩老师当时就表示歉意，说当班老师确实有点过了，他们发现后也立刻把越越接了回来。韩老师一再说，因为最近班里来了几个小年龄初入园的孩子，老师们注意力比较集中在他们身上，虽然越越入班才2个多月，但是因为能力很强，老师们最近对他比较放手，关注的比3月份时少了很多。我表示能理解，老师们确实每天很辛苦，要时刻照顾每个孩子不太可能，但越越毕竟年龄也不大，希望老师在孩子心灵上给予更多关注和帮助，不要再发生这种事情。韩老师一再承诺会提醒老师们注意方式，这几天会更多的关注越越，消减这次的阴影。交流过程中老师态度很好，我还是比较满意的。 下午接越越，看见我他就跑出来了高兴的告诉我今天在幼儿园剪树叶了，并示范我看时如何把树叶放在纸上描，然后用剪子将描好的树叶剪下来。在三楼平台和班里的小朋友玩，看上去心情还不错。 到幼儿园前面的操场，不知何故原来的大型玩具都搬到里面去了，孩子们没有玩的东西就都走了。越越不愿意走，自己蹲在那里玩边上的土，费了很大劲弄起来然后堆成小沙堡。这时候宋～～（比越越大3个多月，性格内向）和妈妈也出来了，宋手里拿了一个果丹皮要给越越吃，我说谢谢你孩子，越越手太脏了，不用给他了，结果宋妈妈就教孩子把纸包开去喂越越，宋照着做了，越越也很意外张着小嘴等着吃，我赶紧问“越越要说什么？”越越边咬边说谢谢，宋很认真的喂越越，也说了不用谢，两个孩子很平和的在那里玩。我就和他妈妈在旁边聊天。 出了幼儿园大门又想让我抱，我使用了转移法，说“越越你的毛巾该换了，我们去超市买新毛巾好吗。”儿子立刻高兴的说“好”，我继续吸引他的注意力“现在超市里有很多种类的毛巾，有正方形的，有长方形的，有格子图案的，有小花图案的，有红色的，还有蓝色的，你好好考虑一下，你喜欢什么样子的。我们可以买2条，你想买2条什么样的。”儿子立刻进入状态，边走边念叨，组合了几种方案，犹豫不定。 到了超市买毛巾的货柜处，儿子忙前忙后的拿出那些毛巾看，比较，边看描述“这是正方形的，有个小猫”～～～，自己还拿着那些毛巾互相比，看那个长，我又让他摸摸厚薄是不是也不同。他自己还发现有一种还带香味。我们一起看了每款毛巾的价格，并分别念出来。（忘了让他比较哪个贵哪个便宜了）后来我重申只能买2条，他就自己选了一条正方形一条长方形的，居然都是红色系列的，我试探的问“换个蓝色的吧，男孩该用蓝色的”，儿子坚持要红色的。选择红色是不是说明儿子内心很快乐呀。 好久没有到超市4楼卖书的地方去了，儿子想去。知道自己手脏了不能摸书，他看上哪本就让我给他翻书页他看，发现他认识的字不少呀，很多肯定不是我教的，他居然都能念出来。对一本动手作实验的书很感兴趣，让我给他讲都是什么意思。还想看小学生，中学生的辅导书，因为时间太长了，我就敷衍说“这些太难了，以后再看吧。”到了成人书那边依旧用这话敷衍他，儿子急了“怎么都是难的书呀，这么多难的书我怎么看呀。”最后熬不过他又陪他看了会他喜欢的各种图文并茂的菜谱。 出超市买了一块小蛋糕，一个冰激凌，最近老想吃冰激凌，我就告诉他吃多了要是生病了就要吃药了。结果儿子举着手里的冰激凌回了我一句“这就是我的药呀。”进了小区门看见宝宝和小鱼儿就鲜卑“我妈妈给我买蛋糕了”，弄的几个孩子拉着购物袋都要看。在楼下玩了15分钟已经7点多了我们就回家了。 进门就和爸爸汇报买了毛巾和冰激凌了，爸爸故意反复问他买的是什么形状和颜色的。儿子一一回答。然后着急的洗手要吃蛋糕。看《学问猫教汉字》学会了‘叶公好龙’，自己说自己“我就是喜欢海星，买了海星玩具，可是妈妈一拿真海星我就害怕不敢摸。这就是叶公好龙一样”。 今晚我们一起看了《夏天里的问题》，内容儿子很感兴趣，因为涉及的是科普知识，我觉得简单的念书儿子不一定能全部理解。就选择用表演的形式给儿子讲，动作语言比较夸张，很多新概念就使用孩子能理解的东西和语言代替讲，儿子听的津津有味，连老爸被我们这边热闹的动静吸引过来，也参与表演“下雨时蝴蝶躲到哪里去了？”“夏天为什么热？”等。100多页的书一晚上表演（讲了）了一多半。我们精疲力尽孩子还不过瘾。 因为看见床头放了5本新拿出来的《小绅士小数女》系列书，儿子非要讲，还要都讲完才睡觉，勉强讲了2本，儿子眼皮直打架，这才同意睡觉。关灯很快就打呼噜了。

用心才会赢

5.13 周四
　　晚上我接姑娘，在幼儿园里玩。孩子们打滑梯，我维持秩序，很快孩子们就不乱挤了。看来大人适当参与是必要的。
　　晚饭是在饭店吃的，回家后问辰辰都吃了什么。姑娘自己玩电脑，我们做家务。白天给辰辰买了两套德育故事书，一套是要大些才能看的也提前买了。有些好书是可遇不可求的，原来看好的一套科学家故事，后来就找不到了。

　　正心、壮志、强能
记忆：5
思维：5
动手：
语文：5
数学：
外语：
ＥＱ：5
右脑：
家庭教育程度：20%

用心才会赢

5.14 周五

　　晚上在姥姥家吃完饭回家，姑娘似乎对讲故事什么的不感兴趣，于是三口人一起看电视，吃水果。快九点的时候辰辰要求看电脑，因为是周末就答应了。玩了半个小时的“paka数学小森林”，然后洗漱上床讲故事。最近姑娘听我讲故事总是耍赖，说话不算数，应该是我太纵容她造成的，必须马上改正。

　　正心、壮志、强能
记忆：10
思维：10
动手：最近做的太少
语文：我太偷懒，关键期训练总是三天打雨两天晒网
数学：10
外语：
ＥＱ：
右脑：
家庭教育程度：30%

用心才会赢

5.15 周六

　　上午带姑娘去世纪广场滑滑板车，姑娘很开心，一会的工夫就满头大汗。今天阴天有小阵雨，出来的时候给姑娘穿的稍微厚了点。姑娘可能有些缺乏锻炼，特爱出汗。
　　中午我哄姑娘睡觉、讲故事，折腾了一个小时还没睡，我就发了脾气。其实是我最近睡得挺晚，有些累，自己先睡了，再被姑娘“骚扰”几次，情绪就有些失控。多亏辰辰妈及时解围。
　　晚饭后我给姑娘洗澡，又发了孩子脾气，因为她不听我的话，故意往澡盆外倒水，弄湿了我的袜子和裤子。其实，也没什么大不了的，但感觉姑娘太“蔑视”我做爸爸的话了。最近情绪不好，应该注意休息。
　　晚上吃水果的时候，要求和我一起洗，还对她妈妈说，“给你吃大的、红的，我吃不红的。”难道是这两天讲孝敬父母的故事有效了？
　　我哄姑娘睡，刚开始她搂我脖子，后来说我胡子太扎人了，再后来她让我别挨着她，那是妈妈的地方。我只好离的远远的，辰辰自己睡。唉～～，和她妈感情太好了。

　　正心、壮志、强能。
记忆：讲故事的时候让她回忆。
思维：多少有些
动手：画了点填色
语文：（依然空白，惭愧！）
数学：练了练数数
外语：
右脑：玩了有想象力训练的电脑游戏
情商：讲亮亮故事的时候引导她分析人物情绪。
家庭教育程度：60%

用心才会赢

请假：

　　明天出差，要5、6天。

前车之鉴

辰辰爸，很冒昧将自己的一篇文章推荐给你，这是平常工作的小节，（但是对我们的孩子很有好处）把家长写幼儿成长日记，改变成由孩子口述，家长记录指导的形式，我们的尝试有了很好的收获。这不代表我对您的日记的感动，只是于您探讨一种新的日记方式，谢谢！
幼儿“口述日记”
教师要保证与家长通畅的信息交流，必须设计多种多样的联系方式，其中“口诉日记”成为我园家园双向交流的最佳方式。“口诉日记”是指幼儿在家里将一天发生的事情讲述出来，请家长记录，这其中还包括对幼儿园活动中所探究的问题答案记录。
通过“口诉日记”，即发展了幼儿语言表达能力，又使家长通过幼儿讲述知道幼儿在园的一日活动情况，了解幼儿获得的各方面能力发展。同时帮助幼儿一起寻找所需答案，共同学习。另外，教师也能透过日记了解幼儿在家的一些情况，便于开展各项工作。
日记一 四月十日　天气晴转多云
今天真高兴，我终于学会跳绳了！
刚开始我一个也不会，我不着急，“慢慢的总结经验”，这是妈妈提醒我的。我坚持，一开始跳了一个，又慢慢跳了两个、三个，我当时跳不好，没关系，我心里说：“我行！我一定行！” 心里有了这个感觉，就使劲跳！我给自己定了目标，今天跳六个，结果跳了十个，老师马上表扬了我，我更开心了！我们全家人都很高兴！我就写了一首诗：
跳绳、跳绳、跳得高。
跳到天上，摸摸太阳！
哎呀，好烫好烫，
娃娃、娃娃，真棒、真棒　　　　　（董睿智）
（这篇日记声情并茂，记录了孩子学跳绳的过程，既表现了孩子克服困难的决心又体现了教育者支持鼓励的作用）！
日记二　五月七日　天气晴
现在有一种病，名字叫“非典”，也叫sars，它传染得很厉害，好多人都被传染上了，还要去医院隔离，街道上到处是带口罩的人。
我们幼儿园为了防止小朋友得这种病，用了好多办法。第一，家长不能进幼儿园接孩子，由各班老师把小朋友接送孩子；第二，老师每天都给教室里的桌子、椅子、钢琴什么的消毒；第三，为了防止小朋友感冒，我们的毕大夫给小朋友们口喷药，甜甜的，有点辣。
我们幼儿园的小朋友都很健康，不挑食，每天都做操、做运动，增加抵抗力。
我想只要我们讲卫生、勤洗手，互相帮助，我们一定能够战胜非典型肺炎，让“非典”远离地球！（何昊天）
（这篇日记真挚感人，不仅真实记录了幼儿园在非典时期的防疫措施，更抒发了孩子对非典的不惧怕，坚决抵抗、防御的积极人生态度）
日记二　六月七日 天气晴 天很热
晚上我和妈妈在外面玩，让蚊子叮了我好几口！回家洗澡的时候，特别痒痒，我边挠边气呼呼地说：“我要把咬我的女蚊子都打死！让它们再来咬我！”妈妈很奇怪地看着我，她问我：“宝宝，你怎么知道是女蚊子咬你呢？”我说：“女蚊子就吃人的血，男蚊子就吃草。”妈妈说：“是吗？妈妈都不知道，宝宝都聪明！”洗完澡妈妈帮我查书，我才知道，女蚊子叫雌蚊子，男蚊子叫雄蚊子，喜欢吸血的都是雌蚊子，雄蚊子从来不吸血，它只爱吸花蜜或果汁，喜欢生活在野外树丛中里，很少飞进人们居住的生活的房间里。
原来是这样呀，真好玩！（张博尧）
（这篇日记生动有趣，幼儿对知识的探究精神是多么地让人振奋）
日记四　六月十五日　天气阴
今天我们在班里差点吵起来，因为在讨论昆虫的时候，一修哥哥说蜗牛不是昆虫，是什么软体动物，有的小朋友不同意，他也说，她也说，老师没说话，光笑。
我们最后决定，回家查资料，我家可以上网，真的查到了，我让妈妈告诉我，而且记下来拿给老师看。原来蜗牛有好多我不知道的知识呢！
它是软体动物，它总是生活在阴暗潮湿的角落里，每当夏季、冬季来临时，它就会分泌一种黏液，把壳口封闭起来开始睡觉，一直到春、秋季才出来，蜗牛四年不吃东西还能活，它主要吃蔬菜、果树的叶芽和作物的根茎，所以，它是一个大害虫！
（这篇日记不仅展示了教师在教学活动中对幼儿的启迪，还体现了幼儿积极的探索精神。）
口述日记本的出现替代了以往诸如家园联系册、家园信箱、便笺等多项繁琐的活动项目，教师可以在日记本中向家长通报孩子的进步情况、教学内容 ，也可向家长提出对孩子教育的建议。内容即可以简明扼要，条理分明，也可以鼓励赞美，不需要用专业术语。更重要的是幼儿通过这种形式，提高了主动学习的积极性，幼儿会主动配合教师在主题活动中寻找资料，把所获得的资料展示在日记本中——这其中自然有家长的协助支持，家长已从简单的材料提供者，逐渐过渡到积极的行为参与者、主动的思想涌动者，当家长参与到学习过程中时，孩子在幼儿园中会表现出更好的成就和更强的自尊。家长工作具体到了每一位孩子身上，也使家长切身感到老师细心诚挚的关怀。相对应的，教师也从日记本中得到了知识的再充实，受益非浅。这样的幼儿、家长和教师之间的三维互动关系不仅会促进幼儿的学习，还会对家园共育工作起积极的推动作用。

用心才会赢

前车之鉴+-->引用:前车之鉴 辰辰爸，很冒昧将自己的一篇文章推荐给你，这是平常工作的小节，（但是对我们的孩子很有好处）把家长写幼儿成长日记，改变成由孩子口述，家长记录指导的形式，我们的尝试有了很好的收获。这不代表我对您的日记的感动，只是于您探讨一种新的日记方式，谢谢！

　　很高兴与您交流。回头我一定试试。我个人很重视日记，除了记这个教育孩子的日记外，我自己也写日记。写日记是反省自己的好方法，应该把它传给孩子。原来也想过，只是觉得该等孩子上学再开始才比较合适。您的指点真是及时～～

用心才会赢

5.16　周日

　　上午和姑娘说了要出差的事，然后把姑娘送到了姥姥家。姑娘倒没什么太多的情绪表露～～
　　晚上给她们打电话，没什么事。