给所有家长的~~

永远的君度 · 发表于 2005-10-23 19:45:29

<table cellspacing="1" cellpadding="4" width="100%" border="0"><tr><td valign="top"><div class="subhead">怎样训练孩子的好行为</div></td></tr><tr><td valign="top"><div class="content">　　在家庭教育咨询中，家长们经常向我们提出这样的问题：　　孩子想要什么，我们就给买什么，但是你给他提点要求，他却不干；　　孩子特别"皮"，不听话，你给他讲道理，他也懂，但就是不照着做。　　联系到最近我们对全国2000多位家长关于孩子社会化问题的调查结果，在涉及到儿童社会化表现的60个问题中，得分最低的几个题目，就包括"吃饭随叫随到，吃饭时不说笑停顿"，以及"家长不叫看电视就不看"。　　就是说，在当前我国幼儿家庭教育中，孩子不听话，是最大的问题之一。但孩子不听话，特别"皮"，究竟是谁造成的呢？我认为还是家长自己造成的，而家长方面的原因中，除了不恰当的溺爱之外，不懂得怎样对孩子进行行为训练，是另一个重要原因。　　在爱孩子的前提下，对幼儿进行必要的行为训练，是父母的责任，但是要履行这个责任，必须学习一点训练孩子的技巧。　　美国行为主义心理学家华生认为，儿童是向环境提供的示范学习的被动的人。父母要对他们的子女将来成为怎样的人负很大责任。他警告父母如果想让孩子养成好习惯的话，就不要对孩子娇生惯养，"像对待一个年轻的成年人那样对待他们……让你的行为总是客观、亲切而坚定，永远也不要无缘无故地抱他们，吻他们，让他们坐在你膝盖上。早上和他们握手道别；如果他们在课业上得到好成绩，高兴地拍他们脑门一下。用不了一个星期，你就会发现，完全客观又亲切地和孩子相处是多么容易，你会为自己过去对孩子那种荒唐的溺爱而惭愧。"　　对孩子不要娇生惯养，这只是一个原则，具体说来，当孩子长到一定年龄，变得懂事了以后，就永远不要完全满足孩子的所有要求。孩子的要求，除了那些保障他们身体健康的，如吃饭、喝水、睡觉、一般的玩具以外，其他任何要求，都不要轻易满足，而要有条件地满足，自己手里要随时掌握着一些筹码------孩子非常需要、非常想得到的东西，包括物质的，活动的和精神的三个方面，把它们作为奖励物，在训练孩子好行为的时候使用。　　物质的东西，如孩子特别想吃的食品，特别想得到的玩具，对大些的孩子，还包括钱；活动，如给孩子讲故事，和孩子在家里一起玩，带孩子出去玩，允许孩子看电视，玩游戏机等等；精神的，如通过讲道理，让孩子知道自己做得对，对了就能得到赞赏、表扬、爸爸妈妈就高兴等等。　　由于您手中握着孩子想得到的东西，所以当孩子表现出一个好行为之后，您就可以运用手中的筹码，作为奖励物，让他的需要暂时得到满足，孩子为了进一步得到奖励物，自然会进一步表现出该好行为。心理学家把这个过程称作"强化"，我们看马戏时看到的动物表现出来的各种令人惊异的行为，如狗算算术，鹦鹉骑车，都是用这种办法"强化"出来的。人虽然不是动物，但人的行为也时时需要强化，不光孩子，大人也一样，你在工作单位表现好了，拿到的奖金多，或者评了先进，你以后就会继续表现好，否则，你就只能靠雷锋精神保持自己的行为了。　　比如，到了吃饭时间，孩子不能按时上饭桌，上了饭桌也不能好好吃饭，就可以进行训练。首先，您手中必须有"筹码"，要和孩子讲好条件，"你想买玩具，好，只要你每天开饭时按时吃饭，好好吃，一个星期天天能做到，就给你买?quot;　　如果孩子已经养成了不按时吃饭的坏习惯，要矫正孩子的坏习惯，也不是很难的事，但家长提出要求必须坚决执行，比如，吃饭时不能看电视，那就必须在开饭时坚决关掉电视，即使孩子哭闹，也必须关掉。当然，如果孩子看的电视节目是对孩子有教育意义的连续片，可以尽量把开饭时间和孩子看电视的时间错开。　　如果孩子坚持了一个星期好好吃饭，玩具买了，他的目的达到了，又恢复了原来的样子，不好好吃饭怎么办？好办，继续提要求："好好吃饭，玩具就给你玩，不好好吃饭，玩具就收起来，不给你玩。"　　物质奖励是最低级的奖励，当物质奖励已经对孩子产生效果以后，要逐渐向活动性奖励和精神奖励转变。但是对幼儿来说，物质奖励是不可缺少的。实践证明，把物质奖励和活动性奖励、精神奖励经常地结合起来，效果才能更好。　　惩罚，是从另一个角度纠正孩子坏毛病和不良行为的好办法。惩罚有四种方式，一是撤销物质性承诺，如收起孩子喜欢的玩具，不给买原来答应好的玩具等；二是撤销活动承诺，如不带孩子玩，不给孩子讲原来答应讲的故事等；三是精神上的，如批评，斥责，情感上冷落，也就是暂时"撤回"对孩子的爱，等等；四是体罚，如关在屋子里不许出来活动，罚站，以及在家长中被广泛使用的打骂等。最后一种，即体罚，是我们最不主张使用的，也是一种最可能产生负作用的惩罚方式。　　举个例子，如果你带孩子去商店，他见了一个玩具，非要买，而您因为玩具太贵或认为那个玩具对孩子没有多大好处，决定不给孩子买，结果孩子在商店里大哭大闹，躺在地下打滚，怎么办？在这种情况下，最好的办法就是立刻把孩子抱离商店，回家以后，采取冷处理，冷落他，让他知道他今天的表现让妈妈不高兴。等到孩子意识到妈妈为什么不高兴了，就可以给他讲道理，告诉他为什么不给他买，以后遇到这种情况应该怎么做。同时还要结合物质惩罚，如收回孩子爱玩的玩具，让孩子知道，他必须为他今天的"坏"行为付出代价。不出几次，孩子就不会在商店里大哭大闹了。　　有的家长可能说，如果我不给他买，他当时并没有大哭大闹，但是他回家不理我了，怎么办？首先可以说，这样的孩子一般属于那种社会智力较高的孩子，他们懂得利用自己的情绪变化赢得父母的同情，从而达到自己的目的。对这样的孩子，您要用更高超的智慧去解决，例如，待双方都冷静下来之后，可以利用吃晚饭与孩子爸爸谈话的方式，从侧面提起当天发生的事，话可以这样说："今天我带他去商店，他要买一个玩具，我没给他买，他也没跟我闹，他今天很听话?quot;孩子是有心的，他听到妈妈说这话，知道妈妈对自己是满意的，虽然玩具没买，但自己的行为得到了表扬，他心理上就获得了补偿。然后，您可以委婉地给孩子讲道理，讲不给他买的原因。像这种社会智力较高的孩子，大多是讲道理的孩子，妈妈的话他们会听进去的。　　在爱孩子的前提下，不满足孩子的所有要求，利用这些要求作为条件，作为强化物，来培养孩子的好行为，这可以作为一条原则，来培养孩子的任何好行为，包括日常行为习惯、道德行为和学习习惯。　　有的家长会提出疑问：这种方法，岂不是要培养孩子有好处就干，没有好处就不干的唯利是图思想？我的回答的否定的。对于不太懂事的孩子来说，唯有运用这种训练方法，才能使他们养成好的行为习惯，同时还可以使孩子从小就懂得是非、对错，懂得什么是公平、公正、守信和互惠。因为，对孩子的奖励和惩罚，无形中传达了父母对是非、对错的判断；和孩子讲条件，则是一种契约行为，在契约行为中处处体现着公平、守信等道德原则。孩子从小就懂得这些，对他们将来适应现代社会，很有好处。　　当孩子养成了很多好行为习惯，越来越懂事之后，我们就可以进一步培养他们的同情心、助人行为等，如果您自己是一个崇尚雷锋精神的父母，您还可以用"毫不利己，专门利人"的精神去教导孩子。　　训练孩子的过程，还有一个重要作用，它可以逐渐在您和孩子之间形成一种关系模式，使孩子知道，他的什么行为会使父母高兴，什么行为使父母不高兴，什么行为是父母深恶痛觉的，自己应该怎样做，不应该怎样做，等等。　　在对孩子进行行为训练时，下面几个原则应该把握好，首先，爱自己的孩子是前提，任何时候不能粗暴地对待孩子，不到万不得已的情况不使用体罚；其次，要把握好宽严度，在父母子女关系中，主动权、控制权应该在父母手中，父母不能被孩子控制；第三，行为习惯的养成只是教育的目的之一，而不是最终目的，最终目的是要培养孩子好的个性品质，而个性品质是认识、情感和行为习惯的"合金"。因此，讲道理是家庭教育的永恒的法宝。</div></td></tr><tr><td valign="top" align="right"><span class="normalfont"><font face="Tahoma"><strong /></span></td></tr></table>转自：<font face="Tahoma">本文是陈会昌教授担任中央电视台《实话实说》节目嘉宾的文字实录。

用心才会赢 · 发表于 2005-10-24 11:24:52

　　“永远也不要无缘无故地抱他们，吻他们，让他们坐在你膝盖上。”　　“当孩子长到一定年龄，变得懂事了以后，就永远不要完全满足孩子的所有要求。孩子的要求，除了那些保障他们身体健康的，如吃饭、喝水、睡觉、一般的玩具以外，其他任何要求，都不要轻易满足，而要有条件地满足，自己手里要随时掌握着一些筹码------孩子非常需要、非常想得到的东西，包括物质的，活动的和精神的三个方面，把它们作为奖励物，在训练孩子好行为的时候使用。”　　是篇好文章，谢谢分享！

前车之鉴 · 发表于 2005-10-24 11:40:47

　“永远也不要无缘无故地抱他们，吻他们，让他们坐在你膝盖上。”

如果就是喜欢抱孩子，没有理由，难道也不能拥抱吗？
有些不太赞同！
有时候爱还需要理由？

jjhs · 发表于 2005-10-24 11:44:55

用条件来培养孩子，和养狗有什么区别。

ytxxc · 发表于 2005-10-25 09:39:58

我记得哪本书上倒是说，不能以你孩子要做到什么来要胁孩子，否刚他也会以交换条件来要胁你，两个观念完全相左.这是摘自小学教育版的《学会跟孩子说话——好家长操作实务》　有一位家长跟我说起一件事情。有一次父亲带孩子开着车在街上行驶着，孩子突然看见一个刚开业的很漂亮的餐厅，说道：“爸爸，这次我要是考好了，你就带我到这里吃饭。”这位父亲赶忙应答：“没问题，儿子，别说一次，就是两次也可以！”后来成绩不理想，“请孩子吃饭”这件事也就作罢。　　这时候这位父亲与我谈起这件事，问道该怎么办？该不该带孩子去吃这顿饭？我说：“其实你一开始就错了，想去什么地方吃饭、游玩等，只是生活内容，没有必要也不应该把吃顿饭当做奖励的措施和学习成绩挂钩。”这样做有三个不好的结果。　　一是让孩子把去这个地方吃饭当成学习的目的，学习成绩成了满足个人欲望的手段，成了实现个人目的工具，这样理解和看待“学习”无疑是非常糟糕的。　　二是如果对这个饭店不感兴趣了，那么对学习的投入和努力便会懈怠下来。对此，孩子也有很好的解释，“反正我也没有吃那顿饭，所以你们也不要对我的成绩有太多要求”。或者“我已经不想去那家饭店了，所以也没有必要再那么刻苦学习了”。　　三是孩子会以为只要学习好了，就什么都可以做了，这是非常错误的，也将导致无限放纵自己的认识。为什么有的孩子会有这样的念头，只要我成绩好了，干什么都可以，即使是错误的事情，家长也会原谅的。这是非常普遍的现象。我们经常会听说，谁谁的孩子学习那么好，结果却干出了令人发指的事情来，“刘海洋泼熊”的事情就很有代表性！　　我便又跟家长讲道，正确的做法是：当时您就应该和孩子说，今天没有时间了，星期天爸爸带你来你吃，好吗？孩子一定会很开心地答应，把学习和个人欲望满足分开，是为了避免孩子以此作为砝码和家长对立、此帖由 ytxxc 在 2005-10-26 08:37 进行编辑...

用心才会赢 · 发表于 2005-10-25 13:00:05

　　激励孩子的做的好的地方，强化它，使其成为良好的习惯，形成优秀品格。这个思路正确，对此我坚定不移。　　拿什么激励孩子？当然是孩子需要的。大家都应该明白，需要越强烈，激励的效果越好。如果家长平时对孩子的各方面需要都完全满足，在要奖励、激励孩子的时候，就会～～　　延迟满足，也是训练孩子忍耐力的方法之一。　　我看这篇文章值得学习。

luyemao · 发表于 2005-10-25 14:39:22

好文章，值得慢慢学习。

西瓜兔 · 发表于 2005-10-25 19:10:02

方法听起来不错，但如果有老人在一起就比较难执行，特别是对孩子的惩罚很容易受到老人的干预。这方面有什么高招吗？

用心才会赢 · 发表于 2005-10-26 09:04:37

　　惩罚必不可少，但激励比惩罚更重要。而我们这代人，从我们父辈那里学来的教育手段大多是以惩罚为主。多从正面看问题，效果也不错。

用心才会赢 · 发表于 2005-10-26 10:43:03

　　首先，向<span class="normalname"><font color=\"#000000\" size=\"3\">ytxxc认真探讨的精神致敬！下边是我的看法，比较直率，不当处请海涵，并请指正。</span>——“一是让孩子把去这个地方吃饭当成学习的目的，学习成绩成了满足个人欲望的手段，成了实现个人目的工具。”　　学习本来就应该有目的，就应该有欲望。为了学习收获的乐趣，为了学会本领为人类做贡献，为祖国做贡献，为人民服务，为中华之崛起，也可以为家长高兴、为一顿好吃的、为老师表扬。本质上都是为了满足个人欲望，我看这很正常！只不过境界不同而已。　　在还没有培养起孩子崇高志向时，在孩子还没有远大志向还没有那么强的吸引力时，有些短浅的目标也是好的，总比没有强。起码是孩子在为自己的需要而学习，就是为自己学习，是主动的，而不是为父母、为老师学习的奴隶。　　我认为，用这些手段吸引孩子学习，与培养还远大志向并不矛盾。不同年龄层的理解和认识能力不同，思想境界也不同。应该说，父母的境界的高低，对孩子影响很大。——“二是如果对这个饭店不感兴趣了，那么对学习的投入和努力便会懈怠下来。”　　所以呢，要求家长要多些吸引孩子努力追求的“筹码”，最终要把孩子引导到远大的理想和志向上。有哪个家长会长期以“饭店”来培养孩子呢？——“三是孩子会以为只要学习好了，就什么都可以做了！”　　孩子产生这样的观念，绝对是出于家长的无知和纵容，向我们这么用心教育孩子的家长，能让孩子产生这样的错误观念吗？！这样的担心是不必要的。

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