华裔美国男孩的观点对我的启发

dyly

看了此书还有个疑问？黄矿岩也是在国内受了幼儿园教育，小学也读了一点。他在国内上的美术培训班完全是扼杀孩子创造性的课。可是他在美国学校，怎么是那么优秀。从他的创作中我们也可以看出这一点。他在他们班简直就没人能比。这又是怎么一回事？他在国内受的6岁前的教育应该是决定他的一生的。可现在他考入了美国常春藤之一的大学，获得奖学金。那这又说明什么？从此书看他的创造性思维比我们都强呀？

zhaoshr

dyly+2005-08-19 15:30-->引用:dyly @ 2005-08-19 15:30 他在国内上的美术培训班完全是扼杀孩子创造性的课。

这不一定吧!<img src="http://www.etjy.com/images/smiles/frown.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" />  

dyly

zhaoshr+2005-08-19 15:33-->引用:zhaoshr @ 2005-08-19 15:33 这不一定吧!<img src="http://www.etjy.com/images/smiles/frown.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" />  

我的意思是好象他爸爸那本书里就是这么认为的。也好像现在的先进的教育观念都认为咱们那种让孩子模仿画的象的美术课是扼杀孩子创造性的。

君涵妈妈

dyly,这本书是客观地说明美国与中国的不同。但是，这本书确实有误导国内家长的可能。就象，很多中国的公司引入国外的管理经验，但是往往证明是不可行的，因为价值观、民族特性等等。甚至有些管理专家批评国外的那些在中国根本行不通。道理是一样的，中国的教育体制不变，几千年的文化根基无法改变，&ldquo;自我&rdquo;，怎么&ldquo;自我&rdquo;？难，难，难。他在书中举那些例子，我看坏处大于好处。比如，选举的时候，要自信地选自已一票。谁敢在中国做这件事，如果你让你的孩子这样做的话，他真得完蛋了。咱们这里的家长大多数都是象你这样有头脑的家长，如果换了其他家长，不动脑筋地乱学，那真是害人。教育理念这东西，人家国外的确实是先进，比咱们强，比咱们人性化。咱们学不了，没法学，你再介绍，再宣传人家的怎么怎么好，没有！美术教育，中国的幼儿美术教师，有几个不是说&ldquo;象&rdquo;，而说&ldquo;好&rdquo;。咱改变不了，但咱也没这个能力自己教美术。还是得把孩子老老实实地送到那些只关心&ldquo;象不象&rdquo;的老师那里去，让这些老师催残孩子艺术创造力。如果你同时告诉孩子要坚持个性，坚持创造，别完全听老师的，那孩子就在矛盾不解中痛苦着。不是说作者不好，作者确实好，把先进的理念告诉我们。可是比较过了以后，他没告诉咱们怎么办？咱们自己也不知道怎么办。

八根儿

君涵妈妈+2005-08-19 16:23-->引用:君涵妈妈 @ 2005-08-19 16:23 他在书中举那些例子，我看坏处大于好处。比如，选举的时候，要自信地选自已一票。谁敢在中国做这件事，如果你让你的孩子这样做的话，他真得完蛋了。咱们这里的家长大多数都是象你这样有头脑的家长，如果换了其他家长，不动脑筋地乱学，那真是害人。

真古板，呵呵。。。

dyly

君涵妈妈+2005-08-19 16:23-->引用:君涵妈妈 @ 2005-08-19 16:23 dyly,这本书是客观地说明美国与中国的不同。但是，这本书确实有误导国内家长的可能。就象，很多中国的公司引入国外的管理经验，但是往往证明是不可行的，因为价值观、民族特性等等。甚至有些管理专家批评国外的那些在中国根本行不通。道理是一样的，中国的教育体制不变，几千年的文化根基无法改变，&ldquo;自我&rdquo;，怎么&ldquo;自我&rdquo;？难，难，难。他在书中举那些例子，我看坏处大于好处。比如，选举的时候，要自信地选自已一票。谁敢在中国做这件事，如果你让你的孩子这样做的话，他真得完蛋了。咱们这里的家长大多数都是象你这样有头脑的家长，如果换了其他家长，不动脑筋地乱学，那真是害人。教育理念这东西，人家国外的确实是先进，比咱们强，比咱们人性化。咱们学不了，没法学，你再介绍，再宣传人家的怎么怎么好，没有！美术教育，中国的幼儿美术教师，有几个不是说&ldquo;象&rdquo;，而说&ldquo;好&rdquo;。咱改变不了，但咱也没这个能力自己教美术。还是得把孩子老老实实地送到那些只关心&ldquo;象不象&rdquo;的老师那里去，让这些老师催残孩子艺术创造力。如果你同时告诉孩子要坚持个性，坚持创造，别完全听老师的，那孩子就在矛盾不解中痛苦着。不是说作者不好，作者确实好，把先进的理念告诉我们。可是比较过了以后，他没告诉咱们怎么办？咱们自己也不知道怎么办。

呵呵，也就是。五四时那些大家们给我们介绍了那么多的西方先进理念，我们都是乱学才搞的中国这个样子的。应该倡导大家都不要出国不要学习，出了国的也不要告诉我们人家先进的地方，不但没用还起误导作用。

liuxing

教育，真是个难题。

bump

关于这书也看了个大概，也是感触良多。上面所说的创造力与技巧的关系，作者的眼光是独到的。也许我们国内人对于创造力的理解到了矫枉过正的地步，一提到学习绘画技巧就怕。好的技巧和创造能力本来就不是矛盾的事情，关键在于绘画老师如何引导。书中矿的那个修士绘画老师做得非常好，矿在国内学到的绘画技巧经过美国老师一番创造力训练变得非常出色，看到矿在不同的课程中所表现的都是很出色的创造能力，特别是那场美国国内战争他用MUD电脑游戏来表现。这种创意真是让人惊讶。中国人的孩子都很聪明，只可惜了我们后天的教育环境没有美国那样的教育方式。看完这本书，觉得我们能做什么呢？矿说得好，家庭教育培养的是蒸馏水似的学生，我们不需要那样的蒸馏水，学校教育才是根本。教育制度和老师不做改变，我们的孩子还不是只能年复一年如此？

dyly

谢谢bump,我提出这些问题，也是想和大家一起思考，我们的教育改革不该是矫枉过正，我们现有的教育也有他的长处。不是悲观难过的不能移民去美国，我们的孩子就没希望了。

bump

我现在能想到的是看过这些书后，将来自己在家里给孩子另外加点创造力培养的料，建议大家开一个创造力培养的专栏，陪着孩子一起成长，大家根据各个年龄段结合国外的做法出些点子。