现代私塾随想录·片语（袁鸿林）

huge57

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最近上网少了，因为孩子渐大，学习的东西多起来，我也很开心地忙起来。。。
我最近反思教女儿的过程，觉得以前可能有一重大失误：孩子在学习外语的过程中，我忽略了一开始就要强调认读。至少对某一类孩子应当如此。
约一百天前，我收了一个四岁半的女孩（我给她取名Sheila），在英语角一百天，奇迹发生了：日语差不多赶上了Angella的水平，英语已经在学习《新概念英语》第二册和PETS第一册，中文已能认读《师说》、《捕蛇者说》、《岳阳楼记》这样的古文。她来时并无严格意义上的早教，仅百天，能出现这样的效果，我总结，应归于我教学方法上的改变，即强调语音、语义、认读三者结合。采用这种方法，Sheila起步比Angella晚，而按同龄时期相比，在语言学习上，则要比Angella所达到的境界，早了半年。
当然，也许还有一个因素，那就是天资不同。也许，Sheila是一个超常儿童，我正在密切观察。。。

2
目前，女儿Angella的状态很好。自五月份以来，一直醉心于汉语的学习，我也不失时机地对她加重了古汉语的学习。在此之前，她老说汉语难，英语容易，但现在，她却主动花更多的时间去读汉语。
另一个进展是，更乐于当小老师，最近正在教Sheila、 Mandy、 Jackson读《新概念英语》第二册，居然在我故意离场的情况下教会了他们朗读前三课，而且效率非常高，她为此非常自豪。我一直感到鼓励孩子自学和充当老师，对提高他们的能力和自信非常有益。
在英语角，现在可以天天看到六岁以下的孩子在教十岁以上孩子学英语。这已成了英语角的独特风景。Angella之外，Mandy、 Sheila和 Jackson也都在教，而且他们在这样做时，从他们的眼神中流露出的自豪和愉悦，是任何时候都未曾有过的。

3
以下是引用喜来磕在2005-7-4 3:49:55的发言：
袁先生第一篇文章里讲道小儿学第2语言的好处。引用了国外的专门研究。请问研究里的小孩是一何种方式学习2外的。袁先生基本上是以教成年人学外语的方法教小孩。不知道这样做是否一样会有研究里提到的好处。

很遗憾，我也未找到这方面更详尽的资料，无以见告。
但我并不认为，在语言习得方面，现在国内所谓的儿童英语教学的一些方法，会比我的方法好。能否起到改变大脑功能的作用，在我的理解中主要取决于第二语言学习的强度，是否足够影响到孩子能使用该语言进行思维的程度，也就是输入的质和量是否足够的问题。

（2005.7．4．）

wlj181

了解很少。

tiantian03

问一句，您收孩子从多大开始？

hq1966

　　很久不见，非常高兴又看到你。

　　感觉你是世外高人，学生是文曲星下凡，强强结合，造就了一条人才生产流水线。
　　请问你招学生有没有讲究？
　　
　　05

小意0523

hq1966+-->引用:hq1966 　　很久不见，非常高兴又看到你。 　　感觉你是世外高人，学生是文曲星下凡，强强结合，造就了一条人才生产流水线。　　请问你招学生有没有讲究？　　　　05

现在小学也来个入学考试，特别是所谓重点，这算不算是强强结合？

hq1966

小意0523+-->引用:小意0523 现在小学也来个入学考试，特别是所谓重点，这算不算是强强结合？

我关心普通家长怎么教普通孩子。

强强结合，对一般儿童来说不公平。如果不强强结合，对超常儿童又变得不公平。

@Risk

佩服楼主啊！搂主的孩子多大？将来打算一直这样下去？想看到更多你的文章呢，你有自己的网站吗？

huge57

tiantian03+-->引用:tiantian03 问一句，您收孩子从多大开始？

一般太小的孩子不想收，除非类似Sheila这样可教的孩子。
留几个好孩子在身边，与Angella共同成长，也是为了在英语角有一不同一般的小环境。

梦含盈

huge57+-->引用:huge57 一般太小的孩子不想收，除非类似Sheila这样可教的孩子。
留几个好孩子在身边，与Angella共同成长，也是为了在英语角有一不同一般的小环境。

其实现在学校都是这样的，都想收好学生。身边的那些家长最近像热锅上的蚂蚁，到这个学校要分数，到那个学校要分数，要知道才选个小学，初中啊。所以我们这些家长别老以为让孩子玩玩，给一个快乐的童年，估计到时候过上了快乐的童年就没有快乐的少年了。

huge57

梦含盈+-->引用:梦含盈 其实现在学校都是这样的，都想收好学生。身边的那些家长最近像热锅上的蚂蚁，到这个学校要分数，到那个学校要分数，要知道才选个小学，初中啊。所以我们这些家长别老以为让孩子玩玩，给一个快乐的童年，估计到时候过上了快乐的童年就没有快乐的少年了。

更确切的讲，是用一时的痛快(而不是真正的快乐)，换来一辈子的遗憾和痛苦！