仁者的故事

greenbee

2011\1\31
连着三天下午都去踢球。踢得我腿都软了。
今天碰上辰宵，自然又讲到分数。回家后，乐山说：“我语文没他好，数学比他好。”LG跟否定了他的看法，告诉他对待分数应该这样看：这次考试你的语文没他好，数学比他好。这并不意味着你的语文不如他，或是他的数学比他好。下次考试，你们的分数又会不同。也许你会更好，也许他会更好，一次考试不能说明什么。”一年级小朋友就开始在意分数，如果这次考试让乐山认为自己的成绩如别人，并且把自己就定位在这样的位置是很不妙的事。告诉孩子用发展的眼光看问题，正确的看待自己。在谈话中，乐山还是说自己不喜欢语文。我们引导他说出他不喜欢的是语文作业多，而不是语文本身。语文他是很喜欢的，比如《念奴娇赤壁怀古》就背的很好，如果不喜欢语文是不可能背得这样好的。一提《念奴娇赤壁怀古》，乐山嘴里还含着饭呢，就开始背起来，连背两遍。LG又问他不能忍住不听故事，乐山说那是忍不住的，这就是喜欢语文的表现。乐山还说其他故事他是可以忍住不听的，但是《三足鼎立》《战国七雄》《汉室衰败》不听他是忍不住的。

[ 本帖最后由 greenbee 于 2011-1-31 18:45 编辑 ]

greenbee

2011年2月28日
21号出来培训，到今天已经八天了。听课、会同学、逛街，也够累的。乐山爸爸就更辛苦了，不仅要照顾乐山，还要照顾外公外婆。不过辛苦还是有收获的。今天在课堂上走神突然以前一直不太确定的事现在有了些想法：因为本地的教育质量一直不好，择校一直是父母热议的事。有送市区的，有送外市的，还有送省城的。教育资源的优劣是不用说的。这两年我们也在考虑等孩子上初中时是不是也要送孩子出去。很纠结，因为对于送出去的优劣我们还是看得很清楚的。但心中还是有些不甘，还是有那么点点的希望将来孩子能凭借优异的成绩去争取更好的教育资源。今天我突然想也许这一点不应该成为我们的期待，因为如此一来在日常的生活中必然会屈服于现有的有些我们并不认同的教育观念或是教育方式，从而与我们的理想的成长之路渐行渐远。也许对于儿子的期待，不应该放在通过优异成绩争取好的教育资源上，而应放在通过培养孩子的学习能力，激发孩子的学习兴趣，只要学会学习，热爱学习，无论在哪里都会有美好人生，求人不如求己。在应试教育与为人教育对立的当今，让未成熟的孩子投入分数就是一切的陌生环境，实在是一种冒险。
      关注孩子的分数更应该关注分数背后的心理状态和学习方法。

greenbee

2011\3\2
    晚上六点左右到家。一进家门，乐山就从他的小房间里探出头来，两眼放光，急不可耐的对我说家里又有新规则了。不过他不肯说，要让爸爸告诉我。其实我早就知道了，就是平常不在玩电脑游戏，周末可以想玩多久就玩多久。 我夸张的地说：“啊，想打多久，就打多久，太爽了吧。”乐山就用那种很合算地表情笑着。
     爽快的答应晚上一起睡。睡前给乐山讲了两个《吹牛大王历险记》的故事，乐得呵呵的。
2011\3\3
    晚上因为“连词成句”的题目，乐山生了好一会儿气。他觉得既然是连词，那就是要用线将词连起来的，而不是把词按秩序写成句子。给他解释也不听，认死理。 强忍着心中的火，随便他按自己的方式做。
    七点多钟，让姑妈陪乐山做作业，我和LG去小雨点家谈点事。回来时九点了，乐山已经做好作业。听姑妈讲他倒是很顺利的就做完了作业，唉，怎么我陪他做就这么难呢？
    小雨点的爸爸认为作业太多，尤其是写得作业。一二年语文教育的重点应该放在认字和培养语感上。虽然他是校长，有时也是无能为力，毕竟老师有教育的自主权，不能随便干涉的。

menghuan

我觉得昊昊写的作业也太多了，好多次昊昊都说不想上学，要么就是想转学，因为语文老师布置的作业太多了。想想也是，有时候要写两页纸的字，要做一页小状元，要读书要预习，还有数学作业，做得孩子头都大了，心里厌烦了。

greenbee

2011年4月6日
放学后接乐山回家，而不是到单位。LG总觉得直接回家好一点，乐山也说在我单位作业做不去。大概是四点十分左右到家，我稍呆了一会儿，就回单位。中间乐山打来两个电话，一次说蚕宝，一次说要我帮他加吴老师为好友。唉，有啥办法。我到家时数学还有最后一道题”小明跑100米用了16秒，小军比他快三秒，请问小军用了几秒？“
乐山提出质疑：小孩子跑一百米怎么可能只用16秒呢？
说实在的我也搞不清跑一百米到底用几秒，于是回答：可能的，世界纪录大概是十秒都不要。
”可是，小孩子是不可能的。“
”小明，也不一定就是指小孩子，也可能是大人”
“怎么可能是大人呢，大人用这样的名字，也太幼稚了吧。”
“很多大人都用这样的名字的，比如你爸爸的名字，不也一样吗？”
乐山大概没想到，爸爸的名字也属此类，笑了。
“那百家姓里，有没有姓“小”的？”
“那倒没有，不过有姓肖的”
“那这里怎么可以说是小明呢？不对啊”开始胡缠。
“这里的小明是名字，不是姓名。姓名是要连名带姓的，名字是前面不加姓的。”
“可能是课本里都用这样的名字，一般都是指小孩子的，小孩子不可能跑这么快的。”又绕回到前面的问题来了
“也可能的，只是你现在跑不了这么快，你多练习也能跑这么快。”
乐山不置可否，只用几秒就写出答案：16+3=19，错了 ，也没点醒他，反正明天老师会批改，我只盼快点把数学作业做完。

接着写语文作业。
第一道题：生字扩词。
第一个“同”，乐山说出了同学、同班、合同……可最后偏要写同手同脚，同病相怜，问他为什么要写这两个，他说这样才有意思。有意思是有意思，可是好几个字写不来。教他写“病”字时，故意挑我的毛病，说什么格式不对，笔画不对。让他查字典，又发脾气。最后，这个病字也没写成，生了半天气，然后说自己累了，要睡觉。就这样从四点到六点半，只写了一样数学作业。


我失败啊，出差回来，第一次陪儿子做作业就这样。

睡到七点半，LG也刚从外面吃饭回来，他回来我就松了一口气。还是LG比较有套路，叫醒儿子，陪他玩了一会儿，情绪调节好，开始陪乐山做作业。

greenbee

2011年4月14日
   前天乐山因为我没听懂他的话，发脾气。过后，我跟他说：“生气是可以的，可是为小事生气不值得。”乐山说：“我如果有气不生，那不是生闷气吗？，就象爸爸那样”那倒也是，生闷气是我最痛恶的行为之一，不幸啊，LG就是最爱生闷气的人 不是有气不生，而应是无气可生。怎样让孩子明白有的气是必须生的，一个人如果不会生气也是不健康的。有的事是不需要生气的，那叫无气可生。唉，说着容易，真要在生活中做到这样可是不容易。就算自己也是一样。该生气时，无气。不该生气时，生闷气。有时面对可气之事也是不知所措。
    最近班里有个小游戏，凡事表现好的孩子老师就会把他的名字写在小红花上放到大瓶子里，每周抽奖，奖品是棒棒糖。这个游戏大受欢迎。对这件事乐山做了两次评论。一是其实并不是所有好行为老师都能看到的，老师只管上课的事，对于孩子对同学友好不友好，课后是不是会保持卫生环境什么的老师看不到，因为一下课老师就到办公室去了。因为做好事，班里的孩子们掀起了做好事的热潮，做了好事就可以向当天的班长报告由班记下来。乐山对于这类报告他是不记的，因为他认为孩子们不是真心想做好事，而是为了抽奖。他问我：“这样做（抽奖）不就是为了让大家真心做好事吗？不是真心的怎么好记下来呢？”说的也是啊。我跟他说：“不管怎么样，毕竟做好事这件事是存在的，虽然不是真心的，好事还是做了，把他记下来比较好。”乐山不同意，坚持一定要是真心的，反正来报告的都不是真心的。”可是如果不报告，又怎么能知道他做了好事呢？“又是一对悖论。 问乐山真心的做过好事吗？乐山说做过一件，就是扶司令台上的一根柱子，不过发现很好玩，扶起来，又弄倒了，再扶起来。这件真心的好事，最后还是演变为真心的玩喽。

greenbee

2011年4月18日
乐山主动写了他的第一篇日记。
坏事：yao yuan 说我是笨蛋。好事：zhu jie yi 告诉我了。
放学时乐山有点不好意思的跟我说他写日记了，不过没向我说那样日记要记好事，而是连坏事也写了。
我问他：“被说是笨蛋有什么感觉”
“他不应该这样说的，这种话不好。”
“好你生气吗？”
“不生气，他不是恶意的。”
听他这样说，欣慰。
想起周末六一排练时，他和zhang xiang yi 因为我是不是老师的事的一番对话。又跟乐山聊了一会儿。跟乐山说别人说你是什么，跟你到底是怎样的人是不相关的，自己要知道自己是谁。就象妈妈是老师，同学说不是，并不能改变妈妈是老师的事实。问乐山：“他说你是笨蛋，你是不是笨蛋啊？”乐山笑着说：“你这个问题也太傻了吧。”

下午放学时我没去接，让乐山自己走到我单位。在单位做好了写的作业。让我松了口气。晚上就比较轻松了。读的作业是：课文五遍，《美丽的图画》两篇文章各读五遍。课文只是第一遍时读得有感情，后来的他就象玩一样，有时读的冷冷的，有时读的快的，总算五遍读完。我想连读五遍可能对他来说有点枯燥。接下来读《美丽的图画》时他要求只读两遍。第一遍读下来，我感觉就不错，读得挺好的，也不强求非得读五遍。不过要求他给我讲个故事。
    洗脚时，乐山给我读了《我爸爸》，读完了我问了几个问题。乐山说爸爸以前不温柔，现在开始温柔起来。我想可能是我出差一个月爷俩接触的时间多起来的缘故。书的最后句是：“我知道爸爸也永远爱我。”我问乐山：“你爸爸是不是这样的？”乐山说：“不是的，妈妈是这样的。”看来LG在跟儿相处的过程中还是有点问题啊。我总觉得LG不善表达自己的情感，有时给人拒人与千里之外的感觉，想必儿子的感受也同我一样吧。

2011年4月19日
最近中午放学都是走路到奶奶家的，在拐角我们总会买点草莓。乐山的兴趣更多不是在吃，而是在买上。拐角的老板每次开价都不一样，我就跟他讨价还价。我感觉对这个草莓市场不了解，还价时也是瞎还，没个谱。所以随口说什么时候我们要做个市场调查，乐山积极响应，说周六进行。今天我在经过的第一家卖草莓的水果摊上问他价格，要12元一斤，乐山想买说要比较一下，买了五个，花了三元钱。买的时候我说我们经常买的摊位的草莓要便宜些，老板一听就说了一通那个人的草莓不好之类的话。到了拐角，乐山还不好意思把刚买的草莓拿出来比较，躲在墙角，把塑料袋扔出来。我们比了下，还是常买的这家好吃一点。我说前面那家说你们家的不好吃。那个老板笑笑说：“我也说他家不好吃的。”乐山听了直笑。在回来的路上问我为什么他们要这样说，我提到“王婆卖瓜自卖自夸”，这下子我惨了，他一遍又一遍地问我：为什么要叫王婆，而不叫李婆、张婆，为什么是买瓜，而不买其他东西。真是不好回答啊，而且要一遍又一遍的回答。接来的时间，乐山就一直念着这句话，甚至在做数学作业时，他还用“王婆”编了一句生活中的数学。

他到单位时我正在开会，小子兴奋地跟我说：“他问梅爷爷要了点东西吃。”过了一会儿，又进来说：“七巧板比赛我得了一等奖。”等我开好会，乐山告诉我七巧板比赛他是得了一等奖，不过奖品放在课桌上没了。说话时，脸上有些害怕我说的表情或者是委屈的表情。我说：“没事啦，没了就没了吧。奖品不重要，重要的是在比赛中你一定感到很开心吧。”乐山听我这么说放下心来。当妈的最后还是忍不住说：“不过，以后的东西要放好，不要放在桌子上。”他听了也没反应。

在单位做了数学作业。晚上语文作来也很顺利，七点二十就做好。刚好志伟一家人来我们家一起看他的专访节目。况况真是个好孩子，他一直陪着乐山玩学习源包，很耐心地回答乐山的那些小儿科问题。比如：这道题你会做吗？这个有意思吗？乐山还问况况一年级的课文还会背吗？教过的字还记得吗？玩五子棋时，况况也尽量不露痕迹的让乐山，输的时候会装出很惨的样子。这个六年级的大男孩，是个调皮的好孩子。

[ 本帖最后由 greenbee 于 2011-4-20 09:31 编辑 ]

greenbee

2011年4月20
中午放学我们又去买草莓了。第一家十元一斤，买了五颗。拿去给拐角老板猜价钱。 老板猜得算准，我不置可否的笑笑。老板就说：“你来买我总不会贵的。”结果八元一斤，买了十颗。一路上乐山又追着问为什么今天卖的这么便宜。

下午放学，乐山把qiu ran带到我单位。两人在楼下一起做作业，一点也没吵我，很顺利的把写的作业做好了。门卫爷爷奶奶一个劲的邀请我们去他女儿家去摘草莓。两个小家伙挺开心，不仅摘了草莓，而且一人搬回一盆草莓央。

也许太累了吧，晚饭吃了两口就想睡了。估计这一睡一定是要到天亮的，读的作业和母亲节贺卡还没完成呢。

greenbee

2011\4\22
周五，忙。
下午开会，让乐山先到我单位。结果快四点了还没到，我心里真有点发毛了。先打电话给六六，六六今天是爸爸来接没一起走的。又打电话给吴老师，说已经走回来。打电话让张老师下楼去找，还好在传达室吃东西呢。这几天乐山有点习惯了，一到我单位先去传达室的爷爷那里讨东西吃。 同事小徐说我太小心，我说等他做了爸爸就能理解我的心情了。

2011年\4\23
想不起一整天我们都干了些什么。上午我加班。听LG说他看了一上午的内裤超人，大概一本都看完了，因为看他看得入神，LG也就没催促他做作业。下午，做作来，乐山是千般的不愿意，为了一个“呀”字的组词又跟我闹了一通。 晚上排练。乐山应该算是全场动作最简单，亮相时间最短的角色之一了。不过因为是全班都上的节目，每次排练都是乐山的狂欢日，玩得开心啊。排练场吵吵闹闹的，乐山自得其乐的大背宋词，真是搞不懂，他怎么那么享受的样子，让他停还不肯。
2011年\4\24
上午做读的作业，乐山不仅不肯按老师要求的读五遍，甚至是根本不想读，说是他一定能读的熟的，因为这个故事以前听过。这还得了，得寸进尺了，在LG的严肃要求下算是完成任务了。正如他所说他第一遍就能读得很熟。这个我还是把握不好，是按老师要求的遍数来，还是能读熟就行呢？
下午，排练。中间有点饿，要求我去买点吃的给他，还让我给大家也买一些。我没带那么多钱，就跟孩子说下次好了。给他买了两块蛋黄派。刚要吃时又停住，去把尼尼叫过来。边走边说他喜欢黄的那块。尼尼过来后，我把黄的那块拿给乐山。乐山却说要让尼尼先选，尼尼偏偏选了黄的那块，乐山看上去也没什么反应。后来，尼尼又改变主意，选了红的。乐山真是个善良的孩子啊。

greenbee

2011、4、25
下午放学，喝水，吃零食，摊开作业本准备做作业，调节椅子的高度。不到五分钟，出来问我：“能不能先回家，想先回家预习和复习。”知道他的目的不是为了学习，而是可以在电脑上用学习包。坚决不同意，要求他必须做完写的作业才能回家。乐山让我说原因，真是要被他问住了，只好回答：“你现在不会管理时间，我必须要帮助你学会如何管理时间。刚才你已经、充过电（吃这吃那），现在应该精力最好。我知道你不太想做写的作业，那么趁你精力好的时候，先把你不太喜欢的事做好吧。你还记得舅舅吃稀饭的事吧？”乐山愣了下。知道他如果继续追问我是再没什么说辞了，就想把这个难题推出去，提出让张老师陪他做。乐山半推半就地被张老师拉进房间。到底有多年小学教学经验，张老师是比我有办法。只听他们有商有量的做着题呢。看来我要善用资源啊，俗话说自己的头还得别人剃啊


我得空在另外一间办公室看新到的《心理月刊》，5月，有启发的是文章是《变味的感恩教育》。我也感觉现在一个孩子，感恩教是成问题，孩子比较不容易看到父母的付出。就拿乐山来说似乎也存在这样的问题。比如一般乐山睡前如果他提出要求我会陪他入睡再离开，但是有些天我自己感觉身体不太好不想陪他，他就会跟我闹 理解他想跟妈妈呆一会儿的心情，可是他不理解妈妈有时也需要自己呆一会儿的感受。看来有些东西是我忽视了。这篇文章给父母支了五招：一是父母要常感恩之心、感谢生活让自己有机会做父母，发自内心地欣赏孩子并表达出来。这点我没问题。二是形成表面感谢的良好氛围。这一点也问题三是让孩子意识到自己不是家庭唯一的关爱中心，父母也需要被爱。这点我们就不行了，我除了对父母的生日还上心，对其他任何的纪念日都不在意。平时也缺乏对LG的感恩，总是心安理得的接受LG的付出，爱还是要好好说出口的。四是随着孩子年龄增长，让孩子为自己想要的东西付出努力，而非要什么就给什么。以后要注意。五是注意鼓励孩子表达感恩时要强调帮助者的善意和付出的努力，而非你没有为对方做什么的亏欠感。这属于具体的表达感恩的方法。我们进行感恩教育时，通常以激发内疚感为方式。