仁者的故事

greenbee

睡前提醒儿子给出差的LG打电话。
乐山播通电话，
“爸爸，晚安”
“嗯，嗯，嗯”
“爸爸晚安。”然后对着电话亲了两下。
“嗯，嗯，嗯”
“怎么回事，爸爸晚安！”
“我明天回来”
一边的我实在听不去了。
跟儿子说：“你爸也真是，难道他就不能跟你说声晚安吗。”
抢过电话，跟LG说了意见，让他俩重新再来。
爷俩很配合，在我面前演示了如何问候并回应问候。
唉，说声“晚安”怎么这么难，不会表达的男人啊。

greenbee

2010\8\30
    念了一个夏天的老师问题，今早终于尘埃落定，儿子被分在了热门班，与我最初的想法已经相去甚远。不过一个夏天的关于ABC的思考和讨论，到分班的前几日，我已经对分在哪个班不在意了。终于想明白，其实在小学阶段老师很重要，但并不是最重要的。特别是看了《爱学习、会学习、能学习》这本书，更加意识到在小学阶段，家长的作用不可估量。能遇上一位适合的好老师是可遇不可求的事，怎么在当前的教育现状下发挥家长的作用才是当家长最需要考虑的事。想明白了，也就轻松了。昨天欧和洁的妈妈打来好几个电话不断通报询问分班的进展，他们本来选定了另外的的老师，希望我同他们一致。可是想想我那位管分班的老同学也不容易，不知被我的电话骚扰了多少次，再跟他说我们不打算跟他，实在有些不好意思。反正他选择的班水准不会差，我们对老师的判断也是在有限的信息下做出的，不一定正确，还是不变为好。他俩见说服不了我，也就随我了。他们也是没办法，不随我，还得去运动，有难度啊。 唉，小学分班，真是说不上什么个滋味。

    给儿子读《谁动了我的奶酪》，问他如果处在那样的境界会怎么做，是学小老鼠，还是学小人。儿子说都不学，他要先思考一下，然后再行动。 “不错，你选的是第三种方案。”

　读＜窗边的小豆豆＞，问乐山＂嚼”是什么意思，乐山说：“就是把食物放在嘴里咀嚼”，很准确啊．

   暑假儿子几乎没看过绘本，给他读了《内裤超人》全套的，有几本读了不只一遍。《窗边的小豆豆》《西游后记》节选。

   偶尔会给我读《可爱的鼠小弟》

    姑妈不肯带乐山去买鲜果汁，因为表现不好。教儿子学习谈判的技巧。
     
    练习写名字，不太好。但乐山还是很肯练的。

　

[ 本帖最后由 greenbee 于 2010-8-30 21:53 编辑 ]

zhangsh

恭喜乐山分到了热门班！

greenbee

2010\9\8
     8\31_9\30在杭读研。不能在儿子在上小学最初的日子陪伴他，遗憾。上周五回去看看儿子，还好，儿子对小学生生活挺适应的。周六葡萄园，周日王伯伯家，过得充实而快乐，还跟老师聚了聚。感觉LG把爷俩的生活安排的很好，我也就安心的回校了。
    说实在的，读研的专业实在是不感兴趣，老师的讲课也枯燥无味。上周在课堂上读了〈一生的学习〉，这周正在攻〈必要的丧失〉。读书真是享受，只是一个劲儿的感叹与这些好书相遇的太迟。
   刚才跟儿子通电话，儿子跟我说他他今天很生气的一件事：今天是小欧的生日，他做了一件礼物送小欧，可是被另外一位同学故意给弄坏了。他们气急了。还好，他还有另外一张纸，所以又做了一个给小欧。不过直到现在他还很生气。
   生活中总会遇上这样的事，在小学校园中孩子的经历就是日后的经验。应该跟他说些什么呢，还是只让他自己在这其中体味。我只是表示了解他的感受，并跟他说总会遇上这样的事。这样的沟通似乎不到位。不过电话里也确实是说不太清楚。
    提醒儿子在教师节时给老师准备礼物。如果我在就好了，可以跟儿子一起商量一下礼轻情义重的礼物，LG不知会做些什么？

greenbee

2010\9\10
    课程枯燥，终于忍不住翘课了
    打开邮箱把这几天LG的记录整理下。LG真是好爸爸啊，我不在的日子既当爹又当妈，还不忘给儿子做记录。

    今天是9月1日，乐山上学的第一天。前几天乐山就有点兴奋，也有些担心。兴奋的抱着书包睡觉，很迟都睡不去；担心的是作业都不是很多等等，不知是从哪里听到的。幸好昨天报名的时候，乐山说挺喜欢新教室，挺喜欢那位新老师，就是班主任。这让我们一下子感觉轻松很多。LP也就当天赶去杭州上课了，我想自己照顾乐山也没什么问题。
    为了营造一个我们认为相对理想的学习环境，我们两个真算是煞费苦心了。过去的一年多时间以来，我们看了不少上小学方面内容的书。为了让乐山上学之后不会对新环境有太大的陌生感。比如，《君伟上小学》，《一年级的小蜜瓜》等等，乐山都很喜欢听。我们还读了《五十六号教室》、《让阅读驶上快车道》、《心平气和一年级》等等，为了是知道小学教育的一些先进教育理念和方法等，以便于我们尽己所能、厘清重点。我们一有机会就向那些孩子优秀的家长请教各种问题，很幸运的让他们知道我们是诚心的，他们也很乐意于我分享他们的做法和感受，比如，多带孩子出去玩，通过玩提高各方面能力；如果想把孩子送出去，初一是比较理想的时段，早了孩子太小不好，迟了也不好，尤其是初三再送风险很大；重要的是养成好的习惯，不要太注重成绩，不要老增加孩子任务等等。还有不少具体方法。我谨记在心。除了这些思想观念上的准备以外，我们还在硬件上花一些心思。年初，我们家购置20个书柜，让原本有些乱的书能排得更整齐一些。看了《五十六号教室》之后，我对其中看电影的内容尤其印象深刻，我们也在书房配置了家庭影院，还经常邀请乐山的朋友来看优秀影片。昨天，我们为家里换了一套灯具，让我的家看起来更清爽、简洁明快和明亮。
    对于乐山，我们确实是想了很多、做了很多，小学前的发展我们感觉非常满意。（这个满意不是对他现有能力如何的一种评判，而只是说在我们的呵护下，乐山基本自然的成长，在一个有着无条件的爱的环境中生活，在一个虽说不是充满智慧却努力提高自身爱的智慧的家庭里。乐山是幸运的。不仅家人、爱着他，幼儿园的几个老师也都很喜欢他，还有，乐山的同学，还有我们同学、朋友的孩子比乐山大好几岁的也都和乐山合得来。现在上小学，原本我们有些担心，他会不会喜欢老师、会不会有太大学习压力等问题。看来，开局良好。
    接下去，LP要在杭州1个月，我只有独自带乐山，在开始的一个月里，我想重在养成早睡早起、早饭迅速、上课不迟到、中午躺一会、每天专心习字20分钟、讲故事或读书半小时等习惯。但愿我做的更好一些。


开学第一天  

    乐山很兴奋。一早起来，在家吃了点稀饭，我煎的鸡蛋不好吃就没吃，上学路过楼下的蛋糕店买了一袋面包，他在车里吃了一个，到学校门口就不肯带进去了。放学时，我和奶奶一起去接他，他高高兴兴出来。说什么很轻松，没什么压力。中饭在奶奶家吃，奶奶喂他，吃了不少。马上回家休息一下。他不想睡，我要他躺下至少30分钟。我独自去睡。临上学时，我看他还是没有睡着。下午放学时下大雨，学校允许家长进去接孩子。我在教室外看着乐山：乐山与另外男同学玩打架游戏，很文明，不会弄痛的那种。满脸的笑容，很开心的样子。慢慢的，教室里剩下没几个同学，老师交他们把椅子翻到桌子上，大家都非常积极，很快就完成了。接到家里，我烧上稀饭后，就陪乐山做作业了。
    乐山的作业是写一面的名字、包书、在书上写好班级姓名等。后面的作业昨天乐山和我一起完成了，就剩写名字一面。我想让他有个好习惯，我就看着他，首先提醒他喝水、上厕所，然后专心做作业。一个时段30分钟。以前我们也没有这么认真的看着他写字，现在发现他写字速度很慢，前十分钟就写一个林乐山，什么原因呢？动来动去，写不好就擦了再写，每写一个字之后就要停一会。30分钟过去，半页不到。我耐着性子看着他作业。晚饭我为他烙饼，鸡蛋和了面粉，再加火腿肠，他还算接受，吃了不少。
    饭后，他马上又去做作业了。我想让他休息一下再做，于是建议去给他买奶粉。我们到楼下文具店逛逛，他看到很多铅笔盒，被吸引了，有些很复杂，很好玩。我看到一个书包比较适合他，就给他又买了一个。他也挺喜欢。后来买了奶粉回家。
开始计时30分钟做作业，写姓名。乐山挺认真，但还是慢，虽然不再动来动去，但每次写了一个字之后，还是要停一会。字写的不大好，但有进步。30分钟过去，还是没有完成任务。他经常说手酸了。于是又休息十多分钟，我让他整理书包，准备明天衣服，洗脸刷牙等。又开始写字，写了几个名字，他说很累，要睡觉了。时间是不到8点。真是少有的这么早要睡觉了。我同意他睡了，他说明天早上再写。
    第二天早上，快七点了，我叫醒乐山，他还想睡。看来小学生活就是不一样。我想，大概他在学校运动量有点大，所以会感觉累。看着他的样子，有点心疼，但觉得这是同他肩并肩养成好习惯，所以我一定要坚持一段时间。


乐山上学第二天。

    第一天的家庭作业把乐山累得够呛。倒不是说作业很多，而只是乐山以前在写字等方面缺乏锻炼，字写得很慢。第二天好多了，学校让乐山带回一张作业的纸，明确今天的家庭作业。亲子阅读《小熊过桥》1-2课5遍，乐山除了“问”、“铅”、“卷”几个字不会读之外，其他都能读。他自己读了5遍，有点会背了。后来我说要求亲子阅读，于是我们一起又读了5遍。他很高兴。
    作业的第二项是数学，要求数一数家里的碗、筷、桌椅的数量。我陪着他每样东西数一数。筷子他先是一支一支地数，我又让他换个方法，他就一双一双地数，我问他还能用其他方法不？他不耐烦了，说作业没这么布置，要先做完作业。（其实这也是我说的原话，没想他用在这里）又陪他逐个房间数桌椅。到5点钟，今天的作业就完成了。乐山高兴的说“今天很轻松嘛”  
    我又去局里，6点多回来。晚饭自己做手扛面。乐山开始不大接受，后来大概是饿了，也可能味道适合他，他还吃了不少。因为我想让他不要感觉小学过于紧张，我于是提议晚上邀请小朋友来看电影。他想了想，请典典、尼尼，我还问他是否邀请同桌小雨点，他没说。我打过电话，没人接。7点左右，典典、尼尼先后到了。问他们什么电影，说随便。乐山也说随便，由典典定。典典说看《冰河世纪2》。
    看电影，有些镜头令人捧腹大笑，三个小孩和我们两个大人都很开心。电影有点长。听说尼尼晚饭没吃，我说只有方便面。尼尼和乐山嚷着要。乐山吃一点。小尼也来一点，尼尼有一碗多，不过没吃完。
    电影完了。乐山和尼尼玩打架游戏，虽说不是很激烈，但小孩子难以控制轻重，尼尼更不会控制。我担心就不让他们这么玩。乐山还不肯，小哭一会。小伙伴走后,给乐山洗个澡。已是9点20分，原本想给他读个故事，那本书一时找不到，乐山也不强求，也有些睡意。于是熄灯，大概9点40-50的时候就睡着了。次日6点半醒来。

    这是乐山开学后的第一个星期六、星期天。我想怎么过比较好呢？LP问我要不要从杭州赶回来。我说最好回来。
    星期六，于是约乐山同桌一家人，尼尼一家人、还有典典一家，去葡萄园玩。一共四个孩子，不料葡萄园人很多，不少也是小学生，也碰到好几个一年级同学。又是玩吊环，又是玩乒乓球，都很高兴。但真正值得记录一下的有两件事：
    吃饭的时候，尼尼要一人一盒饮料。乐山也要了一盒。大概是说不给其他人喝。LP当时因为我喝酒不能开车，所以想让乐山饮料给她倒上一些，乐山不肯，后大哭一场，LP把他带离餐桌。晚上的时候，我和乐山有一段讨论。“乐山，中午那盒饮料你最后都没有喝完，为什么不倒给妈妈呢？”“尼尼也是一个人一盒。”“妈妈、爸爸有好吃的东西，你想要的时候，爸爸妈妈会不会不给你呢？”“不会。”“一盒饮料喝完了，酒店里还会不会拿出来？”“会的。”“如果你不能喝什么饮料，是因为酒店没有还是因为爸爸妈妈认为那饮料小孩不能喝？”“酒店一般都有。”所以呢，你看，如果不是对小孩身体不好，你吃的东西、吃多少是看你需要多少？而不是你拿着几盒饮料，是吗？“是的，但尼尼却那样”“尼尼由他的爸爸妈妈决定怎么做，我们和你一起讨论决定该怎样做。”乐山像是懂一点了。
    还有一事是许多小伙伴玩沙子。在这里已经玩过好多次了。常常是会有哭闹事件发生。或者也是乐山单独玩他自己的，别人不要碰他；他也不去烦碍别人。这次不同，好像有人组织一样，谁运水，谁撬沙，每人一件事情，大家都很高兴。我问是谁提议这样的，乐山也说不出来。好像大家就这样做的。
    想起在哪里看到这样的话。小孩哪里有缺点，我们就是帮他找到了提升的空间。我想这个缺点，或者积极的说是提升空间可能就在日常生活与人交往中才容易被发现。
    晚上LP去看乐山舅妈刚生的小宝宝。乐山想去买果汁吃。等妈妈老是没回来，（其实才十来分钟）有些急了，大叫，妈妈什么时候回来？我说，很快就会回来。过了三两分钟，乐山就不耐烦了“到底什么时候？5分钟还是十分钟？很快是几分钟？”乐山这段时间经常会问一些问题，我很难回答的问题，像这个问题就是。我突然想我该怎样把这个问题让他自己也可以理解和感受呢。“乐山，很快就是很快，不知道是5分钟还是十分钟，等妈妈回来才知道具体几分钟。就像你说那果汁很好吃，那有多少好吃？有苹果那么好吃，有桔子那么好吃，还是有什么那么好吃？”他一愣，好像有些奇怪也有些急“那不一样啊。苹果是苹果，桔子是桔子，各不相同。时间有长有短，可以说清楚。”“那你喝那一杯果汁要多长时间？”他想了想，“大口还是小口？”“大口多长时间？小口多长时间？”“大口十来分钟吧。”“十来分钟是几分钟，是八分钟、九分钟还是十一、十二分钟？”“还有要看杯子大小啊”“大的多少，小的多少？”（当时的交谈或许还不错，现在都记不全不清了，真有点可惜）最后乐山有点点听进去，又好像没怎么听进去。
    星期天，与志伟联系好，带小孩的几个同学一家到他那儿玩泥巴。最后约好乐山的两个好朋友、还有语文和数学老师一共5家人。去玩泥巴真乐翻了。乐山好像第一次做出相对像样的一个作品。问他怎么做得？他说用了工具。
    那么多小孩在一起，发生一些矛盾几乎是必然的。乐山还需面对许多问题，比如如何看待不按规则办事的行为？怎样调整自己保持快乐心态等。
    晚上十一点才睡去。周一LP要去杭州了，我一个人真有些压力。但有时却觉得LP一起的时候，乐山反而不容易形成相对固定的习惯。


   
周日在玩泥时，乐山所以做出象的作品是有原因的。做的时候我们都不在场，还是听数学老师讲的。开始是尼尼做成了一个很兴奋，乐山受刺激了，也要做一个象样的，试了好几次才做成。做成一好就兴奋的跑出工作室给我们大家看。当时我给乐山拍了张照片，乐山祝福严肃。老师说这说明乐山的好胜心还是很强的。

greenbee

家长会小记
    9月9日晚7时到9时30分的家长会，议程为首先是校长讲座；再是家长到学校各自班级与老师沟通。
    校长的讲座，对我来说没什么新鲜的内容。基本我都从读书学习中接触并认可了哪些理念和观点。唯一有点值得一记的：引导孩子发现他的兴趣爱好需要带着孩子广泛接触。或能给我一些启发。
    到班级后，语文老师和数学老师分别作了讲话。
    语文老师发言的题目是好习惯，好人生。发言框架如下：
    一、学习习惯的养成
    1、作业习惯
    30分钟的注意力要充分用好；要有好的学习氛围（安静、灯光、桌椅及家长在旁边看书等）
先审题（审题习惯的培养）；讲求效率；自己检查作业的习惯；
    2、写字习惯
    主要是写字姿势；还有认真写，横平竖直，不求书法味；
    3 、读书习惯
    每天都要读十分钟；可以语文书、课文、课外书（读重于写）；
    读书姿势（肩平、挺胸、脚也平、双手捧书）
    要有感情的大声朗读
    今后要在班级里组织各种涉及朗读的活动
    关于课外阅读：亲子共读（绘本阅读继续），三字经的其中故事要讲给孩子听；
    今年全段语文老师统一认识，要在本届学习中开展经典诵读。内容至少有：三字经、论语、唐诗三百首。蔡后来提出要《千字文》代替《弟子规》。
    二、生活习惯的养成  
    1、不带零食、零花钱和玩具来上学；
    2、吃好早餐；
    3、保证孩子充足的睡眠；（8点半到9点半上床）
    4、学习自己整理书包。
提醒：
1、定时、定点、定人接孩子（请别人接孩子要与老师通电话告知）
2、关注QQ和短信平台的使用。

（记下就这么一些，看看与其他书上讲的也没什么不一样。其实这就是言不尽义的缘由了。我坐在第二排，看着语文老师，听着她的讲话，觉得像是一位充满智慧的老师，含有近似母爱一般的感情，对孩子当前阶段的成长做出行动计划。真正体现为了孩子的全面发展，不浮躁的心态，我祝福乐山又遇到了好的领路人，我感谢蔡同学为我孩子选择的这个班级）

数学老师数学作题为《和孩子一起享受成长》的报告
因为原定9点结束，那是有点超时的缘故吧，有些家长并不是那么认真听，数学老师的很好的讲话，在我看来她也精简了一些。但仍旧比我想象的好多了。
首先，她提醒我们注意，小学阶段对人的一生都是非常重要的，在诸多方面有资料显示大约90％的比例在小学阶段产生和形成。
她结合近几届教学经验和学生现如今的情况调查说，1－6年级，数学教学要分阶段定策略。
1－2年级，主要是让孩子爱上学习；要从玩开始；
3－4年级，要逐渐学会学习。预习、复习等等。
她认为，在家里，家长要给孩子做出爱学习的榜样。  

数学是成绩的火车头，数学底子好，其他学科也提升得快；
今后会经常有一些口头作业，不需在作业薄上完成，需要家长配合督促孩子完成。
还会有实践作业，比如去超市购物，列出清单和计算金额。
推荐看一本《每天一个逻辑游戏》虽是公务员考试用书，但小孩也可以看的。可以先从一周一个或每三天一个开始。
口算训练要每天十道题。


（原来不知道数学老师情况，以为只是一般或略好。现在知道了，她非常优秀，责任心很强、对孩子教育的通盘思考也都是以孩子的健康全面成长为基础的，她与语文的搭配正是太好了。他俩原先有过两次搭配。我现在认识道这就是县小的强强联合了。我再次为乐山的幸运而感到高兴）

蔡作为学校领导又是家长作了个发言，真看不出肚里挺有货。他讲了一些教育方面的理念，我们基本都接触过并认同。他还说，这一届学生，体育课老师也是专门教低年级的，更容易以游戏的方式开展体育教学，让孩子们感到体育课也是有趣的课。音乐美术也是这样。
看来，搭他女儿的边，真不错。另外，他从杭州学习的感悟看，我们当地小学教育，对于真正用心孩子的家庭来说，家庭教育，学习教育与外面没有大的差距，差距在社区教育上。建议我们班级里平时熟悉的几个家庭分别组成各小组，经常通过游戏和活动促进孩子全面成长。

都讲的很好，这大概是会令我难忘的家长会了，写来激动不已。

greenbee

9月19日，阴，因中秋放假调整，星期天，仍上课上班。
    上午乐山随小欧一起，坐他家的车子上学，省了我去一趟。于是路过志伟的店并在他店里小坐。听他说目前挺好，很为他高兴。一个人专心于一事，必有所成，此即天道酬勤。

    中午接乐山时，老师对我笑笑说，乐山鞋子。我一问乐山，他的鞋子整个底竟然掉了。赶紧带他去买了两双鞋，原先买了一双单鞋，秋天穿。不想现在他不想穿，因为太热。于是又买一双凉鞋。可能没有几天穿了。不过也应当买。
下午去接他的时候，无意中看到他和一班同学玩足球，不是完全足球规则，只是踢球满场跑。时而跑累了，他慢慢走走，时而跟玩伴比划比划，说些什么。看得出他们玩得很开心。我想，看到得小孩基本都穿凉鞋，幸亏给他买了，不然他很怕热，就玩不爽了。
    接回来以后，一起去超市买东西。他挑了两样，一样2块，共4块。回家后，我让他自己记帐。我想有益于他学数学和写字。
    作业不算多，语文一张试卷大的纸做完并读10遍和小熊过桥一课读7遍。数学口算书两页。不到一个小时，除了语文作业纸还要读8遍外，其余完成。但读拼音的8遍有些难。乐山一个人读，一遍大概要10来分钟。不是很紧凑和顺畅。我只有在旁边适时跟他说说如何读更妥当。才有效率等。因为买了一点吃的东西，还有昨天买了陀螺，乐山有一丁点分心，或许该说没有，只是在休息的时候会想到吃点和玩一下。我不知是不是自己对他的要求高了一些。
我什么时候要与吴老师沟通一下，作业纸读十遍是什么一个要求，我怀疑乐山的读法是否过于认真以致很花时间。因为其他同学据说很快的完成作业了。

    大概是读书也容易累。乐山到8点半就想睡了。我们做了睡前洗簌后，上床给乐山读了三国演义的第十回，然后熄灯睡觉。
    下午我到图书馆还书并借了两本关于习惯的书。因为前些天经常考虑习惯培养，上午还到当当上看有什么书，借来一看，还真有点启发。不过要到能够实践可不容易。要把书上的知识内化为自己的认识。看来近期要多读精读这两本书了。



2010\9\21
    搭车回家，快到时打电话给LG，原来他已经出来接儿子放学，我就在路边等他们。儿子下了车一见我就紧紧的挂在我身上，不肯撒手，也不说什么，就是紧紧的抱着。等到了家门口也是，挂着我的脖子上了二楼。实在累了，一时家门我就奔卧室的床去。儿子也紧跟着上床，趴在我身上抱着我。这次一去就是十天，看来儿子真是想我了。
      
    晚上我们自己简单地烧了点饭，哪儿也没去。饭后，爷爷和外公/外婆来玩。乐山跟他们看了一会儿《大独裁者》。听LG说，乐山的学校每天下午都为他们安排了体育课，所以挺累的。八点多点就让乐山休息了。
    等孩子睡了，我和LG开聊。听LG说乐山喜欢数学课、美术课、课外活动课，音乐课一般，语文老师喜欢乐山。
   跟LG说下午乐山做作业的事： 乐山发现有一道题老师没教过，急得都哭了。他认为没教过的内容不应该出现在试卷里。我给他解释他不听，一定要打电话给老师。乐山播通电话，强忍着要哭的冲动，把他的困惑说出来。老师很耐心的告诉乐山该怎么读（我想乐山不是不会读，他介意的不应该这样出题。），听完老师的话乐山又追问老师：“没教过的，怎么作业里会有呢？”老师停顿了一下，说：“有时作来纸也会搞错的。”听老师这么说，乐山才算把这事放下，继续做作业。
     LG讲起小欧妈妈教师节去老师家聊起乐山，说：有一天下午老师把音乐课改上语文。乐山就冲到讲台上问老师：怎么可以这样呢？老师说教了这么多年的书，从来没碰上这样的事。 小欧妈妈跟老师讲了我们家的教育理念。算是帮我们解释了乐山行为的来源。他善意的提醒LG，要加强跟老师的沟通，不是每位老师教能容忍这样的行为。也不是每次都可以容忍的。是啊，这可真是个问题。乐山认死理，如果这样经常的挑战老师的权威，估计老师不会喜欢的。处理不当，孩子会受伤的。加强沟通是很重要。好在班主任老师对我还有好感，沟通起来应该相对容易。在我们来说是要加强沟通意识，相信再过两年，乐山会比较容易接受类似的情况。
    ，接着我俩畅谈如何跟老师沟通，谈得兴致勃勃，最后入睡困难。

[ 本帖最后由 greenbee 于 2010-9-23 18:21 编辑 ]

greenbee

2010\9\22
     下午，洁义妈妈打来电话邀我们去体育场看球赛。两个孩子在雨中的操场玩了个够。
      晚上请几个老同学来家喝茶，当了妈的女人凑在一起，只是一个话题是大家都感兴趣的：孩子。今天大家聊天主题是：要不要给老师送礼。观点出奇一致——一定要送的。 ，唉，教师节只给老师发了祝贺短信。理念陈旧啊，想想别人给我送礼时，一概拒绝，心中暗想怎么给我送礼，难道我是那种为钱推磨的人吗？ 看来这种想法真是不合时宜啊。等朋友走了，和LG讨论了半天如何送礼的事，这点小事真是难倒我们两个书呆子了。
    欧的妈妈还跟我聊了好跟老师面谈时关于乐山的内容。三件事一件是质问老师为什么换课。第址件事是这样的：欧有次忘了带书回家，作业没法做，欧妈问欧这事该怎么解决，中心思想是作业是自己的事，要自己想办法解决。（老师听疑惑的问这行吗？附代说乐山爸爸对乐山的书写错误都不纠正，我们的理念也是作来是孩子的事）欧问乐山碰上这事该怎么，乐山说：可以想个理由向老师解释，如果理由合理，也没关系。欧妈问乐山有什么理由？乐山说：因为每次快放学时老师一个劲的催快快快，慌慌张张的当然容易忘记。（老师听了，疑惑的问：这样会不会太成熟了）欧妈说她让为乐山有共情的能力，能体谅别人当时的心情。欧妈说最后老师说：我知道你们是很尊重孩子的。总之，她感觉，老师在理念上与我们有一定差距，而且似乎不太容易接受他人想法。沟通任重道远啊。第三件事：有一天乐山踢教室的门，被别班的老师发现批评了一通。乐山强忍泪水。等看到班主任后，扑在班主任怀里大哭。欧妈评语：已经跟老师建立了初步的信任关系。这点很可喜。欧和洁现在还有点怕老师，老师似乎也没有表现出对他俩的兴趣。老师对乐山的喜爱很明显，说乐山很大胆。这样的开始对我们乐山当然很好，可是从前面两件小事可见，可喜的背后也是暗流涌动，唉呀，我这当妈妈也真是有些紧张啊。跟老师沟通看来是有一定难度。老师很忙，五十多个学生家长都想同老师沟通，老师还要做课题，备课，家庭角色等等，我想一接到家长电话都头疼吧。听说开学第一天就接到二十多个要求排座位特殊照顾的电话，连校长都频频在教室门口督阵。老师也不容易。怎么做才能有效沟通呢？欧妈的一点想法很赞同：要低调，要以倾听为主。

     送走朋友都十点多了，又跟LG在阳台上聊了很长时间，沟通了近期的一些想法，学习习惯培养、怎么加强跟老师的沟通、怎么让我们三人的聚会继续开展。

greenbee

2010、9、23
本来打算，早上带小朋友们去徒步，结果下雨活动取消，邀了四个小朋友来我们家看电影，吃中饭。中场休息时，小朋友们又蹦又跳，我忙着其他事，一时没顾上，响动确实大了些。楼下的W老师上来提意见了。我也觉得很不好意思的，不过她的一句话心理有想法，她跟乐山说我同你的班主任很熟的，你不吵，我让班主任给当小组长，班干部。你不听话，我要跟你们老师说。之类的话。楼下的老师也算是当地的优秀老师，说出这样的话实在是不认同。乐山受了批评，等W走之后，大哭，不依不饶的。后来把他带到自己房间时，刚巧楼上在敲什么东西。挺响的，我让乐山设想一下，他那样咚咚跳，楼下的感受会怎么？这下听进去，跟我说让我出去，他自己呆一会儿。过一会儿，乐山没事人一样出来，继续看电影。看完电影，乐山和小朋友在客厅玩，他开始提醒别的小朋友要注意了。乐山就是这样一旦接受了规则，他就会很认真的执行。

greenbee

2010\10\3
     喜欢《巧妈咪NEW一下》的一句话“他俩虽然没有读哈佛、北大，但身心健康、自信、开朗，清楚自己的人生方向，生活能够独立自理，不让人担心，与同学朋友也相处和睦。从小至今，师长提到他们都会竖起大拇指。虽不是 IQ尖子，在EQ、AQ（忍受挫折能力）表现上也不敢说数一，但肯定是数二、数三的“有用”人。
   
   小欧的玩具掉到床底下，他让乐山帮他捡。可能是说：”你去捡一下。“之类的话，乐山很认真的对小欧说：“你让人帮忙，要说”你能帮我捡一下那个东西吗“这样说，别人就会帮你，如果是”你去捡”，那么别人是不愿意帮忙的。”可爱的小欧应了一声，按乐山的话重说了一遍。好为人师的儿子碰上谦虚好学的伙伴。

    一群小朋友在乐山房间下围棋。输了，小朋友就会说“木#货”。小欧输了，尼尼说他“木#货”，小欧气得做出吐口水的样子。尼尼气得拿起手上的玩具就朝小欧扔。小玩具擦过小欧的嘴角。小欧冲尼尼的腰上打了一拳，就要跑出去找妈妈，尼尼冲上了又给了小欧肚子一拳。小欧大哭，甚是可怜。我总感觉在一起玩耍时小欧似乎有一种受害者的心态。大人们听到哭声都过来看怎么了，因为小欧哭得可怜，面尼尼好象没什么事。我们都批评尼尼不该打人。等小朋友都走了，我问乐山事情的经过。然后一起讨论了尼尼和小欧的做法谁对谁错。我跟乐山说如果我们只是说小朋友的棋艺不行，可能不会引起那么大的反应。但是“木#货”这句粗话却是对人的全面否定，难怪尼尼要生气的。
乐山说：我输了，别人也这样叫我的，我不生气。
”别人叫你“木#货”，你是不是就是“木#货”。“
”不是“
”是的，你知道你自己不是，所以不容易生气，不过不管怎么样，这是句粗话，最好不要说。“
我经常帮儿子招人到家里玩，就是希望他们之间发生一些事。事后，再一起分析，我想这样会帮助乐山提高认识事物的能力。

昨天在智慧园玩了三个小时，玩爽了，下午5点就在回来的路上睡着了。

前些天乐山热陀螺，今天热做纸飞机。按照《不可思议的纸飞机》的说明，一个下午都在跟LG学拆零件。我还以为这本书近几年用不上呢。

买了红五星，让乐山会背一首诗就贴一个五角星。中午我们睡觉时，他一个人在走廊的墙上贴上蓝色的背景纸。然后自己背一首读者论坛贴一个星星，很认真，一共七颗星。

[ 本帖最后由 greenbee 于 2010-10-3 16:07 编辑 ]