仁者的故事

greenbee

2009\1\7
   晚上没在家吃饭，回来时只LG一人在家，原来乐山去阳阳家了。七点五十，LG接乐山回来，洗漱顺利，快乐的共读时光又开始了。照例，乐山又要坐最好位置，用乐山的话说“要坐到十八岁”。先读了我选的《妈妈心，妈妈树》，乐山问阿志抢小苹果的妈妈心时为什么要那么粗声说话。我们一起翻回到前页，重新看了阿志的表情，又读了一遍小苹果妈妈的话。得出了阿志没有妈妈心的结论。在读书的过程中总是忍不住要问乐山问题，明知乐山很烦，也知最好不要打断孩子的享受，可是有时问题就脱口而出了。就象刚才读时问题到了嘴边，硬噎了回去，改成“乐山，能允许我问你个问题吗？”乐山开始说不可以，过了一会儿又问我刚才想问什么问题，现在可以问。真不知他是为了我才想听问题，还是真的想听问题。
     接着读他选的《不公平》，乐山说好久没有听过这个故事。这次读时与以前不一样，当两个孩子因为下跳棋的事儿，出现问题时，乐山提出其实女孩子可以拿掉一颗棋，那样他们就公平了。读到分糖时，乐山又提出其实可以每人一颗不同色的糖就行了。这说明乐山解决问题的意识很强啊。

greenbee

2009\1\8
      老师在QQ上通知：明天把成长故事袋1-13页做好上交。晚上回到家，我们就开始做。每页都有三个问题，也就是对小朋友的要求，比如：能自己吃饭穿衣、能讲故事，能把老师布置的任务复述给家长之类。先孩子自评，再家长评议。如果能完全做到，可以贴上两个小动物，如果不能做到那只能贴个小动物。一开始还挺高兴的，因为第一页的三个问题，乐山基本都能做到，高高兴兴地贴上了两只小动物。可是第二页就不行了，乐山一听就急了，大声地问我：到底要贴几只小动物。我让他自己看着办，贴几只都行。乐山不肯一定要我说出贴几只，急得眼泪都出来了。第一个问题不行。第二个问题还是不行……乐山气得大哭。当时我想这么不愉快的事，就先不要做了吧，说实在的对这样的设计理念我并不认同。好在手头有刚到的东方娃娃绘本版，拿起来就读，算是转移了乐山的注意力。

      晚上，LG陪乐山睡，我一个人呆在另一间就在想：乐山为什么会有这样的表现？哭闹的背后是什么？一定不是因为那几个问题，而是因为问题后面的那几个小动物。这两只小动物比起以前我们见惯的“√”或是“×”要温情的多，礼貌的多。可是在这温情和礼貌后面的仍然是“√”或是“×”所要表达的——奖励或是惩罚。做到了有两只小动物，没做到只有一只小动物。我想孩子心里非常清楚他有没有做到，他该得几只小动物。能得到两只小动物，自然开心。不能得到两只小动物呢？孩子得感受到的不是设计者所想给予的“下次我要努力，通过努力我可以得到另一只小动物”，而是“本该做到的事情，我却没做到，我不能干”。更糟糕的是我们乐山还是个敏感的孩子。他感受到这样的信号，却无法表达他的受挫感，潜意识的这种感觉通过哭闹表现出来，一不小心又泄露了他的受挫感，让他更加感觉到：我做不到，我还哭闹，这样的表现真愚蠢。我不知道这样的推理是否正确。

      今年一直困扰我的问题就是蒙氏的：没有奖励和惩罚。说实在的，周弘的“赏识教育”的理念真的是深入人心，记得郑渊洁在接受记者采访时曾说过：教育孩子的秘诀就是把孩子往死里夸。现在的父母都很重视夸奖孩子，咱也不例外。每当孩子有一点好的表现时，总会不由自主地夸奖他。不过与其他父母不同的是，多数时候我还是比较注意的夸奖的方式的。我很少简单地说：孩子你真棒，你真能干之类的笼统的话，而是说的比较具体，比如：不错，你能自己穿鞋了；很好，我喜欢你的画；谢谢，你这样做，我省力多了。但不管方式如何，我的孩子生活在美言之中。这样的环境，让孩子对自己的评价很正面，很积极。如果孩子一直在家里生活，没问题。可是一旦进了学校，问题就来了。不可避免地，他要接受来自两方面的刺激：老师的评价和同学间的比较。总的说这是一件好事，他能更加客观地认识他自己。平常我也很注意引导他看到别人的优点，以平常的心态对待自己暂时还做不好的事情。

      但是在学校里“奖罚”是最常用的管理学生的手段，这样说可能引起异议，因为从表面上看学校里是以奖为主，罚是很少的。可事实上，奖的另一面就是罚，没有奖就是罚。对于成绩优秀表现俱佳的孩子是奖，对不表现一般的孩子就是罚。对于“奖励”手段的使用，是可能理解的。试想一个老师面对四五个十个学生，要正常地开展教学活，让他们听话还有什么样比奖励更有效的方法呢？在“奖”的被后还有一个被教师和家长接受的概念——竞争。在大时代下，竞争是我们生存的普通状态，只有在竞争中取胜才能过得好。时代的压力印射在现实的教育当中，教师和家长都非常关注竞争，尤其是家长最热切的就是教孩子如何在竞争中取胜。因此从小就灌输孩子的竞争意识：得了几朵小红花？你是不是最能干的？有没有得第一啊？是许多父母的高频词。竞争、奖励，两驾马车，让孩子为了取胜而努力，显现的效果是好的，孩子在进步。然而在进步的同时孩子却失去了最重要的东西——对心的审视和滋养，奖励取代或是掩饰了自我激励的作用。说的通俗些就是：孩子不知道自己想要干什么，他只知道做老师和家长喜欢的事。从我阅读阅世的经历来看，一个人一味地把目光向外，只知与他人竞争，不懂内省，即使是成功也是很有限的。一个不知道自己是谁的人，是不可能在复杂的生活中知道自己在干什么，该干什么的。我觉得教育的最终目的应该是帮助孩子成为他自己，而不是别人希望的什么人。

     这就回到一开始我们所说的“小动物”上来，如果刚才的逻辑是成立的，那么“小动物”的存在就是对孩子的不尊重。这可能有点上纲上线，但至少也可以说是不礼貌。试想如果把孩子当成和我们一样平等的人去尊重，对于他没有达到的目标，礼貌的方式应该是装做视而不见，在生活中给予孩子成长以不露声色的引导和帮助。举个例子，假如我们第一次去吃西餐，不知吃西餐的规矩。除非我们向对方请教西餐该怎么吃，否则对方的指点和示范就是不礼貌。哪怕是我们手忙脚乱，错误百出，对方也要装做什么也没看见。这让我想起温莎公爵喝洗手水的故事。

        成长故事袋里的那些问题和标准，对于家长来说是一个很好的参考，提醒我们注意这个年龄段的孩子成长的方方面面。只是这些标准如果用来做来孩子自评的标尺就有些不妥。每个孩子成长的时间表不同，对待同一件事的反应也不同。如果用同样的标杆去衡量不一样的孩子。公平的背后就是不公平。我想乐山与其他孩子相比会敏感些。我想过为什么他会那样的敏感呢？一个原因是我这个当妈的就是这样的人。爱动感情，爱流泪，从小到大都是这样。记得前段时间去东北旅游时看二轮转，大家都在疯狂的喊叫欢笑，我却默默地流下了眼泪。看见那么一个如花似玉的姑娘为了谋生在台上跳大神，毫无美感可言，这样做践自己，我流泪。看见健全人在台上拿侏儒的生理特点开玩笑，踢过来，拽过去，我流泪。有点不好意思，可是没办法就是这样的人。我想在这一点，乐山可能是有我的遗传吧。还有一个原因就是我们的教养方式。也许我们在某些方面做过了，或是忽略了。先不说敏感是好还是坏。只说作为一个孩子的现实，我们应当用现实的心态来对待。接纳孩子的全部。我总是在想真爱孩子，就应该给孩子犯错的机会，允许孩子不那么优秀。在这浮躁地社会里，慢慢地等待孩子成长，不急躁，不攀比，是需要一些定力的。

    反应有点过激噢 ，听上去好象我对幼儿园很不满意，而且是个溺爱孩子的妈妈，舍不得孩子受一点点的挫折。其实对孩子能上这个幼儿园，在这个班我感到很幸运，老师很好。而对于孩子我希望他能够比较客观地认识自己。问题是对于“对”还是“错”，我经常感到困惑。

[ 本帖最后由 greenbee 于 2009-1-12 15:34 编辑 ]

greenbee

2009\1\9
    早上，跟乐山说昨晚没陪他睡，我一个人在另一间房间看书，真是看爽。乐山说那今天就算你的爽爽日吧。“爽爽日”这个概念我都忘了。我说那你也等着，等生日那天，也让你过爽爽日。乐山一听就激动地提出：到生日那天我不睡觉。他一定是觉得我们不会同意。没想到，我同意了。只要他愿意，可以一晚上都不睡，尝尝通宵的感觉也不错。一听我这么说，乐山有些不相信，又强调了一次他的愿望。再次确认，爽爽日，要玩个爽。
　　晚上读  ＜不公平＞时，乐山又帮大卫解决了问题，当大卫和克里斯蒂因扔色子的游戏发生争执时，乐山提出如果谁扔到六谁就走一步，那样就公平了。

[ 本帖最后由 greenbee 于 2009-1-11 16:30 编辑 ]

greenbee

2009\1\10
　　在贵溪度过了快乐的一天，然然、乐山和舅妈在荸荠杆堆上都玩疯了，混身是泥，外婆说这样像是个农村孩子了。五点多回家，和然然一起小船洗个热水澡，坐在妈妈的怀里听故事，＜梁祝＞还没讲先就睡着了。

greenbee

2009\1\11
　　昨天老师通知我们今天早上八点四十到校说是有节课要上。由于昨天玩得太累了，快八点了乐山也推不醒，好不容易从家起身，都八点二十了。急急忙忙地在蛋糕房买了早点，到校还不到八点四十，还好准时。我们一进校门，好家伙都是人，看见雷老师和他们班的几个孩子在走廊里，凑过去，原来正式的活动要九点才开始。还好，老师有先见之明，要不我们连早饭都来不及吃。原来今天是全县的幼儿老师培训活动，＜早期阅读＞的项目来做推广，到时要上堂示范课，请中五班和乐山班的孩子们配合。
　　正式上课前，外地的老师先在另一间教室里熟悉学生，然后才带到音体楼。我在边上感兴趣地看着老师怎么做。最明显的感受是要培养积极的语言习惯不容易。老师问小朋友是怎样看书的，其中一个小朋友说：把书放在桌上一页页的翻。接着老师让其他的小朋友重复，一个胖胖的小男孩说：一页页的翻。这位老师很　权威地问：是一页页的翻？你没听清楚　，你只听了半句。其他小朋友一听老师这么说，都哈哈大笑起来。如果当时老师能说：不错，你已经听到半句了，再想想看还说了些什么？这样是不是会更好些。
      小朋友被带上音体楼的舞台，面对台下黑压压的一片人，好象并不感到害怕。乐山还好奇地扭过头来看大家。因为距离舞台比较远，看不清故事的名字。故事的大概意思是小熊洗澡时被澡盆卡住了，河马帮助小熊从澡盆里解放出来。没有感觉老师上课有什么特别之处，不过乐山的表现却比较突出。当老师问最喜欢哪一页时，乐山能明确地回答页数。而且准确的看出，小熊是被澡盆卡住，原因是小熊越长越大。看出这点的小朋友不多，乐山被老师请到前面向大家说明他的发现。乐山胆挺大的，清楚地表达了他的看法。最后小朋友走了以后，老师点评时，说大家的读图能力差异很大，刚才被请上来这个孩子很不错。听到被老师表扬，我这个当妈的还是挺开心的。
　　　接下来老师又讲了两小时的早期阅读。其实这些内容更应该讲给家长听听。

[ 本帖最后由 greenbee 于 2009-1-12 20:06 编辑 ]

greenbee

2009\1\12
　　一早起来就说不想上学，因为昨天上过了。 因为我放假了，所以我们上学也不紧不慢起来。这向天挺冷的，我们俩走着去。一路上比赛，谁先到。还在对联摊上停留了一会儿，乐山问了我为什么有这么多不同的对联。摊主爷爷夸乐山爱问题，是个聪明的孩子。
　　这几天乐山一直在向我们要求他的生日礼物陀螺。我说买个自行车吧，他不肯。他的理由是：一我已经有自行车了，没有必要在买。二我需要很多陀螺。三　送我陀螺我会很高兴。他的思路清楚，要　拒绝起来有点难度。
2009\1\13
　　虽然是放假，可是单位还有事，今天一大早就出去了。LG送乐山去幼儿园，他俩去看了园里池塘的冰，LG问乐山是冰的温度高和还冰下的水温度高，乐山说是下面的水温度高，因为水没有结成冰。LG倒是比较注意引导乐山观察生活中的环境的。晚上我快七点才回来，还没到家乐山就打来电话问我黑黑的电话号码，说他和黑黑约好今晚黑黑来我们家玩的。我打电话给黑黑的爷爷说是已经被妈妈接回家了。等　我到家又打电话给黑黑的妈妈，不通。如果是往常乐山一定要满眼泪水的，今天倒是平静，说那就到别人家玩吧。今天很不凑巧，天天、卓尔、蒙蒙都不在家。还好在楼下碰上明　明，到他家　　玩了半个小时。明明爸爸是个很爱聊的人，他说了想让明明早点上学，这样他就可以和属羊的人竞争，猴年出生比率比较高，将来各方面竞争肯定高些。还谈了在家庭中一定要一个唱红脸，一个唱黑脸，如果没有一个孩子怕的家长，小孩子会无法无天的。
2009\1\14
　　乐山还在被窝里就说要他过生日他要在家请假。让他起床也不肯，非得要讲完了＜穿靴子的猫＞在起来。告诉他时间来不及了，乐山就同我闹别扭。最后答应他讲一个短的＜贪吃的狐狸＞，可是还不不肯。在床上又是撞我，又是蹬我。我自顾去吃早饭，等我吃完，帮乐山穿上衣服。他平静下来要求我讲＜贪吃的狐狸＞，没答应他。如果刚才他没闹，就可以讲了。闹了半天，把时间都过了，所以没时间讲了。乐山一听，那个气啊，又开始闹，只是我态度坚定一会儿就过去了。吃完早饭，我俩又走路上学，又在对联摊逗留了一会儿。乐山指着“里”念宝，指着看念ju。到园里时，刚好开始做早操，也许是我在的缘故吧，乐山基本不  动。
      年终奖一发，马上上网下单买了彩绘本中国民间故事，已经想了一年了，没想到今年还便宜了一百。今天到货，惊叹：真是美伦美奂，物超所值。赶紧上架，美滋滋地乐了一天。晚上叮当来玩，看到这么好的书，叮当妈也嚷着要买一套。
     睡前，乐山要把他的内裤脱了，说是湿了。我一摸也不湿啊。原来，他在幼儿园拉小便时弄湿了，也没换，一直到自然烤干。

[ 本帖最后由 greenbee 于 2009-1-15 15:32 编辑 ]

greenbee

2009\1\15
    今天是乐山的五周岁生日。按幼儿园的惯例，过生日的孩子都会买生日蛋糕和零食到学校与同学们分享。记得去年生日时，我买了<幸福的种子>给小朋友算是纪念。前天晚上同乐山讨论过生日的事，我提议是不是把<我真棒>系列送给小朋友，刚好一人一本，这样也就不用买生日蛋糕了。说实在的每个学期都要过好几个人的生日，孩子们应该吃腻了。可是乐山一听我也把这套书送人，急得都要哭了。他说除非我现在就上网买，明天就送到，否则他不同意。这套书平常他也不看的，只看到其中的<老篷>和<雪花姑娘>，听说我要送人，睡前又让我读了。既然他不同意，我也不想勉强。所以昨天还是和LG一起订了蛋糕。
   今天县里的公交车开始运行，我们带乐山坐车回家，体验了一回。
    晚上回来时，乐山带回了成长故事袋，老师写了评语，还贴上了照片。看起来，挺不错。老师对乐山的评价很好，同时指出吃饭不要掉饭粒，要加强锻炼。昨天外婆给乐山买了陀螺做为生日礼物。今天乐山又悄悄对我说：为了庆祝他寒假开始，再给他买个陀螺。看着他那渴望的样子，真不忍心拒绝啊，于是提出：给他买可以，但是从此以后起床前和睡前都要痛痛快快。在小店里，乐山挑了半天，最后决定买两个陀尖，这样他的陀螺想变什么型，就变什么型。在回家的路上，乐山高兴的直跑，说自己的选择很合算。回到家就开始和我比，我总是输，并没有存心让他，也许是我的银翼飞鸟不太好吧，不过乐山的解释是我的技术不好。
    LG给我看了他因乐山生日而写的东西，3500多字的呢，回忆了我们从怀孕到现在的一些事，尤其是他的一些想法的变化，看得我的眼都湿润了。

greenbee

2009\1\21
    又有几天没记了。 上周一放假，称空总算把驾照考下来了。前些天把乐山两周岁时的录音拿出来听，真是感慨万。记得那时听乐山讲话也好、唱歌也好，都觉得他口齿很清楚的。可是现在听来却是奶声奶气，含混不清。LG听过直说：真的想像不出这是乐山的声音。当时是无意识录下来的，现在听起来却特别有味道。看来，以后要多给他录几段，等长大了听，一定很有意思的。
     昨天和今天都值班，上午带然然和乐山一起去。两个孩子在院子里玩球，骑滑板车，我和乐山在草地上玩转陀螺游戏，好不快活。这个寒假，我的重点就是陪乐山好好玩。
    上午回家时，我们先坐公交车去新华书店，买了<七号梦工场><小蛇散步><我要来抓你了>。
    这些天一直在捣鼓我的面包机，今天又用面包机发面，做了发面饼，自我感觉味道不错，只是LG不喜欢。好在乐山很赏脸，把一个大糖饼都吃了，还吃了半个肉饼 ，总算没白费劲。
   才发现六号在当当下的单，昨天才配货，本以为再迟也该到了呢，看来年前是看不到新书了。

[ 本帖最后由 greenbee 于 2009-1-21 19:19 编辑 ]

greenbee

2009\1\22
     带两个小的去单位，回来的路上又转到新华书店，买了童趣出版的<安徒生童话精选集>，本来打算送然然，可是小家伙却不要，那你自己收了吧 。晚上给乐山讲了<海的女儿>、年的来历、女娲补天。年的来历是网上搜来的故事，还跟乐山一起看了FLASH。睡前故事讲完了，我自己还想看<好绘本如何好>，就提议两人互不打扰，各自己读一会儿自己想看的书。乐山选了<七号梦工厂>，还提议讲给我听，可是又有些犹豫，担心讲不好。告诉他反正是无字书，每个人讲的都不一样的，怎么讲都行。在我的鼓励下，乐山讲了几页。不想讲时，也随他便。不管怎样，这算是一个好的开始。我看完了一节，乐山还想看，乐得偷赖，让他去找爸爸，自己先睡了。
     最近看书，对目录很感兴趣，每次开始读之前，都要他指我读一遍目录。

greenbee

2009\1\23
   尽兴的一天，宽宽上午来玩，阳阳和潇潇下午来玩。等小朋友走了，乐山看<狮子王>时一个劲地瞌睡，让他去睡又不肯。等看完一集，又来劲了，睡前故事自然又免不了，读了<海的女儿><丑小鸭>，正打算睡，烈波又来了。脱了衣服的小家伙是坚决不肯睡了，穿上衣服继续完。不一会儿点点、小鱼儿也来了。好了，三个小男孩子围着战斗盘，又聊又玩，不知什么时候乐山才会睡啊。

   三个孩子不知再聊什么，我听点点说：他（乐山）看了那么多书，他都不知道，我怎么知道啊。这家伙看来是有些自信不足啊。
    点点问小鱼儿：一个酒鬼看了一本书，上面写着喝酒的许多坏处，他该怎么办？小鱼儿听不懂，乐山在边上回答：他就再也不喝酒了。点点就笑小鱼儿：乐山都听懂了，你还听不懂。接着在玩耍的过程中，点点一直笑小鱼儿。后来，终于小鱼儿爆发了，动手打了点点。而点点到底大些，一回手，小鱼儿就哭了。我过去问他们事情的经过。点点承认是笑过小鱼儿，不过就一次。小鱼儿说笑过很多次。我问乐山，乐山回答不知道。提醒乐山《丑小鸭》的故事，乐山似有感悟。跟点点说：要允许别人慢慢来，那样好一些。

[ 本帖最后由 greenbee 于 2009-1-24 08:54 编辑 ]