【原创】学龄前儿童数字化思维训练方法

不着调 · 发表于 2005-7-14 10:41:17

大家看看这个贴子怎么了？

shuhuan · 发表于 2005-7-14 11:05:04

dinging

shuhuan · 发表于 2005-7-15 03:53:00

meiyou

不着调 · 发表于 2005-7-17 19:17:53

版主怎么不出来发表意见啊，这个贴子能不能恢复？应该怎样处理？

xiaoxueqiu2008 · 发表于 2005-7-18 18:32:00

好东东！！！谢！

不着调 · 发表于 2005-7-18 23:12:42

难道我自己看不到自己的贴子？555555！！怎么没有人告诉我怎么回事儿啊？郁闷！！

p_q_f · 发表于 2005-7-18 23:46:02

xiexi

不着调 · 发表于 2005-7-19 13:34:21

论坛变动后我自己一直看不到自己的贴子，最后只好把贴子重新编辑了，并开始继续讨论这个主题。

不着调 · 发表于 2005-7-22 23:33:49

学龄前儿童数字化思维训练方法（十二）
前面我们一直强调用手指进行“数字化”思维训练，把计算机和我们日常生活中最基本的数据结构做了分析，但是对于比较大的数用手指表达就不够了，另一方面要让孩子从多个角度去认识数字，家长和幼教应该借助最方便，最直观的工具让孩子走进“数字化”。现在我们学会了用手指表示二进制，二进制又可以直观的反应出十六进制状态，那么我们就可以用算盘这个简单直观的工具来训练“数字化”思维意识。
又不着调了吧？我们用的算盘明明就是以十进制表示的，如何能与计算机中二进制和十六进制对应以起来？其实中国近代史上一直沿用了十六两和十六寸，等十六进制量度关系，在算盘上也有所体现，但是几乎没有人知道。教课书上把算盘最上面的一排珠子叫顶珠，最下面的一排叫底珠，解释是一般没有用处。
那为什么算盘上要安这两排珠子呢？道理就不想继续讲了，反正花点功夫来数数，和手指一样把七个算盘珠子都用上，看看一排珠子一共能数到多少？到多大就只好进位了？下面的算盘图案就是让一排珠子表示一个数。
算盘图
从0开始数，一直到不能递增为止，正好数到15,也就是十六进制F。仔细想想，其实算盘一排表示的数字可以相对应于我们四个手指表示数字。这样对应起来，对孩子进行游戏和训练，这对于未来孩子在计算机方面的理解和运用有着及其重要的意义，把计算机中无形的信息从儿时就以有形化的形式刻在脑子里。
手指图
当然我们的家长和幼教也在这个训练中得到学习和提高。5岁左右的孩子家长，应该给孩子准备一个巴掌大的小算盘，走到哪里都可以带着孩子用多种数制数数，不要以为自己不习惯十六进制和二进制，就认为孩子不可能懂，其实对于开始接受数制的时候，孩子可能比成人障碍更小。
下面插入一个更不着调了话题，在学习十六进制过程中，还可以让孩子对中国历史上采用十六进制的量度单位做一些了解，尤其是现实中遇到的一些词语的正确使用。比如成语：“半斤八两”是描述两个对象水平相等的概念，而不是相差三两，高低“差不多”。我们成年人没准也会在字面上错误理解为“差不多”。
算盘与计算机中的数据关系，两根算盘珠代表一个字节，一个地址可以由两根算盘珠表示里面的内容。此帖由不着调在 2005-07-22 23:38 进行编辑...

kingdom141 · 发表于 2005-7-26 15:11:29

对孩子还是顺其自然好，我的观点

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