【原创】学龄前儿童数字化思维训练方法

不着调

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学龄前儿童数字化思维训练方法（七）
    一种先进的教育方法是无比的先进生产力的体现。以拼音为例，拼音字母那么简单一个方法，可以使汉字的识字效率提高很多倍。“数字化”思维意识也会如此，会有一些很好的方法让大家更容易接受，而不是把“数字化”思维意识作为一种神秘莫测的魔术师道具束之高阁。
    一个教育教学方法会极大的带动人类文明的发展，当中国人刚刚开始利用拼音字母实现认字的教学时，私塾的先生一定会觉得用那么怪怪的符号掺和在汉字中间真难以让人接受，没有想到简简单单的拼音字母给中国扫盲和及文字的普及起了那么大的作用。经过半个多世纪的努力，把语文教育的年龄提前了好几年，不仅如此，也降低了识字教学的难度，这是一件极其了不起的事情。信息技术教育也会这样，虽然我国中小学信息技术教育刚刚起步，教学方法仍然在探索之中，但一定会有一些很好的方法，很快的让孩子把信息技术的基本内容根深蒂固的植入在自己的头脑中，在未来的信息时代能够把物理世界的内容抽象成数字化的模型，从而减少数字化推进的弯路，推进人类文明进程！
此帖由 不着调 在 2005-07-19 13:26 进行编辑...

不着调

学龄前儿童数字化思维训练方法（八） 计算机对于一个三岁的孩子就已经是一个很好的玩具和教具，记得曾经把幼小女儿放在高凳子上，让她玩拼图英语训练游戏，玩着，玩着，孩子突然“哇！！”的一声哭了起来，原来是注意力太集中，把凳子都尿湿了。以后的孩子从小就与计算机为伍，也包括数数开始。数数从另一个角度就是加1的加法。你可以取一些花生米或围棋子让孩子一边数，一边的用最简单的方法在计算机中数数的概念，也就是加1。 通过一个汉语编程的编译器 ，具体下载的方法在信息技术版： 《送孩子一个计算机模型，拆开WINDOWS神秘窗户！！》 http://webquest.com.cn/forum/dispbbs.as...2&star=1&page=1 中有介绍，或在群中找朋友相互传一下。或者从文刀老师个人网站下载： http://liugong.8866.org:3000/ 也可与本人联系QQ305869862。这个编译器是编写计算机程序工具，孩子也可以借助这个工具进行数数和加1的练习。 我们成人还是要和孩子一起学习，要学会用工具和幼儿一起数数。 首先我们要准备数数的工具，就是汉语编程编译器，很少几个文件就可以使用了： WIN32CHP.dll WIN32CHP.exe Wincon.dll Ckernel.ovl 有了上面几个文件就可以做第一步。把这四个文件拷贝在一个文件夹，然后点击WIN32CHP.exe会出现一个编译器的窗口，出来的内容是： Windows(9x,Me,NT,2K) 32位汉语编程系统 Ver 2.03 …… …… Win API常量:10,895 如果你看到的内容和上面一样，就可以在里面键入一个回车，那么屏幕上就会显示： ★ 然后你可以点击第四菜单栏“查看(D)”的第一项“开关数摞窗口”那么就会出现下面的图案： 图1 不过这里的图案为了贴图已经做了调整。把光标置到编译器中，然后在里面敲一个1，然后跟着一个<回车>，也就是说，输入一个1。这时候你可以看到有一个1在三个窗口中分别出现。然后再输入一个1。这样另一个1就摞放在前面的1的上面。就如同上图所示。 完成这一步后，你可以在编译器中输入一个“+”号，注意要半角的哦。这时候，三个窗口中的两个1都被相加，但是三个窗口中的显示是不一样的。左边的两个和我们平时数数一样，而右边的一个变成了10,如图2所示： 图2 就如同前面我们手指表示二进制一样。对于孩子训练，则可以把参与计算的物品与这里面的数字相对应。这步做完之后，你还继续往编译器里面输入一个1，结果则会如图3所示： 图3 有了结果后，可以继续让孩子观察，不过我们大人也同样要注意观察呀，从这里可以看到计算机内部的结构关系呢！！然后再继续输入一个“+”号。结果如图4: 图4 这样重复的进行，不管你是成人还是孩子，多多的去做，多多观察结果才是重要的。 通过这样的练习，让孩子和我们自己懂得：所谓的数就是“一堆同类东西”，人们把它抽象为一个数，只是一种表达，习惯中我们把它标识为一个图案及发音。 在计算机中用一个电平高低表示1、0，其实电平的高低也是人规定的东西，就像我们规定的“上下”在眼球里却是反相，是大脑把“上下”抽象了反相的标识。 大家要反复的进行练习，看看三个窗口之间有何区别？对于孩子只要理解数，而对于成人，要理解计算机中的数，所谓的“数字化”思维意识，就从这里开始，把万物都想象为计算机可以表示的数。 此帖由 不着调 在 2006-04-19 14:17 进行编辑...

不着调

学龄前儿童数字化思维训练方法（九）
    通过上一讲的训练，你会发现，三个数摞窗口中有一个是十六进制窗口，所谓十六进制也就是说逢十也不能进位，既然不进位，那么从0～9的图案都已经被用掉了，如何区分十以上的数字呢？那只好拿我们平时最常用和最常见的符号代替吧！！就用A,B,C,D,E,F分别表示10,11,12,13,14,15。够了，到十六就可以进位。为了让一位数在大于十的时候不进位，就用英文字母接续表示后面的数字，真是一点道理都没有，整个拉郎配！太不习惯了吧？
    为什么要用十六进制呢？其实这个道理很简单，二进制最符合一分为二的事物基本规律，在生活和计算机中用途最广。可是用二进制表示一个数字，所占的篇幅太宽。用十进制又不易看清楚具体数字的结构。恰恰用十六进制可以把4位的二进制和1位的十六进制对应。这样一眼就可以看出具体数字的结构关系，哪一位是什么状态。这点很重要，对于一个孩子以后的“数字”生涯中，具备这样的基础思维意识，会加强孩子对事物基本规律的认识，即对立统一、一分为二和否定只否定。
    由于4位二进制相当于1位十六进制，这样我们用手指表示二进制数字的时候往往只需要用到四个手指，而把拇指排除在外。有了查看数摞的工具，让孩子把两只手的8个手指（拇指除外）和数摞上的数字建立对应的关系，养成用8个手指表示一个数的习惯。
    自由发言吧！！8个手指能表示多大的数？这么大的数适合多大的孩子去认识？
此帖由 不着调 在 2005-07-19 13:28 进行编辑...

uuu235

06
5个手指------从0~31，共32个
8个手指------从0~255，共256个

不着调

uuu235+-->引用:uuu23506 5个手指------从0~31，共32个
8个手指------从0~255，共256个

恭喜！恭喜！有心人，答对有奖！哈哈，我不是版主！！

qqoo

5个手指------从0~31，共32个
8个手指------从0~255，共256个
06

不着调

学龄前儿童数字化思维训练方法（十）
    从事过一些网页制作之类软件操作的都需要使用《颜色代码》，当看到《颜色代码》里面有那么多的码子，叫人看了立马晕倒！！其实如果数字化思维意识训练到这里，按照这个幼儿园的水平就可以揭开“颜色代码”神秘的面纱了。我们知道五彩缤纷的世界都是由三种基本颜：色红(red)、绿(green)、蓝(blue)组成。看看颜色代码最前面的部分：
          1 白色      #FFFFFF     
          2 红色      #FF0000     
          3 绿色      #00FF00   
          4 蓝色      #0000FF  
从中找找规律吧！！
    这完全是一种十六进制的数字组合，两位的十六进制数就是一个8位的二进制数组合，一个8位二进制数是两个4位组合，4位二进制相当于一只手的四指。一个颜色代码，最低的8位是蓝色部分，中间8位是绿色部分，最高的8位是红色部分，共24位。一个八位数有256个状态0～255，十六进制0～FF，用一双手的8个指头表示单色代码，就可以把这个8位的数字看成一个具有255个刻度调颜料量杯，里面盛一定数量的单色的颜料。所以纯红色就是#FF 00 00，纯绿色就是#00 FF 00，纯蓝色就是#00 00 FF（这里加上分界空格只是提醒注意）。再把这些单色的颜料掺和在一起，就形成了调好的新颜色。想想几双手可以表示一个颜色的代码呢？
    有心人可以在网上搜索一下颜色代码，认识一下代表颜色的数字！！让孩子也观察一下代表颜色数字的规律。这也是建立“数字化”思维的一个起步。
    下面是一个《颜色代码全集》的网页，大家可以根据本贴查看规律：
    http://ah88.99927.com/index_3.asp?xxpxd...5&xxpxccc=45870
此帖由 不着调 在 2005-07-19 13:29 进行编辑...

爱儿子的老爸

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不着调

学龄前儿童数字化思维训练方法（十一）
    不着调话题拽到这里真是找不到调了，真想找点着调的话题。反正现在大家都上网，都用计算机，我们平常口口声声的提到计算机什么配置。开口就来的是：128M、20G等等，那我们今天就拿手指说话吧！！
    你知道上面的128M、20G是什么意思吗？你能给孩子比划清楚吗？呵呵，又不着调了！要给孩子讲这个？我们现在提到计算机，无疑都是指的“数字”计算机。当然也有非“数字”计算机，这里暂且不提。数字计算机里面最基本的数字单位，就是位，英文bit，就是这个最基本的数字单位组成更大的数字，和我们手指一样。一般情况下都是按2的倍数来增长的。如2位、4位、8位…。而一个8位的数字我们给它起个名字叫字节，英文byte。 因为字节不大不小，正好可以保存256个数字状态。所以就把字节作为一个最基本的存储单元。不过这个基本单元现在很难说是不大不小了，应该是嫌小了一点。
    让幼儿园小朋友伸出自己的双手，每个人手指的伸曲状态不一样，这些孩子按顺序排列，我们给每个孩子一个顺序的编号，就像房门号，那这些房门号中的保存的数字视孩子8个手指状态而定。这就是存储地址的概念，一个地址保存一个字节内容。计算机中有很多很多存储单元，为了缩短表示存储地址数字的幅宽，我们把：
    1K=1000
    1M=1KK=1000000
    1G=1KM=1000000000
而计算机配置存储指标给的数值都是大概齐，不那么准确。1G就是十亿双手才能表示的内容！
    也许孩子这时候会问：计算机中的数有没有头？也就是说数字大了怎么办？这个概念太重要了，计算机中的数字就是有“头”的。地址也是有“头”的。不管你用多少位，多大的地址空间，都有一个尽“头”。要让孩子养成记住几个段的数字“尽头”的值是多少，大了记不住，字节段一定可以记住的。
    把常用的数字“长度”的规定可以告诉孩子：
          8位═1字节═1byte
         16位═1字  ═1word
         32位═1双字═1dword
那么一个“字(WORD)”就要占据两个字节的空间，一个“双字”占用4个字节的空间。
此帖由 不着调 在 2005-07-19 13:32 进行编辑...