小县城里的慢A初中流水账（2004年11月）

luxixi719

济南贝妈 发表于 2017-9-6 11:35
我女儿也是新上初一，也学着日语，我们的情况真像啊！你们放学这么早吗？我们5:30才放学，一般6:30才吃饭。 ...

嗯嗯，多交流。我们以前听读的也多是小说，但想拓宽孩子词汇量，暑假里就开始听读《苏菲的世界》，然后就是这个《万物简史》。

我们家估计也有很多听不懂，大人也无从考察，孩子愿意听只好随她去了。据说如果搞定《万物简史》，词汇量能一下子增加2500个这个书我也买回家了，就等娃不想再听的时候看看。

日语是娃自己学着玩，有一搭没一搭的，没有具体学习目标。用的教材是《我们大家的日语》，同事的儿子推荐的，但买回家发现是职场环境，好像不太适合小朋友。目前娃学到第五课。

微信有个“日漂物语”，你可关注一下，娘俩教日语会话，可以当分级材料使用。

luxixi719

关于数学

刚回家的路上，慢A说她们数学进行了一次奥数考试，老师说这次跟提优班有关。卧擦提优班怎么这么快就来了，完全没有准备啊。娃说她知道的就已经错了4题，其中就有2大题。听完我倒是很冷静，老公的脸就有点难看了。

娃所在的学校每年都在初三的时候搞两个提优班集训，奔着重点高中提前批去的。这次是摸底还是提前预定分班，娃也说不清。

慢A还没意识到这次考试的重要性，等我分析完，娃一下子沮丧得说不出话来。没有班级群，也没有老师电话，考都考完了，只好坐以待毙别无他法。

慢A数学一般，飘忽不定。暑假本来要报培训班，结果娃说自己要在家自学。看初一的数学书，然后做试题，不会的就百度或者问她初二的发小，看着也像是学进去了啊。

明天上班第一要务得去打听培训班，本来还想等看第一次月考情况再做打算。

xvjianting

多多交流哈

济南贝妈

女儿昨天也语文考试了，大概是摸底考试，今天考数学，明天考英语。晚上睡觉都快11点了，还说《济南的冬天》没背熟呢！我们这里不分快慢班的。早晨叫不醒，书包沉甸甸啊！
向你学习，我也去下个《万物简史》试试，扩充一下娃的词汇量！

zhoukangtb

能听懂万物简史，不简单！我家也有刚上初一的娃，一起加油哦！

luxixi719

zhoukangtb 发表于 2017-9-7 15:46
能听懂万物简史，不简单！我家也有刚上初一的娃，一起加油哦！

儿教有很多英语牛娃的，我们还是小菜

luxixi719

关于数学提优班

今多方打听，原来初一就开始了数学提优班，每班大概6或7个人，然后老师把他们集中抽时间开小灶。但是这个人选却是不固定的，会根据成绩进进出出。还好还好，还有机会，没有被一棍子打死，恍惚间仿佛第二次机会又在像我招手了。

昨晚放学，半天都不见慢A身影。徘徊在暗旧的校门外，时间一分一分的溜走，人群在稀落消散，不禁悲从心来。

曾经有那么一次机会，慢A可以进重点，可是被慢A她爸瞬间就给毁了。我们这重点分两批，三次期末大考达到平均分97.8的学霸提前批。第二批就是平均分在95-97.7之间的按一定比例抽签。慢A平均分96.7。然后就是紧张的等待抽签，她爸上去抽的，然后就是世界末日！娃知道自己未中后，哭得天昏地暗，因为分比她低的同学都抽中了，她的好朋友也都抽中了。想想当时几天的情形，怎一个惨字了得。

到普通中学后，并没有分班考试，而是以6下最后一次期末考试成绩为标准。慢A平均分97点多，在新班上第二名，老师让她当班长，慢A说没当过班长不当了，后来班主任就给了个副班长。也算是一个“巨大”的安慰，慢A在小学时只当个英语科代表。

所以，其实根据慢A的成绩，我对这个提优班还是抱有幻想的。奈何暑假没有做任何准备，因为一直以为是初三才有。

5点半左右，慢A终于出现。立马发问，奥数成绩出来了没，娃答出来了。我说多少分，娃说不知道，老师没报分数，只说有个6个同学被选上了。心狂跳啊，抓住娃的胳膊问有你没，娃说不知道，老师没公布名字。
“那你咋不去问问老师？”
“要问你去问”，慢A摔摔胳膊上车了。留下我一个人在风中好一阵凌乱。

luxixi719

luxixi719 发表于 2017-9-8 13:15
关于数学提优班

今多方打听，原来初一就开始了数学提优班，每班大概6或7个人，然后老师把他们集中抽时间 ...

就是就是，时常提醒自己我们都是平常人要有平常心，可一旦觉得有希望的时候就又忘记了

luxixi719

关于自觉性和中考目标

昨晚还就“主观自觉的学习”问题跟慢A就行了长谈。长谈的结果就是确定了中考目标，普通高中里的重点班，分数线要比重点高中低些，但也还不错，而且离家很近。

把这个帖子粘贴过来，时时提醒自己：勿忘孩子的特性慢慢来；慢慢来。

转发Vivi520的帖子：[其他] 转：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下，我们该做点什么？
教育界有句谚语：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！
行业公认，初二是孩子成绩下滑的高危期！
很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？
家长应该做点什么呢？
“分化”造成的原因和应对的方法与大家交流一下，期望能对你教育孩子有所帮助。
1、初二分化的实质是深层次思维的缺陷。
小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。
［策略］
小学时期，由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下，弱化“形象思维”的培养是不可取的，过于强化“抽象思维”往往又不适宜。初一、初二，正当时。要注意孩子的以下几点：
⑴改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。
⑵知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。
⑶关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果？需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。
2、意志力和毅力上的原因
对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时，不努力是绝对学不好的。由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。
如何培养孩子刻苦、勤奋的优良品格？
首先，家长要正确认识“会玩才会学习”、“快乐学习”。我认为应这样认识：“会学习才会玩”，“学习快乐”。其实，只有会学习的孩子才会有真正的、长久的快乐。
其次，要培养孩子的忍耐力！“勤奋”里面包含的内容太多。首先是要有主观愿望，有一个自己去努力的目标，其次是控制力和忍耐力。把主观的愿望，和控制力，和忍耐力融合为一体，就成为一个人的意志力。所以“勤奋”总是和意志力在一块儿。对于刚进初二的孩子，意志力是培养的目标。但是，现在城市里的独生子女们，经常连一点点精神上和肉体上的痛苦都不能承受。培养坚强的意志力，谈何容易！所以，希望孩子勤奋，还是先从忍耐力开始吧！
第三，教育学生，不要迷信天才，要相信勤奋。若想成就一番大事业，不勤奋学习是不可能的。明白要成才非学不成。任何的机遇都是勤奋劳动获得的，只有拼奋斗，才是通往成才的桥梁。秋天的硕果从来不属于春天的赏花人，而属于春天的辛勤耕耘者。明白勤奋学习需坚持到底。愚公移山，精卫填海，只要坚持到底，一定会成功。
3、学习习惯上的原因
现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素（智商），而主要取决于非智力因素（情商）。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力，还有习惯等因素。良好的学习习惯对每个人的学习终身受益，也是学习好坏的重要因素。学习习惯的养成主要取决于非智力因素。学习习惯具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、出考题的习惯、反思的习惯等。这些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面，尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。然而，小学生、初一学生中，一部分学生贪玩好耍成性，不思进取，学习习惯非常糟糕。造成的原因，是家长总希望孩子能快乐地学习，怕他吃苦，怕他受累；是家长和老师督促、教育不够。
［策略］
培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。指导并严格督促孩子全面养成良好的学习习惯。越是聪明的学生，越要注意学习的计划性，思维的逻辑性，书写的条理性。培养他们经常反思的习惯。对聪明但容易骄傲、贪玩好耍的学生，尤其不要过多的夸奖，应让他感觉到刻苦学习，取得好的成绩是自己的本分，本就应该这样。
4、青春期带来的烦恼。
初二学生一般刚进入青春期，心理起伏较大，体验深刻。特别是女生，比较关注自己生理的变化，造成学习不专心，有的学生开始对异性特别关注，注重穿着打扮，与异性交往过密，出现分心。
［策略］
加强青春期教育和引导，使学生正确对待自己生理上的变化，坦然地迎接挑战。尽管学校对学生进行了青春期教育和引导，但来自家庭、来自亲人的教育是不可替代的。父母要及时地以适当的方式，对孩子进行生理知识、性心理方面的正确引导和教育。对出现青春期生理不适的学生，要及时到医院就诊。从而解除孩子心里的包袱，专心学习。
5、个性与人际关系的尴尬
性格比较狭隘、偏激的学生，或内向而不善于交流的学生，容易出现各种各样的问题，处理不好人际关系。人际关系问题会严重影响孩子的学习过程和学习成绩。有的因人际上孤独而出现心理疾病，有的会交坏朋友，有的会从不良书刊、游戏和网络上寻找寄托。
［策略］
引导孩子正确处理与亲人、与老师、与同学的关系。一般来说，成天对他人意见一大堆的人，往往比较狭隘、偏激。家长应教导他学会“换位思考”，去缓解心理上的不平衡。以爱心、宽容之心去包容他人，善待他人，体谅他人，友好相处。
要鼓励孩子多参加集体活动，多为他人服务，多帮助他人，多与人交流，多交朋友。心里有事要向朋友向师长倾述。家长要经常和孩子沟通，做孩子的朋友，了解孩子思想动态，及时给予开导。必要时，可以带孩子看心理医生，接受专业人士（医生）的指导。
6 、家庭的干扰。
家庭关系不和睦会对孩子造成非常大的影响。在孩子上初中的阶段，应尽量保持家庭生活状态的稳定。如果在这期间发了财或升了官，或调动工作，或出现其他大的生活变故，对孩子的影响都非常大。亲子关系的对立，也是常见的分化原因。这个年龄段的孩子正值发育期，生理上的变化也让他们更需要个性发展，更希望让父母了解、尊重自己的真实想法，表现出来就是“初二孩子逆反心理较重，反叛的行为比其他年级更明显”。
［策略］
尽量保持家庭的和谐、稳定，尽量不改变生活状态。如：不发生父母离异、父母不长期远离孩子、不让孩子知道大喜大悲的事情等等。如果非改变生活状态不可，也要考虑孩子的承受力，或提前与孩子沟通，取得孩子的理解。
孩子最不喜欢的家长的共同特征就是“居高临下”。因此，家长与孩子的沟通一定要平等，以营造和睦的亲子氛围。家长要善于发现孩子的闪光点。教育孩子，宜采取疏导而不是堵塞的方法。“堵”必定会有疏漏，而且会使孩子的心事越积越多，还可能使孩子走向极端。
家长在与孩子的相处过程中，如果与孩子起了语言上的冲突，家长一定要冷静，决不能激化矛盾。中学阶段的孩子容易冲动，家长是成年人，应该理智。应立即主动采取适当方式停止争辩，但决不放弃。等双方冷静后，再来开导孩子，效果一定会好得多。
7、 社会的影响。
初二时期，媒体和同伴对学生影响比较大，甚至超过父母和老师。有时候，父母、老师的一千句，还抵不上他伙伴的一句。一个很好的孩子，因为崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、谈恋爱、与社会上的“哥们儿”交往，可能一落千丈。
［策略］
这一点家长要十分注意。对孩子崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、交坏朋友、谈恋爱、看黄色书刊影视等要密切关注。要尽可能地避免正处于初中阶段的孩子频繁接触这些东西，少受不良影响。最好在孩子上初一时就与孩子讲清道理，说透危害，“约法三章”。出现这些问题的苗头时，及早发现，早做工作。
8 、理想和价值观因素。
初二是人生观、价值观形成的关键期。这时的孩子如果没有理想，有不正确的价值观（如拜金主义、虚无、仇视、冷漠等），就会形成人的发展的“价值空白”或“价值邪恶”，以后再也不好教育了。这不仅仅会造成学习上出现分化的问题了，重要的是，他的人生之路怎么走，都让人担忧！
［策略］
要教育孩子爱祖国、爱人民，树立崇高理想。要爱护、帮助弱小。要做对国家和人民有贡献的人，对社会有用的人，对家庭和父母有报答的人，对自己负责的人。这些不空洞，都是很现实的。
重视对孩子的理想教育，父母不要把自己的低境界的价值观传授给孩子。让孩子尽量少接触家长生意场、官场上的朋友。生意场、官场上的好的东西，等孩子长大成人了再学，也不迟。
关注孩子结交的人，了解孩子交朋友的情况。交什么样的朋友，能反映出孩子是什么样真实状态。帮助孩子结交好朋友，断绝坏朋友。
这样做，都是因为孩子小，是非判断力较弱，又正是理想和价值观形成时期。
9、 其他原因。
人的发展需要许多因素来支撑。譬如：文化因素。让孩子生活在充满书香的环境中，就容易培养出爱学习的孩子。要让孩子爱学习，家长就要爱学习。再如：经济因素。家庭太富和太穷，如果家长处理不好，那么对孩子的成长都会留下阴影。这些都是造成孩子分化的重要因素。　
［策略］
家长要明白自己的情况，以平常心看待自己家庭的富与穷。富，不为富不仁，避免“暴发户心态”；穷，不埋怨社会，避免“等靠要心态”。防止金钱对孩子带来的不良影响。如：不给孩子穿高档服装，不给孩子多的现金，不让孩子“显摆”；应不让孩子寒酸，不让孩子无零花钱，不让孩子自卑。
营造良好的家庭学习氛围，多到对孩子有良好影响的场所去活动，尽量避免不良环境对孩子的影响。“孟母三迁”提醒我们，环境对孩子的成长是非常重要的。搜索

ren725@

同是初一,进来学习学习